Диплом: Разработка иллюстративной азбуки для детей

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………..……..6
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ КНИЖНОГО ИЛЛЮСТРАТИВНОГО ИЗДАНИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ…………………………………………………………...….12
1.1. Психолого-педагогические особенности восприятия информации детьми дошкольного возраста…………………………………………………….12
1.1.1. Возрастная психология дошкольников: особенности внимания, памяти, мышления и воображения……………………………………………….13
1.1.2. Роль наглядно-образного мышления и сенсорного опыта в обучении и развитии дошкольников……………………………………….…….16
1.1.3. Принципы дидактики и методики обучения грамоте в дошкольном возрасте (знакомство с буквами, формирование звукового анализа и синтеза)……………………………………………………………………………..18
1.2. Роль книжной иллюстрации в развитии и обучении детей дошкольного возраста……………………………………………………………………………..21
1.2.1. Функции иллюстрации в детской книге (познавательная, эстетическая, эмоциональная, развивающая)…………………………………...24
1.2.2. Психологические и педагогические критерии качества иллюстрации для дошкольников (соответствие возрасту, ясность, эмоциональность, безопасность)………………………………………………….26
1.2.3. Обзор современных тенденций в детской книжной иллюстрации и их влияние на восприятие дошкольников………………………………………..29
1.3. Анализ существующих книжных иллюстративных изданий "Азбука" для дошкольников………………………………………………………………….31
1.3.1. Типология и классификация "Азбук" (традиционные, интерактивные, игровые)………………………………………………………….33Показать/скрыть дополнительное описание