141020 (726002), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Массовая безработица среди молодежи, в силу специфики, не устоявшейся еще психики, чрезмерных амбиций новоиспеченных специалистов, юношеского максимализма и реактивности, является еще более глубокой проблемой. Молодые специалисты – это гордость и надежда любого развитого государства, а если эта “надежда” не имеет соответствующей социальной защищенности, “непристроенность” молодежи превращается в одну из наиболее значимых угроз экономической безопасности и социальной стабильности страны. Безработица среди молодого населения ведет:

• к углублению бедности и обнищанию бюджетов молодых семей (как следствие – увеличение разводов, абортов, снижение рождаемости, увеличение числа беспризорных и брошенных детей, детей-сирот, детей-инвалидов);

• снижение социальной защищенности и неадекватная оценка молодежного труда способствует падению национального патриотизма, приводит к оттоку молодых специалистов в развитые капиталистические страны, прививает интерес к поиску альтернативных форм заработка в сфере неформальной экономики и теневого бизнеса, подрывает интерес к образованию;

• усугубляется криминогенная обстановка в стране: увеличивается количество экономических и уголовных преступлений, расцветает алкоголизм и наркомания, увеличивается количество венерических и прочих заболеваний, сокращается уровень продолжительности жизни, увеличивается смертность – все это способствует естественному вырождению нации.

В сложившейся ситуации просто необходимо разработать целый комплекс мер по выводу страны из “безработного” кризиса.

С одной стороны, в решении данной проблемы может помочь набирающая обороты система предпринимательства и частного бизнеса, с другой стороны, естественно, никак не обойтись без помощи государства и поддержки местных органов самоуправления. Так как, лишь решив данную проблему на местах, “залатав дыры” в рядах безработных в каждом отдельном регионе, можно говорить о снижении уровня безработицы в стране в целом.

Что касается проблемы увеличения непосредственной занятости молодежи, здесь наблюдаются свои специфические сложности:

• молодые специалисты в силу своей “незрелости”. Недостатка профессионального опыта являются одним из наименее востребованных слоев населения на рынке труда;

• наблюдается тенденция к эксплуатации молодежного труда со стороны частных предпринимателей (необоснованно низкая заработная плата, ненормированное рабочее время и дифференциация труда) по причине сложности трудоустройства и повышенной в связи с этим значимости рабочего места;

• чрезмерная амбициозность выпускников современных вузов (особенно коммерческих) – завышенные требования к условиям и оплате труда, не желание строить карьеру с самых “низов”, постепенно поднимаясь по ступеням служебной лестницы, – усложняют ситуацию на рынке труда молодых специалистов, увеличивают количество безработных праздношатающихся молодых людей;

• отсутствие четкой профессиональной определенности – зачастую образование, полученное в вузе, не является основным профессиональным ориентиром, молодой специалист не знает своих профессиональных склонностей и не имеет конкретных предпочтений ни к одной из профессий;

• отсутствие практической подготовки с детства к любому реальному труду приводят к нежеланию менять размеренный уклад “легкой” жизни за “надежным родительским плечом”;

• слабая социальная защищенность, необоснованно низкая система оплаты труда в стране, высокая текучесть кадров на российских предприятиях стимулирует молодого специалиста к поиску заработка на более благоприятной ниве зарубежных предприятий.

Естественно, найдется целый ряд подобных причин, оправдывающий высокий процент “не пристроенной” молодежи. Оправдывающий ли? Нет, и еще раз нет.

Решить проблему увеличения занятости можно, но подходить к этому решению следует комплексно:

1. Во-первых, государство должно позаботиться о создании атмосферы социальной стабильности и защищенности для рассматриваемого слоя населения (ведь молодежь – это будущее нации):

• пересмотреть и доработать законодательную базу;

• откорректировать политику в области трудоустройства;

• найти возможности дополнительного финансирования государственных программ и мероприятий в направлении занятости;

• разработать систему поощрений, льготного инвестирования и налогообложения регионов с низким уровнем безработицы (тем самым стимулировать местную администрацию в приоритетности решения проблемы занятости) и др.

2. Во –вторых, органы местной администрации должны активно следить за положением на рынке труда своего региона:

• способствовать созданию необходимого количества государственных и коммерческих специализированных институтов, занимающихся трудоустройством, профессиональным консультированием, психологической поддержкой (в частности, специализированных агентств для молодежи, кадровых агентств, центров социально-психологической помощи молодежи, бирж труда и т.п.);

• следить за деятельностью государственных служб занятости и городской биржи труда, оказывая необходимую финансовую помощь и организационно-правовую поддержку (при выплате пособий, оплате стажировок, финансировании и организации профессионально-консультационных массовых мероприятий и т.п.);

• формировать государственный заказ для вузов на такие специальности, которые соответствуют требованиям времени и условиям сложившегося рынка труда;

• обеспечить тесную взаимосвязь в системе: местные органы самоуправления – вузы – рынок труда;

• стимулировать предприятия и частных предпринимателей в увеличении количества молодых специалистов при формировании кадрового потенциала фирм (проводить на базе бирж труда и кадровых агентств консультационно-разъяснительные семинары с работодателями; выделять необходимые финансовые средства на начальном этапе апробации молодого специалиста, ввести квотирование численности молодых специалистов на предприятиях, организовывать курсы по планированию кадровой политики для частных предпринимателей).

3. В-третьих, необходима перестройка в образовательной деятельности современных учебных заведений, сегодняшний вуз должен выпускать качественно иного специалиста:

• выпускник должен иметь четкую профессиональную направленность (для этого необходимо ввести в любое высшее учебное заведение специальную дисциплину/курс - “Планирование профессиональной карьеры”);

• выпускник должен быть уверен в востребованности своих знаний (специальности должны подбираться не только с целью коммерческой выгоды на сегодняшний день, но и с учетом перспективных тенденций на рынке труда; ввести в практику последипломную стажировку на предприятиях в течение, приблизительно, шести месяцев);

• вуз должен быть нацелен не на набор, а на выпуск, т.е. на базе любого современного вуза должна работать своя кадровая служба по работе с выпускниками (либо заключен договор со специализированными агентствами), обеспечиваться устойчивые взаимосвязи с действующими предприятиями-работодателями, организовываться курсы дополнительной специализации и повышения квалификации, практиковаться распределение на предприятия хотя бы наиболее перспективных выпускников.

Естественно, система мер по снижению безработицы среди молодых специалистов не исчерпывается приведенным перечнем, существует огромное поле для творческого поиска путей выхода из сложившейся на рынке труда ситуации. Еще раз подчеркнем, что лишь подойдя к решению проблемы занятости комплексно, можно будет заметить определенные “просветы” в “темных туннелях рядов безработных”. Как говориться – в единстве наша сила.

АНКЕТА

Дорогой выпускник!

Мы предлагаем Вам принять участие в социологическом исследовании, которое проводится с целью выявления стратегий поведения студентов старших курсов вузов Брянска в ситуации безработицы.

Отметьте, пожалуйста, варианты ответов, соответствующие Вашим взглядам, убеждениям, позиции. Анкета анонимная, поэтому фамилию указывать не нужно, для нас важно только Ваше мнение.

Просим Вас серьезно отнестись к заполнению анкеты.

Заранее, благодарим за сотрудничество.

1. Ваши планы по окончанию вуза:

пойду работать

продолжу учебу в своем вузе (магистратура, аспирантура, докторантура)

собираюсь получить новое образование в другом вузе

пойду служить в армию

свой вариант ____________________________________________________________________

2. Как Вы оцениваете свои шансы на получение работы в ближайшее время?

я уверен(а), что в ближайшее время мне обеспечена работа

нет твердой уверенности

считаю, что у меня нет никаких шансов

3. При трудоустройстве Вы рассчитываете на:

содействие родственников и друзей

учебное заведение

службу занятости

агентства по трудоустройству

собственные способности

благоприятное стечение обстоятельств

4. Перечислите, пожалуйста, какие агентства по трудоустройству и департаменты по делам молодежи в Брянске Вы знаете:_____________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

5. Услугами какого из вышеперечисленных агентств Вы бы воспользовались при необходимости:__________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

6. Какие из указанных условий, по вашему мнению, гарантируют получение работы. Оцените степень их влияния:

сильное

среднее

слабое

высокий уровень образования

престижность оконченного вуза

хорошие интеллектуальные способности

жизненный практицизм

активность, «пробивные» способности

наличие «связей»

личное обаяние

иное_____________________________

7. Какие причины, на Ваш взгляд, могут повлиять на отказ при трудоустройстве молодых специалистов:

отсутствие практического опыта

не импонирующие работодателю личные качества кандидата

семейное положение

недостаток образования

возраст

отсутствие вакантных мест

предубеждение администрации против «зеленых» сотрудников

иные причины (какие ?)__________________________________

8. Хотели бы Вы вернуть практику «диплома с обязательным распределением»:

да

нет

затрудняюсь ответить

9. Считаете ли Вы полезным ввести в вузах профориентационный курс?

да, так как даже выпускники вузов не всегда четко уверенны в правильности выбора профессии

нет, так как подобные вопросы необходимо решать еще в рамках средней школы

затрудняюсь ответить

10. Желали бы Вы пройти «последипломную» стажировку на предприятии, на условиях более низкой оплаты, чем при «настоящей»работе, но с вероятностью дальнейшего трудоустройства:

да

нет

затрудняюсь ответить

11. Пытались ли Вы трудоустроиться?

да

нет

12. Нуждаетесь ли Вы в дополнительном заработке?

да

нет

13. Трудоустраиваясь на временную работу, какими мотивами Вы руководствуетесь:

получение заработка

реальный опыт в определенной сфере деятельности

ознакомление с различными видами работ, для того чтобы испытать себя и легче определиться с постоянным местом работы

стремление не отстать от уже работающих друзей

желание разнообразить жизнь

другое_______________________________________

14. Укажите какие причины побуждают Вас искать работу:

материальное положение

желание применить свои знания и умения на практике (самовыражение)

много свободного времени, которое не чем занять

общественное мнение

свой вариант__________________________________________________

15. Что для Вас первостепенно при выборе места работы? Ранжируйте следующие показатели:

уровень предлагаемого заработка

престижность фирмы

социально-психологический климат в организации

сфера деятельности

возможность самовыражения

возможность профессионального роста

получение практического опыта

гибкий график работы

другое_________________________________

16. Если бы у Вас имелась свобода выбора, в каком регионе вы бы предпочли работать? ______________________________________________________________________

17. На каком из брянских предприятий Вы бы предпочли работать? _________________

________________________________________________________________________________

18. Расцениваете ли Вы занятие предпринимательской деятельностью как альтернативу для себя, в случае невозможности трудоустроиться?:

да

Характеристики

Список файлов реферата