128557 (719751), страница 8
Текст из файла (страница 8)
20. Лебединская К.С., Райская М.М. Подростки с нарушениями в аффективной сфере.- М.: Педагогика, 1988.
21. Лучшие психологические тесты. / Под ред. А.Ф.Кудряшова.- Петрозаводск,1992, с.62-67.
22. Мерлин В.С. Очерк теории темперамента. - Пермь,1973.
23. Небылицин В.Д. Психофизиологическические исследования индивидуальных различий. - М.: Педагогика, 1986.
24. Немов Р.С. Общие основы психологии /Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений в 3 кн.- Книга 1. - М.: ВЛАДОС, 1997.
-
Овчинникова О.В., Пунг Э.Ю. Эксперементальное исследование эмоциональной напряжённости в ситуации экзамена. // Психологические исследования. - М., 1985, № 4, с.112-119.
-
Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет. / Под ред. И. В. Дубровиной, Б.С. Круглова. - М.: Педагогика,1988.
27. Ольшанникова А.Е. К психологической диагностике эмоциональности. / Проблемы общей, возрастной, педагогической психологии. - М.: Педагогика, 1988, с.246-262.
-
Пасынкова Н.Б. Связь уровня тревожности подростков с эффективностью их интеллектуальной деятельности // Психологический журнал, т. 17, 1996, № 1, с.169-174.
-
Стресс / Популярный энциклопедический словарь. - М.: БСЭ,1999, с.1273.
-
Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Подросток в учебнике и в жизни. - М.: Знание, 1997.
-
Прихожан А.М. Анализ причин тревожности в общении со сверстниками у подростков: Автореф. дис. ... канд. психол. н. М., МГУ, 1977.
32. Прохоров А.О. Психические состояния и их проявления в учебном процессе. – Казань, 1991.
33. Прусакова М.Б. К вопросу о типологически обусловленном индивидуальном стиле в решении арифметических задач у младших школьников /Вопросы теории темперамента, Пермь, 1984, с.232-240.
34. Психические состояния. Экспериментально-прикладная психология /Межвузовский сборник. – Л.: ЛГУ, 1991.
35. Психодиагностические методы в комплексном исследовании студентов. - Л.: Просвещение,1976.
36. Секун В. И. Индивидуально-психологические особенности и взаимоотношения студентов \ Опыт социально-психологического исследования. - Минск: Высшая школа, 1985.
37. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов: комплексная психологическая коррекция. М.: Педагогика, 1988.
38. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. -М.: Прогресс, 1982.
39. Творогова Н.Д. Страх и тревожность.\Психология. Лекции для студентов медицинских вузов. -М.: ВУНМЦ, 1998, с.271-275.
-
Тревога. Тревожность. Явления тревожного ряда. /Психологический словарь (Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова)- М.: Педагогика-Пресс, 1999, с.385-386.
41. Учителям и родителям о психологии подростка. (Сборник). -М.: Высшая школа, 1990.
42. Хеккаузен Х. Мотивация и деятельность. -М.: Прогресс, 1986
-
Якобсон П.М. Изучение чувств у детей и подростков. -М.: АПН, 1961.
-
Яковлев Г.М. Эмоциональный стресс и психосоматические заболевания. / Психология. Учебник под ред. А.А. Крылова. - М.: Проспект,1999, с. 442-453.
Приложение 1
Пример анкеты:
| 1. Ваша средняя оценка по сданным в прошлом и этом семестре предметам | ||
| 2. Как долго вы испытывали состояние нервно-психического напряжения (выбрать вариант): | ||
| А. Задолго до экзамена | ||
| Б. Только накануне экзамена | ||
| В. В ходе экзамена. | ||
| 3. Когда вы чувствуете в себе уверенность (если вообще ее чувствуете): | ||
| А. Задолго до экзамена. | ||
| Б. Только накануне экзамена. | ||
| В. В ходе экзамена. | ||
| 4. Каким является ваше настроение во время экзамена: | ||
| А. Обычным | ||
| Б. Повышенным | ||
| В. Пониженным | ||
| 5. Умственная работоспособность в ходе экзамена: | ||
| А. Обычная умственная работоспособность; | ||
| Б. Значительное снижение умственной работоспособности, быстрая умственная утомляемость. | ||
| В. Повышенная умственная работоспособность | ||
| 6. Наличие физического или физиологического дискомфорта: | ||
| А. Обычное состояние | ||
| Б. Тошнота, рвота | ||
| В. Другие ощущения | ||
| 7. Температурные ощущения: | ||
| А. Обычная температура | ||
| Б. Понижение температуры (холодные руки, озноб) | ||
| В. Повышение температуры (горячая голова, жар) | ||
| 8. Координация движений: | ||
| А. Обычное состояние | ||
| Б. Замедленность в действиях и движениях | ||
| В. Учащенность движений (судорожные движения рук и ног, дрожание пальцев и кистей рук) | ||
| 9. Ощущения со стороны сердечно-сосудистой системы: | ||
| А. Обычное состояние | ||
| Б. Слабый пульс | ||
| В. Учащенный пульс, сердце бьется учащенно | ||
| 10. Состояние потоотделения: | ||
| А. Обычное состояние | ||
| Б. Понижение потоотделения (сухость рук, сухость во рту) | ||
| В. Повышение потоотделения (влажные руки) | ||
| 11. Восприимчивость к внешним раздражителям: | ||
| А. Обычная | ||
| Б. Повышенная | ||
| В. Пониженная | ||
| 12. Состояние памяти во время экзамена: | ||
| А. Обычная | ||
| Б. Повышенная | ||
| В. Пониженная | ||
Приложение 2.
Сводная таблица полученных при анализе анкет данных.
Помогает разбить респондентов на группы, по качеству их учебной деятельности.
Вопрос 1.
| Ометка: | 3 | 4 | 5 |
| Кол-во ответов | 10 | 24 | 6 |
Помогает разбить респондентов на группы, по уровню тревожности.
Вопрос 2.
| Ответ: | Задолго до экзамена | Накануне экзамена | В ходе экзамена |
| Кол-во ответов 3 | 2 | 2 | 6 |
| Кол-во ответов 4 | 5 | 10 | 9 |
| Кол-во ответов 5 | - | 2 | 4 |
| Итого: | 7 | 14 | 19 |
Вопрос 3.
| Ответ: | Задолго до экзамена | Накануне экзамена | В ходе экзамена |
| Кол-во ответов 3 | 5 | 1 | 4 |
| Кол-во ответов 4 | 6 | 6 | 12 |
| Кол-во ответов 5 | 2 | -- | 4 |
| Итого: | 13 | 7 | 20 |
Общее состояние во время экзамена:
Вопрос 4.
| Ответ: | Обычным | Повышенным | Пониженным |
| Кол-во ответов 3 | 1 | 5 | 4 |
| Кол-во ответов 4 | 8 | 13 | 3 |
| Кол-во ответов 5 | 3 | 2 | 1 |
| Итого: | 12 | 20 | 8 |
Вопрос 5.
| Ответ: | Обычная умственная работоспособность | Значительное снижение умственной работоспособности | Повышенная умственная работоспособность |
| Кол-во ответов 3 | 2 | 2 | 6 |
| Кол-во ответов 4 | 7 | 5 | 12 |
| Кол-во ответов 5 | 2 | --- | 4 |
| Итого: | 11 | 7 | 22 |
Вопрос 6.
| Ответ: | Обычное состояние | Тошнота, рвота | Другие ощущения |
| Кол-во ответов 3 | 4 | -- | 6 |
| Кол-во ответов 4 | 6 | 3 | 15 |
| Кол-во ответов 5 | 4 | -- | 2 |
| Итого: | 14 | 3 | 23 |
Вопрос 7.
| Ответ: | Обычная температура | Холодные руки, озноб | Горячая голова, жар |
| Кол-во ответов 3 | 7 | -- | 3 |
| Кол-во ответов 4 | 16 | 6 | 2 |
| Кол-во ответов 5 | 4 | 2 | -- |
| Итого: | 27 | 8 | 5 |
Вопрос 8.
| Ответ: | Обычное состояние | Замедленность действий | Учащённость движений |
| Кол-во ответов 3 | 8 | -- | 2 |
| Кол-во ответов 4 | 15 | 1 | 8 |
| Кол-во ответов 5 | 5 | -- | 1 |
| Итого: | 28 | 1 | 11 |
Вопрос 9.
| Ответ: | Обычное состояние | Слабый пульс | Учащённый пульс |
| Кол-во ответов 3 | 4 | -- | 6 |
| Кол-во ответов 4 | 14 | 1 | 9 |
| Кол-во ответов 5 | 4 | -- | 2 |
| Итого: | 22 | 1 | 17 |
Вопрос 10.
| Ответ: | Обычное состояние | Сухость рук и во рту | Повышение потоотделения. |
| Кол-во ответов 3 | 8 | -- | 2 |
| Кол-во ответов 4 | 12 | 3 | 9 |
| Кол-во ответов 5 | 5 | -- | 1 |
| Итого: | 25 | 3 | 12 |
Вопрос 11.
| Ответ: | Обычное | Повышенное | Пониженное |
| Кол-во ответов 3 | 3 | 7 | -- |
| Кол-во ответов 4 | 9 | 14 | 1 |
| Кол-во ответов 5 | 5 | 1 | -- |
| Итого: | 17 | 22 | 1 |
Вопрос 12.
| Ответ: | Обычное | Повышенное | Пониженное |
| Кол-во ответов 3 | 5 | 3 | 2 |
| Кол-во ответов 4 | 7 | 12 | 5 |
| Кол-во ответов 5 | 2 | 4 | -- |
| Итого: | 14 | 19 | 7 |
Прцентное соотношениеответов у респондентов с высоким и низким уровнем тревожности.
Вопрос 4.
| Ответ: | Обычное | Повышенное | Пониженное |
| Низкий уровень | 37,5% | 50% | 12,5% |
| Высокий уровень | 11,1% | 77,7% | 11,1% |
Вопрос 5.
| Ответ: | Обычная умственная работоспособность | Значительное снижение умственной работоспособности | Повышенная умственная работоспособность |
| Низкий уровень | 37,5 % | 50% | 12,5% |
| Высокий уровень | 22,2 % | 22,2% | 55,5% |
Вопрос 6.
| Ответ: | Обычное состояние | Тошнота, рвота | Другие ощущения |
| Низкий уровень | 50% | 6,25% | 43,75% |
| Высокий уровень | 22,2% | -- | 77,7 |
Вопрос 7.
| Ответ: | Обычная температура | Холодные руки, озноб | Горячая голова, жар |
| Низкий уровень | 75% | 18,75% | 6,25% |
| Высокий уровень | 66,6% | 22,2% | 11,1% |
Вопрос 8.
| Ответ: | Обычное состояние | Замедленность действий | Учащённость движений |
| Низкий уровень | 68,75% | -- | 31,25% |
| Высокий уровень | 66,6% | -- | 33,3% |
Вопрос 9.
| Ответ: | Обычное состояние | Слабый пульс | Учащённый пульс |
| Низкий уровень | 56,25% | -- | 43,75% |
| Высокий уровень | 55,5% | -- | 44,5% |
Вопрос 10.
| Ответ: | Обычное состояние | Сухость рук и во рту | Повышение потоотделения. |
| Низкий уровень | 68,75% | -- | 31,25% |
| Высокий уровень | 44,5% | 22,2% | 33,3% |
Вопрос 11.
| Ответ: | Обычное | Повышенное | Пониженное |
| Низкий уровень | 62,5% | 37,5% | -- |
| Высокий уровень | 22,2% | 77,7% | -- |
Вопрос 12.
| Ответ: | Обычное | Повышенное | Пониженное |
| Низкий уровень | 43,75% | 43,75% | 12,5% |
| Высокий уровень | 44,4% | 44,4% | 11,1% |
49
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
