129701 (720425), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Найбільш розроблена сучасна класифікація, що спирається|обпирається| на емпіричні дані, розрізняє шість стилів любові|кохання|:
1) ерос| - пристрасна|палка|, виняткова любов|кохання|-захоплення, прагнуча до повного|цілковитого| фізичного володіння;
2) людус| - любов|кохання|-гра, гедонізму, що не відрізняється глибиною відчуття|почуття| і що порівняно легко допускає можливість|спроможність| зради;
3) сторге| - спокійна, тепла і надійна любов|кохання|-дружба;
4) прагма| - розсудлива, суміщаюча|поєднуюча| людус| і сторге|, любов|кохання|, що легко піддається свідомому контролю, за розрахунком;
5) манія - ірраціональна любов|кохання|-одержимість, для якої типові невпевненість і залежність від об'єкту ваблення|спричинення|;
б) агапі - безкорислива любов|кохання|-самовіддача, синтез ероса| і сторге|.
Любовні переживання|вболівання| молодих чоловіків містять|утримують| більше еротичних і особливо людичних| компонентів, тоді як у|в,біля| жінок яскравіше виражені|виказані,висловлені| прагматичні, сторгічні| і маніакальні риси|межі|. Маніакальні захоплення є типовішим| для підлітків і хлопців|юнаків|, ніж для дорослих. Дослідниками було виявлено, що деякі стилі, наприклад, ерос|, припускають|передбачають| високий ступінь|міру| задоволеності відносинами, інші - такі, як людус| - частіше приносять менше задоволення. Деякі любовні стилі характерні|вдача| для всіх любовних пар: взаєморозуміння, взаємопідтримка|, задоволення від спілкування один з|із| одним. Деякі елементи є|з'являються,являються| відмінними рисами.
Любов-пристрасть емоційна|емоціональна|, така, що хвилює, інтенсивна. Якщо відчуття|почуття| обопільне, хлопець|юнак| і дівчина переповнені любов'ю|коханням| і переживають радість, якщо ні - вона спустошує і приводить|призводить,наводить| в стан відчаю. Подібно до інших форм емоційного|емоціонального| збудження, пристрасна|палка| любов|кохання| є сумішшю захоплення|захвата| і смутку|, радісного трепету і тужливої пригніченості. Любов-пристрасть - стан могутнього ваблення|спричинення| до союзу|спілки,сполучника| з|із| іншою людиною. Пристрасно закохані цілком занурюються один в одного, приходять в екстаз, коли добиваються любові|кохання| свого партнера, і невтішні, коли її втрачають|розгублюють|. Але|та| на відміну від хлопців|юнаків|, дівчата більш схильні фокусувати увагу на інтимній довірчості відносин і на необхідності піклуватися про свого партнера. Хлопців|парубків| же більш займає|позичає,посідає| ігрова і фізична сторона їх відносин.
Очікування|чекання| любові|кохання| і її переживання|вболівання| у|в,біля| хлопців|юнаків| і дівчат неминуче пов'язане з сексуальною поведінкою, яка, у свою чергу|своєю чергою|, визначається у|в,біля| них, як швидкістю статевого дозрівання, так і соціальними чинниками|факторами|.
Важливу|поважну| роль в любовних відносинах грають уявлення про те, якою повинна бути кохана|люба| людина, які служать як би еталоном вибору і критерієм його оцінки. У соціальній психології із цього приводу|з цього приводу| є|наявний| три гіпотези:
1) Ідеальний образ|зображення| коханого передує образу|зображенню| реального об'єкту, спонукаючи особу|особистість| шукати того, хто б максимально відповідав цьому образу|зображенню|. У|в,біля| молодих людей цей ідеальний образ|зображення| розпливчатий і містить|утримує| безліч нереалістичних деталей;
2) Несвідома ідеалізація предмету любові|кохання|, якому приписуються бажані риси|межі|, незалежно від того, який він насправді;
3) Властивості реального об'єкту любові|кохання| визначають ідеал закоханого.
«Ймовірно, всі три гіпотези мають під собою відомі підстави. У одних випадках «предмет» любові|кохання| вибирається відповідно до образу, що раніше склався, в інших - має місце ідеалізація, в третіх - ідеал формується або трансформується| залежно від властивостей реального об'єкту. Але|та| як співвідношення цих моментів і як вони поєднуються|сполучаються| у|в,біля| різних людей і в різних обставинах - наука сказати не може».
У юнацькому віці формується морально-психологічна готовність до сімейного|родинного| життя. «Вона декілька «запізнюється» по відношенню до сексуальної мотивації». Кон відзначає, що у|в,біля| хлопців|юнаків| взагалі часто буває розбіжність|розходження| між високим коханням до певної дівчини і сексуальними потягом|спрямуваннями| до жінок взагалі. Готовність до сімейного|родинного| життя часто виражається |виказується,висловлюється| в зближенні, збігу, як духовних, так і фізичних устремлінь|спрямувань| по відношенню до певного партнера. Е. Шпрангер, розуміючи еротику як духовний, естетичний прояв|вияв| любові|кохання| людей, відзначає: «Для психології підлітка, проте|однак|, найважливішим|поважнішим| є|з'являється,являється| встановлення того факту, що в роки розвитку природа зберігає обидві сторони ще окремими в переживанні|вболіванні| один від одного, і що співзвуччя обох моментів в одному великому переживанні|вболіванні| і пов'язаному з ним акті запліднення є|з'являється,являється| симптомом зрілості. У свідомості підлітка еротика і сексуальність спочатку різко відокремлені один від одного. Це найістотніше|суттєвіше| положення|становище|, яке слід встановити в даному зв'язку».
ВИСНОВКИ
Узагальнюючи все вищевикладене, можна зробити наступні|слідуючі| короткі висновки|виведення|:
- Любов в юнацькому віці - це одна з найважливіших подій цього віку. Пам'ять про нього зберігається, як правило, на все життя, завдяки яскравим і незнайомим переживанням|вболіванням|;
- Юнацький вік характеризується новим типом спілкування, предметом якого є|з'являється,являється| сама молода людина як суб'єкт відносин. Тому і в любові|коханні| і в дружбі розвивається самосвідомість молодої людини|юнака|, оформляються її життєві плани;
- Юнацька мрія про любов|кохання| виражає|виказує,висловлює|, перш за все|передусім|, жадання емоційного|емоціонального| контакту, розуміння, душевної близькості. Потреба в саморозкритті| і інтимній людській близькості і плотсько-еротичні бажання|воління| дуже часто не співпадають|збігаються| і можуть бути направлені|спрямовані| на різні об'єкти;
- У юнацькому віці формується морально-психологічна готовність до сімейного|родинного| життя.
Список використаної літератури
1. Абрамова Г. С. Возрастная психология. - М., 1999
2. Байярд Роберт Т., Байярд Джин. Ваш беспокойный подросток.
3. Бернс Р. Я-концепция и воспитание Психология подростка. Хрестоматия / сост. Фролов Ю.И. - М., 1997;
4. Драгунова Т.В. Подросток. - М., 1976;
5. Зацепин В. Любовь и долг. Ты и я / сост. Л. Антипина. - М., 1989;
6. Кон И.С. Введение в сексологию. - М., 1990;
7. Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989;
8. Кон И.С. Психосексуальное развитие и взаимоотношения полов. Психология подростка. Хрестоматия / сост. Фролов Ю.И. - М., 1997;
9. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. - М., 1999;
10. Майерс Д. Социальная психология. - СПб, 1998;
11. Мудрик Л.В. Современный старшеклассник. Хрестоматия по возрастной психологии / под ред. Д.И. Фельдштейна, - М., 1996;
12. Немов Р.С. Психология В 3 кн., - М.:,2003. - Кн. 1;
13. Практическая психодиагностика / под ред. Д.Я. Райгородского. - Самара, 1998;
14. Роджерс К. Что значит становиться человеком? Теории личности в западно-европейской и американской психологии / под ред. Д.Я. Райгородского. - Самара, 1996;
15. Туревская Т.А. Диагностика механизмов и функций регуляции переживаний в подростковом возрасте. Диагностика и коррекция нарушений социальной адаптации подростков / под ред. С.А. Беличевой. - М., 1994;
16. Шпрангер Э. Эротика и сексуальность в юношеском возрасте. Психология подростка. Хрестоматия / сост. Фролов Ю.И. - М., 1997;
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
