Современные средства создания интерактивных электронных обучающих курсов, мультимедийных курсов, интерактивного контента: функциональные возможности, сравнительный анализ

Введение
В последнее время тема создания электронных учебников становится обсуждаемой и востребованной на государственном уровне. Современная система образования все активнее использует информационные технологии и компьютерные телекоммуникации. В современных образовательных учреждениях большое внимание уделяется компьютерному сопровождению профессиональной деятельности. В учебном процессе используются обучающие и тестирующие программы по различным дисциплинам образовательного процесса.
Карантинные меры, принятые в связи с пандемией COVID-19 актуализировали подготовку учебных курсов к дистанционной форме проведения занятий. Кроме того, с весны 2020 г. стал доступен опыт российских коллег, накопленный при подготовке таких курсов. Студенты и преподаватели получили бесплатный доступ к сотням онлайн-курсов крупнейших отечественных вузов, чтобы иметь возможность дистанционного обучения в условиях карантина из-за коронавируса.
Здесь подчеркнём, что при электронном обучении интерактивные технологии выходят на первый план, по сравнению с аудиторными занятиями при непосредственном контакте преподавателя и студентов. Основным средством обучения становится электронный курс, чаще всего на платформе дистанционного обучения Moodle. При электронном обучении необходимо эффективно использовать свойства новых технологий, возможность нелинейного структурирования материала в виде гипертекстов, гипермедиа, различных распределенных баз, банков данных и знаний. Все это важно комбинировать с приёмами интерактивности, поскольку интерактивное обучение основано на прямом взаимодействии обучаемых с учебным окружением.
Для создания мультимедийных электронных образовательных ресурсов и интерактивных учебных курсов используются специальные программные инструменты. Редакторы электронных курсов (course authoring software) – это общий термин для программ и сервисов, позволяющих создавать электронные учебные материалы: курсы, тесты, анкеты, вопросники, диалоговые тренажёры, видеолекции, обучающие игры и другое [1]. По данным 2020 года на мировом рынке уже было представлено 96 инструментов для разработки электронных курсов [2]. Это создаёт определённые проблемы выбора подходящего средства.
Постановка проблемы. Последние обзоры средств разработки электронно-образовательных ресурсов ЭОР [3–5] посвящены ограниченному количеству продуктов и выполнены несколько лет назад. Поскольку, развитие средств разработки ЭОР, не стоит на одном месте, поставлена задача, выполнить актуальный, краткий содержательный анализ десяти наиболее популярных инструментариев, сделав акцент не только на их функциональных возможностях, но и на способах разработки, лицензионной стоимости продуктов и условиях поддержки пользователя.
1. Теоретические аспекты