128777 (720071), страница 9

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

связанность отдельных элеметов, быстроту выполнения и т.д.

Сформировавшиеся навыки оказывают положительное влияние на овладе-

ние новым действием - осуществляется перенос навыка. Так, навык езды

на велосипеде содействует приобретению навыка вождения мотоцикла.

Но в ряде случаев ранее выработанные навыки не только не содейству-

ют, а наоборот, затрудняют выработку новых навыков, происходит интер-

ференция навыков (от латинского "enter" - взаимно и "feпо" - ударяю).

Так, навык печатания на машинке одной системы затрудняет выработку на-

выка печатания на машинке другой системы. Переучивать человека труд-

нее, чем научить чему-либо заново.

В результате повторных действий наряду с навыками формируются при-

вычки. Привычки - упрочившиеся действия, выполнение которых становится

потребностью (например, привычка мыть руки перед едой). Положительные

привычки, становясь стереотипными действиями, облегчают выполнение об-

щепринятых норм и правил. Навыки и привычки являются основой простых

действий.

В каждом простом действии различаются сенсорный, центральный, мо-

торный и контрольно-корректирующий компоненты.

Вы издалека увидели приближающийся транспорт и освободили ему доро-

гу. В этом движении можно выделить все четыре его компонента. Восприя-

тие транспорта - сенсорный компонент, мысль о том, что опасно стоять

близко к проезжей части дороги - центральный мыслительный компонент,

непосредственное передвижение - моторный, двигательный компонент и

удостоверение в том, что вы передвинулись в безопасную зону - конт-

рольный компонент.

В различных движениях тот или иной из первых трех компонентов при-

обретает ведущее значение. Так, при стартовом рывке биатлониста веду-

щим является моторный компонент, а при стрельбе по мишени, когда успех

действия зависит, главным образом, от зрительной работы, ведущее зна-

чение переходит к сенсорному компоненту. При игре в шахматы или при

записи формулы на доске, несмотря на наличие сенсорного и двигательно-

го компонентов, ведущим является центральный, мыслительный компонент

действия.

Во многих движениях ведущими являются сенсорный и моторный компо-

ненты. Эти движения называются сенсомоторными реакциями. Например, на-

жим водителя на тормоз при появлении человека на проезжей части доро-

ги. Но в зависимости от уровня психического развития человека, его

опыта, знаний и других индивидуальных особенностей каждый человек осу-

ществляет деятельность характерными для него способами.

Способы действия людей отличаются количеством промежуточных опера-

ций, объединенностью отдельных операций, точностью и быстротой дейст-

вия.

У каждого человека вырабатываются стереотипные, привычные способы

выполнения повседневных действий - характерный способ удерживания

предметов (ручки, сигареты, ложки, ножа и т.п.), своеобразная манера

использования вещей. Опытные криминалисты устанавливают характерный

для данного человека способ его действия. На этой основе в ряде случа-

ев осуществляется идентификация личности преступника. Физические дей-

ствия - движения - имеют определенные механические характеристики:

траекторию, скорость или темп (скорость повторяемости циклов) и силу.

Во многих случаях успех деятельности зависит от времени реакции (от

скорости ответного действия на внешний сигнал).

Так, от скорости реакции на сигнал опасности зависит безопасность,

от скорости реакции вратаря - исход хоккейного матча, от скорости ре-

акций оператора у пульта управления - безаварийность работы.

Время реакции зависит от готовности реагировать на соответствующий

сигнал, от типа нервной системы, возраста и пола человека, его психи-

ческого состояния. Так, одни люди реагируют на световой сигнал через

200 миллисекунд (0,2 с.), адругие - через 100 миллисекуд (0,1 с.). Не

одинакова скорость реакции на разные виды физических раздражителей. На

звуковые сигналы она несколько выше, чем на световые.

Различается время простой реакции - однозначная реакция на один

раздражитель (например, нажатие на педаль тормоза при появлении крас-

ного сигнала светофора), и время сложной реакции, когда принимается

решение о выборе одной реакции из ряда возможных. Время сложной реак-

ции значительно больше времени простых реакций. Время сложной реакции

зависит от различимости раздражителей, от количества сигналов, подле-

жащих различению, от числа возможных реакций и их сложности.

Наряду с сенсомоторными реакциями различается время словесно-ассо-

циативной реакции. Реагировать словом труднее, чем движением, словес-

ные реакции более замедленны (на 0,3-0,5 с.).

Время реакции значительно повышается в конфликтной и тревожной си-

туации.

Исполнение внешнего действия осуществляется системой движений. Эти

движения постоянно контролируются на основе данных, поступающих в мозг

от разных органов чувств - сенсорный контроль.

Физическое действие совершается благодаря непрерывному мышечному и

зрительному, а иногда и слуховому контролю.

Рассмотренные выше простые действия, операции (навыки) не имеют

сложной структуры, они не требуют значительных волевых усилий. Более

сложную структуру и волевую регуляцию имеют деятельность в целом и от-

дельные сложные волевые действия.

Структура и волевая регуляция деятельности и сложных действий.

Сложное волевое действие состоит из последовательного решения ряда

частных промежуточных функциональных задач. Общая система этих функци-

ональных задач, характерная для любого вида деятельности, и составляет

структуру деятельности.

Осуществляя деятельность, человек прежде всего осознает ее необхо-

димость для удовлетворения той или иной потребности.

Потребности могут быть удовлетворены разными предметами, объектами,

условиями, а овладение этими предметами или достижение необходимых ус-

ловий может быть осуществлено разными способами.

Само действие возникает и осуществляется на основе мотивации. Не-

редко у человека возникает ряд противоречивых, но одинаковых по силе

доводов в пользу разных действий - происходит борьба мотивов, сопро-

вождающаяся волевым усилием (но противоборство мотивов не является

обязательным признаком волевого действия).

Приняв решение; наметив цель действия, человек соотносит ее с имею-

щимися условиями, то есть осознает задачу действия и намечает способы

ее решения. Далее, привлекая соответствующие знания, человек создает

умственный образ действия - ориентировочную ею основу. При этом также

проявляется волевое усилие, так как из ряда возможных схем данного

действия следует выбрать лишь одну. Только после этого человек перехо-

дит к исполнению данного действия, преодолевая при этом ряд внешних и

внутренних препятствий. Достигнув соответствующих результатов, человек

осознает их соответствие потребностям. Такова структура сложного воле-

вого действия.

Краткая характеристика этапов волевого действия:

1. Осознание вариативных возможностей удовлетворения потребностей,

борьба мотивов (стадия предрешения). Потребность допускает вариатив-

ность возможностей ее удовлетворения. Процесс выбора одной из этих

возможностей - это процесс формирования цели действия.

В сложном волевом действии этот выбор нередко сопровождается столк-

новением противоречивых побуждений - борьбой мотивов. Борьба мотивов

может быть кратковременной и очень длительной, связанной с большой

затратой нервной энергии (иногда очень мучительной). Борьба мотивов -

противоборство различных желаний.

Прежде чем желание превратится в цель деятельности, человек оцени-

вает, обосновывает его, взвешивает все "за" и "против". Особенно нап-

ряженно борьба мотивов происходит между желаниями лично и социально

значимыми, между доводами чувства и разума. Эта напряжемдБC┼╪A╟├QWPZ__EAK┼├▐XAK├WPA_┴KI├┼]Q─A_┴Q[глубины и быстроты, различным соотноше-

нием анализа и синтеза - аналитическое или синтетическое мышление ин-

дивида.

Общие закономерности мышления

Мышление - это непрерывное взаимодействие мыслящего субъекта с

объектом познания. Это взаимодействие всегда осуществляется в целях

разрешения какой-то проблемы, оно основано на анализе и синтезе и име-

ет своим результатом новое обобщение. Таким образом, можно считать,

что проблемность, анализ-синтез и обобщенность являются общими психо-

логическими закономерностями мышления.

Проблемность мышления. Мышление всегда возникает в связи с решением

какой-либо проблемы, а сама проблема возникает из проблемной ситуации.

Проблемная ситуация - это такое обстоятельство, в котором человек

встречается с чем-то новым, непонятным с точки зрения имеющихся зна-

ний. Эта ситуация характеризуется возникновением определенного позна-

вательного барьера, трудностей, которые предстоит преодолеть в резуль-

тате мышления. В проблемных ситуациях всегда возникают такие цели, для

достижения которых имеющихся средств, способов и знаний оказывается

недостаточно.

Встречаясь с фактами преступности, следователь обычно сталкивается

с проблемной ситуацией. В его распоряжении первоначально оказываются

лишь некоторые факты, которые побуждают к поиску, но являются недоста-

точными для раскрытия преступления.

Проблема - особая разновидность вопроса, ответ на который не содер-

жится в нашем опыте и знаниях и поэтому требует соответствующих прак-

тических и теоретических действий. Проблема сосредоточивает наше вни-

мание на недостаточности или отсутствии знаний (это знание о незна-

нии).

Проблема - это осознание необходимости нового познания. Не любая

умственная деятельность является решением проблемы. Например, решая

задачу известным нам способом, мы осуществляем умственную деятель-

ность, но не решаем проблемы. Познание, открытие новых, пока еще неиз-

вестных сторон объекта всегда осуществляется через отношения, взаимо-

связи, в которых эти свойства проявляются.

Мышление - это познание того, что не дано непосредственно, но нахо-

дится в определенном отношении к тому, что дано.

Взаимодействие анализа и синтеза. Всякий акт мышления, каждая мыс-

лительная операция основаны на анализе и синтезе. Как известно, основ-

ным принципом высшей нервной деятельности является принцип анализа и

синтеза. Мышление как функция мозга также основано на этом принципе.

На анализе и синтезе основаны все ступени мыслительного процесса.

Всякий поиск ответа на какой-либо вопрос требует и анализа и синтеза в

их различных связях (производными от анализа и синтеза мыслительными

операциями являются абстракция и обобщение).

Анализ - выделение тех сторон объекта, которые существенны для ре-

шения данной задачи; это выявление строения исследуемого объекта, его

структуры, расчленение сложного явления на простые элементы, отделение

существенного от несущественного.

Анализ дает ответ на вопрос: какая часть целого обладает определен-

ными признаками. Например, анализируя следы преступления, следователь

выделяет только те из них, которые имеют доказательственное значение.

Результаты анализа объединяются, синтезируются.

Синтез - объединение элементов, частей, сторон на основе установле-

ния существенных в определенном отношении связей между ними.

Основным механизмом мышления, его общей закономерностью является

анализ через синтез: выделение новых свойств в объекте (анализ) осу-

ществляется через соотнесение его (синтез) с другими объектами. В про-

цессе мышления объект познания постоянно включается во все новые связи

и в силу этого выступает во все новых качествах, которые фиксируются в

новых понятиях; из объекта, таким образом, как бы вычерпывается все

новое содержание; он как бы поворачивается каждый раз другой своей

стороной, в нем выявляются все новые свойства.

Анализ и синтез, взаимопереходя друг в друга, обеспечивают непре-

рывное движение мысли все к более и более глубокому познанию сущности

явлений. Процесс познания начинается с первичного синтеза - восприятия

нерасчлененного целого (явления, ситуации). Далее на основе анализа

осуществляется вторичный синтез. Получаются новые знания об этом це-

лом, а это познанное целое вновь выступает как база для дальнейшего

глубокого анализа и т.д.

Анализ - вычленение таких свойств (сторон) объекта, которые имеют

существенное значение для последующего синтеза, обобщения. При этом

проявляются такие закономерности мышления как селективность - избира-

тельное вычленение одноплановых сторон объекта и рефлексивность -

контроль над течением мыслительного процесса (рассуждение человека с

самим собой), самоотчет мышления перед самим собой. При анализе разви-

вающихся событий возникает особая разновидность аналитического мышле-

ния - антиципация - предвосхищение возможного наступления новых собы-

тий, предвидение возможных результатов определенных действий. Способ-

ность представить возможные варианты развития событий, возможные пути

решения проблемы - дивергентность мышления.

Характеристики

Список файлов реферата