Главная » Просмотр файлов » Хайкин С. - Нейронные сети

Хайкин С. - Нейронные сети (778923), страница 122

Файл №778923 Хайкин С. - Нейронные сети (Хайкин С. - Нейронные сети) 122 страницаХайкин С. - Нейронные сети (778923) страница 1222017-12-21СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 122)

После этого обучение считается завершенным. Однако если метод применяется без должного внимания, можно столкнуться с определенными трудностями. 9.8. Компьютерное моделирование: адаптивная классификация множеств В задаче классификации множеств первым и наиболее важным шагом является извлечение признаков (Геа!цге зе!есйоп), которое обычно выполняется без учителя. Целью этого шага является выбор обоснованно малого количества признаков, в которых 2. Остальные векторы Вороного не изменяются. Рис.

9ЛЗ. Блочная диаграмма адаптивной классификации множеств, использующей самоорганнзующуюся карту признаков н квантование вектора обучения 9.8. Компьютерное моделирование: адаптивная классификация множеств 606 сконцентрирована самая существенная информация о входных (классифицируемых) данных. Для извлечения признаков лучше всего подходит самооргаиизующаяся карта, ввиду ее свойства 4 (см.

раздел 9.5), особенно если входные данные формируются нелинейным процессом. Вторым шагом в задаче классификации множеств является сама классификация, в которой признакам, выделенным иа первом шаге, назначаются разные классы.

Несмотря иа то что и самооргаиизующаяся карта может самостоятельно осуществлять классификацию, все же для повышения производительности рекомендуется дополнить ее какой-нибудь схемой обучения с учителем. Комбинация самооргаиизующейся карты со схемой обучения с учителем формирует базис адаптивной классификации множеств (адарбче рапегп с!азз1бсапоп), которая является гибридной по своей сущности.

Такой гибридный подход к классификации может иметь различные формы, в зависимости от того, как реализована схема обучения с учителем. Одна из простейших схем использует кваитователь вектора обучения, описанный в предыдущем разделе. Исходя из сказанного, получим двухступенчатый адаптивный классификатор (см. рис. 9.13). В этом эксперименте снова вернемся к задаче классификации двух двумерных пересекающихся множеств с гауссовым распределением, которые можно пометить как классы С, и Сз.

Эта задача более подробно описывалась в главе 4, где для ее решения использовался миогослойиый персептрои, обучаемый методом обратного распространения. График распределения данных, используемых в эксперименте, показан иа рис. 4.13. На рис. 9.14, а показана двумерная карта признаков, состоящая из решетки размером 5 х5 нейронов после завершения работы алгоритма БОМ. Эта карта была маркировала, и каждый из нейронов был поставлен в соответствие одному из классов, в зависимости от того, как ои среагировал иа тестовые данные, взятые из входного распределения. На рис. 9.14, б показана граница решений, сформированная самой картой признаков.

На рис. 9.14, в показана модифицированная карта признаков, настроенная в процессе обучения с учителем иа основе алгоритма ).ОЧ. На рис. 9.14, г показана граница решений, полученная в результате совместного действия алгоритмов БОМ и (.ОЧ. Сравнивая последние два рисунка с их двойниками, 9.14, а и 9.14, б, мы видим качественный эффект применения алгоритма 1.ОЧ. В табл.

9.2 представлены эффективности классификации для карты признаков, действующей самостоятельно, и для совмещения алгоритмов БОМ и (.ОЧ. Представленные здесь результаты получены из 10 независимых пробных эксперимента, в каждой из которых использовалось по 30000 примеров тестовых данных. В каждом эксперименте наблюдалось повышение качества классификации при применении алгоритма (.ОЧ. Средний показатель производительности для карты признаков, дей- 996 Глава 9.

Карты саьюорганизации -5 О 5 -5 О 5 6) -5 О 5 в) ствующей самостоятельно, составил 79,61;и а для комбинации двух алгоритмов— 80,525м т.е. среднее улучшение качества классификации составило 0,91'/. Для срав- нения вспомним, что производительность оптимального классификатора Байеса для этого эксперимента составила 81,51;4. 9.9.

Иерархическое квантование векторов При обсуждении свойства 1 самоорганизующейся карты признаков в разделе 9.6 мы особо отметили, что она тесно связана с обобщенным алгоритмом Ллойда для векторного квантования. Векторное квантование является формой сжатия с потерей данных. Это значит, что в результате сжатия теряется часть информации, содержащейся в данных. Своими корнями сжатие данных уходит в теорию информации Шеннона (Я))еппоп), еще называемую теорией уровня искажения (тате 4)18)огГ(оп бтеогу) 1221). В свете нашей дискуссии об иерархической векторного квантования будет уместным начать с утверждения, явившегося фундаментальным результатом теории уровня искажения 1379). 8 6 4 2 О -2 -4 -6 -8 8 6 2 О -г -4 -6 -8 -5 О 8 6 4 2 О -2 -4 -6 -8 8 6 4 О -2 -4 -6 -8 5 Рис.

9.14. Самооргвнизукггцаяся карта после расстановки меток (а). (б) Граница решений, построенная картой (а). Маркированная карта после квантования векторов обучения (в). (г) Граница решений, построенная на карте (в) 9.9. Иерархическое квантование векторов 997 ТАБЛИЦА 9.2. Эффективность классификации (в процентах) в компьютерном экс- перименте по классификации двух пересекающихся гауссовых распределений с помощью решетки размером 5 х 5 Классификация комбинацией карты признаков и ЕХД Попытка Самостоятельная классификация картой признаков Наилучшего сжатия данных всегда можно добиться с помощью кодирования не векторов, а скаляров, даже если источник данных не имеет памяти (т.е.

является последовательностью независимых случайных переменных), или если система сжатия данных имеет память (т.е, действия кодировщика зависят от своих предыдущих входов или выходов). За этим фундаментальным результатом стоят обширные исследования в области векторного квантования [346]. Однако алгоритмы обычного векторного квантования требуют довольного большого объема вычислений, что ограничивает их практическое использование.

Большую часть времени в алгоритме векторного квантования занимает операция кодирования. При кодировании входной вектор должен сравниваться с каждым из векторов кодирования в кодовой книге, для того чтобы найти тот, который обеспечивает минимальное искажение. Например, если кодовая книга содержит )Ч векторов кодирования, время, затраченное на кодирование, будет иметь порядок )1(.

Исходя из этого, с увеличением Х оио будет возрастать. В 1690) описано многоступенчатое иерархическое векторное квантование (пш!бмабе Ыегагс)пса! чесгог срзапбгег), которое значительно увеличивает скорость кодирования. Эта схема не является простым деревом поиска в кодовой книге. В ней реализован кардинально новый принцип. Многоступенчатый иерархический векторный квантователь раскладывает общую операцию векторного квантования на множество подопераций, каждая из которых требует крайне малого объема вычислений.

Желательно, чтобы такое разложение сводилось к одной процедуре поиска на подоперацию. Мудро используя алгоритм БОМ для обучения каждой из подопераций, можно добиться малой потери точности (до доли децибела) при одновременном повышении скорости вычислений. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Среднее 79,05 79,79 79,41 79,38 80,30 79,55 79,79 78,48 80,00 80,32 79,61 зь 80,18 80,56 81,17 79,84 80,43 80,36 80,86 80,21 80,51 81,06 80,52'Уо 808 Глава 9. Карты самоорганизации Рассмотрим два векторных квантователя, Ч(1, и ЧОз, где первый передает свой выход на второй.

Выход второго квантователя является окончательной кодированной версией исходного входного сигнала, примененного к ЧОг. При осуществлении квантования совершенно нежелательно, чтобы ЧОз отвергал какую-либо информацию. Поскольку рассматривается квантователь ЧЯ„исключительный эффект от ЧОз заключается в искажении выхода ЧО,. Таким образом, получается, что для ЧО, больше подходит алгоритм БОМ, который учитывает искажение сигнала, налагаемое квантователем ЧОз [690). Для того чтобы использовать обобщенный алгоритм Ллойда для обучения квантователя Ч()з, нужно предположить, что выход ЧОз не будет искажен до проведения восстановления.

В этом случае не потребуется вводить зашумленную модель (для выхода ЧОз) и ассоциированную с ней функцию окрестности конечной ширины. Этот эвристический аргумент можно обобщить на многоступенчатый векторный квантователь. Каждый шаг должен учитывать искажения, привнесенные всеми предыдущими шагами, и моделировать их как шум. Поэтому для обучения всех ступеней квантователя (за исключением последней, для которой применяется обобщенный алгоритм Ллойда) используется алгоритм БОМ. Иерархическое векторное квантование является частным случаем многоступенчатого векторного квантования [690). В качестве иллюстрации рассмотрим квантование входного вектора размерности 4 х 1: х = [хг ~ хз~ хз) хв] т На рис. 9.15, а показан одноступенчатый векторный квантователь для х.

В качестве альтернативы используется двухступенчатый иерархический квантователь, представленный на рис. 9.15, б. Разительное отличие между двумя этими схемами состоит в том, что размерность входа квантователя на рис. 9.15, а равна четырем, в то время как квантователя на рис. 9.15, б — двум. Соответственно квантователь, представленный на рис.

9.15, б, требует для своей работы существенно меньшей справочной гпаблицы (1оо1г-цр гаЫе) и является более простым для реализации, чем квантователь, показанный на рис. 9.15, а. В этом и лежит главное преимущество иерархического квантователя перед обычным. В [690) продемонстрирована эффективность многоступенчатого иерархического векторного квантователя применительно к различным стохастическим рядам. При этом потери в точности были минимальными. На рис.

9.16 воспроизведены результаты, полученные в этой работе, для случая коррелированного гауссова шума, генерируемого с помощью авторегрессиопой модели первого порядка (бгзг-огдег апгогеягеззгче пюде1): х(п + 1) = рх(п) + о(п), (9.32) 9.9. Иерархическое квантование векторов 609 Выходной сигнал Выходной сигнал Рис. 9.15. Одноступенчатый векторный квантоватвпь с четырехмерным входным сигналом (а); двухступенчатый иерархический векторный квантоватвпь, использующий двухвходовые векторные квантоватвпи (б) (из (6901) Х2 Х2 Х2 Х4 Х2 Хт 4 где р — коэффициент авторегрессии; т2(п) — независимая и равномерно распреде- ленная гауссова случайная переменная с нулевым средним и единичной дисперсией.

Исходя из этого, можно показать, что х(п) характеризуется следующим образом: Е[х(п)[ = О, Е[хз(п)[ = 1 Е[х(п + 1)х(п)] Е[хз(п)[ (9.33) (9.34) (9.35) Таким образом, р можно рассматривать как коэффициент корреляции (сопе1айоп соейсгепф временного ряда (х(п)). Чтобы инициировать генерацию этого временного ряда в соответствии с (9.32), для х(О) использована гауссова случайная переменная с нулевым средним и дисперсией 1/(1 — р ), а в качестве коэффициента корреляции выбрана величина р = О, 85.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
10,59 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6556
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее