121219 (765843), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Что же позволяет студентам различных стран получать образование за пределами родины и быть востребованными специалистами не только у себя дома, но и в любой европейской стране?

Во-первых, это универсализация юридического образования. На юридических факультетах изучают право, а не закон, акцент делается на изучение правовых методов (толкования, интерпретации), а не материального права как такового. В европейских правовых школах “юридические методы” изучаются очень глубоко, что позволяет будущим юристам легко ориентироваться в праве различных стран. Европейская система правового образования позволяет выпускать специалистов с глобальным мышлением, которые знают относительные, стабильные принципы и нормы, знакомы с историческими предпосылками, судебными методами и имеют достаточное представление о взаимоотношениях правовых и других аспектов общественной жизни. Несомненно, что “энциклопедические знания одной единственной правовой системы ныне играют меньшее значение в практической работе юриста, чем способность мыслить “поверх юрисдикционных барьеров” [8]. Квинтэссенцией европейского юридического образования можно считать формулу “дайте мне факты, и я дам вам право”. Найти факты и дать им правовую оценку - вот чему учат студентов европейские юридические вузы, и именно это позволяет им на практике решать сложные задачи.

Во-вторых, большую роль играет интернационализация юридического образования. Недаром уже сейчас говорят о том, что “те, кто сменит нынешних первокурсников на рынке занятости, будут европейскими юристами нового стиля”, “будущие юристы и студенты, оглядываясь на наше юридическое образование, будут улыбаться, считая его чрезвычайно провинциальным” [9].

Поэтому главными ориентирами образовательного процесса в России и условиями его успешности является приведение целей, содержания и методов работы к установке на подготовку юристов, способных делать все лучше, чем делается сейчас. В юридическом образовательном учреждении это воплощается в необходимость подготовки юристов-профессионалов, отвечающих потребностям создания подлинно цивилизованной правовой системы, обеспечивающей и должное развитие российского общества.

Примечания

1 Так, будущих юристов готовят в Дальневосточном технологическом институте бытового обслуживания, Кубанском аграрном университете, Московской академии водного транспорта и т.д. Непрофильные вузы не могут обеспечить высокого уровня преподавания права, в них порой странным образом сосуществуют факультеты самых разных направлений. Так, в Дагестанском институте помимо юридической специальности обучают биологии, физической культуре и спорту, автомобили и автомобильное хозяйство, организация дорожного движения и т.д. (См. [3])

Список литературы

Сарагоса Ф.М. Завтра всегда поздно. М., 1989. С. 133.

Шкатулла В.И. Право на образование // Государство и право. 1997. № 7. С. 5.

Петрухин И.Л. Проблемы юридического образования в России // Государство и право. 1996. № 9. С. 4-7.

Фуколова Ю. Айриш вуз // Деньги. № 12 (225). 29.03.2000.

Иванющенкова М. Диплом Южного полушария // Деньги. № 5 (258). 09.02.2000.

Бойцова В.В., Бойцова Л.В. Юридическое образование в Нидерландах // Государство и право. 1997. № 4. С. 103.

Обидина Л.Б. Юридическое образование в Баварии // Государство и право. 1997. № 7. С. 66-70.

Государство и образование: опыт стран Запада / Отв. ред. С.Л.Зарецкая. М., 1992.

Бойцова В.В. Европейский образовательный процесс и Россия // Государство и право. 1997. № 11. С. 69-74.

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.bashedu.ru

Характеристики

Список файлов статьи