Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

Требования, уровень профессионализма практического психолога, работающего по данной программе, выражаются в том, что практический психолог должен:

1. Иметь опыт проведения тренингов с выключением всех вышеперечисленных технологий.

2. Иметь базовые представления, знания о психологическом стрессе на теоретическом и прикладном уровнях.

3. Иметь опыт работы с юношеским возрастом.

4. Иметь опыт психологического консультирования.

Заключение.

Подводя итог вышеперечисленному, следует отметить безусловную недостаточность рассмотренных проявлений психологического стресса, возможных психопрофилактических и психокоррекционных направлений в сфере стресса. Тем не менее, актуализированные направления в данном методическом пособии позволят практическим психологам, специалистам в области стресса, аспирантам, студентам и всем интересующимся этой проблематикой почерпнуть необходимые базовые знания. Стоит надеяться на дальнейшее развитие столь важной проблемы как в теоретических, так и в прикладных исследованиях, которые помогут реализации практической работы по психопрофилактике деструктивного стресса в молодежной среде.

Приложение № 1. Алгоритм – схема реализации программы “Психопрофилактика деструктивного стресса”

Приложение № 2. Общая схема - модель переживания стресса.

Рекомендуемая для прочтения литература

1. Гиссен Л.Д. «Время стрессов», М. 1990 г.

2. Пауэлл Т., Пауэлл Дж. «Психотренинг по методу Хосе Сильвы», С-П., 2000 г.

3. Прикладная социальная психология, М.; Воронеж, 1998 г.

4. Столяренко Л.Д. «Основы психологии. Практикум». М. 1999 г.

5. Прохоров А.О. «Методыпсихической саморегуляции», Казань 1990 г.

6. Габдреева Г.Ш. «Самоуправление психическим состоянием», Казань 1981 г.

7. Эверли Дж., Розенфельд Р. «Стресс – природа и лечение», М. 1985 г.

8. Рудестам К. «Групповая психотерапия», С-П. 1998 г.

9. Самоукина Н.В. «Стресс в работе банковских служащих»

Литература

1. Бодров В.А. «Психологический стресс: Развитие учения и современное состояние проблемы», М. 1995 г.

2. Селье Г. «Стресс без дистресса», М. 1979 г.

3. Эмоциональный стресс, ред. Л. Леви, Л., Медицина 1970 г.

4. Китаев-Смык Л.А. «Психология стресса», М. Наука 1980 г.

5. Суворова В.В. «Психофизиология стресса», М. Наука 1975 г.

6. Карандашев В.Н. «Как жить в условиях стресса», С-П. 1993 г.

7. Кабрин В.И. «Психология коммуникативного развития человека как личности», Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук, М. 1993 г.

8. Самоукина Н.В. «Психология и педагогика профессиональной деятельности», М. 1999 г.

9. Изард К. «Психология эмоций», М. 1980 г.

10. Стресс в работе менеджера, ред. Л.Д. Гиссена, М. 1994 г.

11. Лутошкин А.Н. «Эмоциональный потенциал коллектива», М. Педагогика, 1988 г.

Содержание.

Введение 3

Общие концептуальные подходы в изучении проблемы стресса. 5

Многообразие понятия «стресс». 5

Особенности проявлений дистресса и эустресса. 8

Проблема переживания коммуникативного стресса в молодежной среде. 10

Коммуникативный стресс: определение понятия. 10

Факторы и психологические проявления 11

Анализ основных подходов в рассмотрении феномена стресса в психологической практике. 15

Динамика развития стрессового состояния. 15

Психокоррекционные направления изменения индивидуального «стрессового сценария» 16

Программа для учащейся молодежи «Психопрофилактика деструктивного стресса» 21

Заключение. 32

Рекомендуемая для прочтения литература 35

Литература 36

Содержание. 37

Психология и психопрофилактика деструктивного стресса в молодежной среде (методическое пособие)

г. Кострома, 2000, 38 с.

Автор: Коврова М.В. – педагог психолог Центра социального здоровья детства, юношества и семьи.

Научный редактор Н.П.Фетискин

Компьютерный набор: Соломаха А.С.

Верстка: Соломаха А.С.

41

Характеристики

Список файлов реферата