diplom (719411), страница 5
Текст из файла (страница 5)
5. «Маленький неудачник» — отражает особенности восприятия и понимания ребенка родителем. При высоких значениях по этой шкале в родительском отношении данного родителя имеются стремления инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность. Родитель видит ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Ребенок представляется не приспособленным, не успешным, открытым для дурных влияний. Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его неуспешность и неумелость. В связи с этим родитель старается оградить ребенка от трудностей жизни и строго контролировать его действия.
Анализ полученных результатов теста-опросника родителей (см. приложение 2) свидетельствуют о том, что:
1. В семье 01 по сумме параметров наиболее выраженным является IV параметр – авторитарная гиперсоциализация.
2. В семье 02 – V параметр «маленький неудачник», инфантилизация.
3. В семье 03 – V параметр «маленький неудачник», инфантилизация.
4. В семье 04 – III параметр, симбиоз.
5. В семье 05 - III параметр, симбиоз.
6. В семье 06 – II параметр, социальная желательность.
7. В семье 07 – IV параметр, гиперсоциализация.
8. В семье 08 - III параметр, симбиоз.
9. В семье 09 - V параметр «маленький неудачник», инфантилизация.
10. В семье 10 - IV параметр, гиперсоциализация.
Общий анализ:
-
По I параметру – 0 семей.
-
По II – 1 семья, 10%, 06
-
По III – 3 семьи, 30%, 04, 05, 08
-
По IV – 3 семьи, 30%, 01, 07, 10
-
По V – 3 семьи, 30%, 02, 03, 09
Таким образом, в исследованных нами семьях родители в основном отсутствует позитивное, грамотное в воспитательном плане отношение к детям. Это –гиперсоциализация, инфантилизация.
Далее родителям было предложено заполнить опросник «Удовлетворенность браком» авторы — В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко.(35,с.509-512) , который позволяет в общих чертах по сумме полученных баллов оценить удовлетворенность браком у супругов (см. приложение 4):
-
полная неудовлетворенность – 0% семей
-
значительная неудовлетворенность – 0%
-
скорее неудовлетворенность, чем удовлетворенность– 10% (08)
-
частичная удовлетворенность– 20% (02,03)
-
скорее удовлетворенность, чем неудовлетворенность – 30% (01,05,07)
-
значительная удовлетворенность– 20% (09,10)
-
практически полная удовлетворенность - 20% (04,06).
Мы разделили обследованные семьи на 3 группы(для возможности сопоставить результаты с предыдущим исследованием):
I группа - 0%
II группа –50% -(семьи 01,02,03,05,07).
III группа- 50% - ( 04,06, 08,09,10)
Сравнив результаты теста-опросника «Удовлетворенность браком» и теста КРС мы сделали следующую таблицу, в которую ввели данные проведенных тестов.
Таблица 1
| Семья | 01 | 02 | 03 | 04 | 05 | 06 | 07 | 08 | 09 | 10 |
| Тест КРС | I | II | I | III | II | III | I | I | III | III |
| Удовлетворенность родителей браком | II | II | II | III | II | III | II | III | III | III |
По таблице видно, что 60% показатели совпадают. Исходя из этого можно заключить, что отношения родителей играет немаловажную роль в психическом благополучии ребенка, в формировании качеств личности необходимых для выполнения социальной роли семьянина.
По совокупности данных всех проведённых исследований мы определили характер взаимоотношений детей и родителей в семье:
-
В семье 01 взаимоотношения неустойчивые.
-
В семье 02 взаимоотношения неустойчивое
-
В семье 03 взаимоотношения неустойчивые
-
В семье 04 взаимоотношения адекватные, позитивные.
-
В семье 05 взаимоотношения неустойчивые.
-
В семье 06 взаимоотношения позитивные.
-
В семье 07 взаимоотношения носят неустойчивый характер.
-
В семье 08 взаимоотношения неустойчивые.
-
В семье 09 взаимоотношения стабильные, позитивные.
-
В семье 10 взаимоотношения позитивные.
2.2 Выявление позитивных качеств личности, направленной на успешное выполнение социальной роли семьянина.
В данной части работы мы выделили следующие задачи:
1) Выявление уровня сформированности представлении о семейной жизни у детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.
2) Соотнесение результатов 1-й и 2-й частей практической работы и на основе этого определить влияние семьи на формирование представлении о семейной жизни у детей. Использовались беседы, наблюдения.
Для определения качеств личности характеризующих успешного семьянина
мы рассмотрели данное качество в двух направлениях:
-
это внешние проявления, в действиях, поступках, в ролевых играх (дочки – матери).
-
внутренние, которые выражаются в их суждениях, отношениях.
Наблюдение за игровой деятельностью детей мы проводили в группах детского сада т.к., по нашему мнению, при таком условии наиболее оптимальна проявляются личностные качества детей. Цель наблюдения определялась первой задачей поставленной нами в начале второй части практического исследования. Нами были выведены следующие компоненты в игре :
-
Умение ребенка самостоятельно организовать игру.
-
Способность войти в роль (папа, мама, сын, дочь) в соответствии с полом.
-
Эмоциональная окраска деятельности.
-
Согласованность своих действий с действиями членов «семьи».
-
Способность вести «хозяйство».
Результаты оформили в виде таблицы
Таблица 2
Наблюдение за игровой деятельностью детей.
| Код семьи | Имя ребенка | Компоненты в игровой деятельности. | Кол-во баллов | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 01 | Слава | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 13 |
| 02 | Валя | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 10 |
| 03 | Ваня | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 11 |
| 04 | Люда | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 14 |
| 05 | Саша | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 13 |
| 06 | Света | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
| 07 | Сережа | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 13 |
| 08 | Таня | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | 9 |
| 09 | Антон | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 13 |
| 10 | Лена | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 14 |
В данном наблюдении умения детей оценивались по трёх бальной системе. По полученным данным мы выделили три уровня сформированности интересующих нас качеств детей.
К первому уровню, который определяется как высокая степень(I) относятся дети, набравшие количество баллов от 13 до 15 (01, 04, 05, 06, 07, 09, 10) – 70%.
Второй уровень(II) – средняя степень, количество баллов от 8 до 12 (02, 03, 08) – 30%.
Третий уровень(III) – низкая степень сформированности, от 5 до 7 – 0%.
Второе наблюдение проводили в семье во время беседы. Данные наблюдения были направлены на определение степени сформированности интересующих нас качеств. Выделялись следующие параметры:
-
Понимание и разграничение роли родителей в семье.
-
Представление о себе, как о члене семьи.
-
Проявление заботы о членах семьи.
-
Выполнение определенных постоянных обязанностей.
-
Представление об источниках дохода семьи.
-
Соотношение собственных потребностей с интересами семьи.
Умение детей оценивались тоже по трёх бальной шкале.
Таблица 3
Беседа с детьми.
| Код семьи | Имя ребенка | Компоненты. | Кол-во баллов | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 01 | Слава | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 9 |
| 02 | Валя | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 14 |
| 03 | Ваня | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 10 |
| 04 | Люда | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
| 05 | Саша | 2 | 3 | 3 | 1 | 2 | 11 |
| 06 | Света | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 13 |
| 07 | Сережа | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 9 |
| 08 | Таня | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 11 |
| 09 | Антон | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 14 |
| 10 | Лена | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 14 |
К высокому уровню(I) относятся дети с суммой баллов от 13 до 15 ( 02, 04, 06, 09,10) – 50%.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
