Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

б) по широте руководства — универсальные, способные длительно ру­ководить группой во всех многообразных условиях ее деятельности, и ситуационные, принимающие на себя роль лидеров лишь при особых обстоятельствах:

в) по характеру психического воздействия на «ведомых» —вдохновители, способные пробудить в «ведомых» внутренние духовные силы и способности, ориентирующие «ведомых» на точное выполнение опреде­ленных технических действий или рабочих операций.

В спортивном коллективе лидер является первым среди равных, каждый из которых, если потребуется, может высту­пить в роли лидера. Это положение особенно важно для спортив­ных малых групп.

ГЕНДЕРНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ В ВИДАХ СПОРТА, РЕПРЕЗЕНТИРУЮЩИХ ОБРАЗЫ МАСКУЛИННОСТИ ИФЕМИНИННОСТИ

Под социализацией понимается усвоение индивидом социального опыта и обучение принятым в обществе формам поведения. Типичный для мужчин процесс социализации в большей степени, чем для женщин, предусматривает занятия спортом, поскольку способствует формирова­нию таких качеств личности, которые стереотипно воспринимаются как мужские — сила, настойчивость, целеустремленность, мужественность и т.д. Хотя в последнее время женщины активно вовлекаются в спорт, тем не менее до сих пор существуют определенные виды спорта, кото­рые характеризуются как более предпочтительные для мужчин или женщин. Агрессивный физический контакт — имидж мужского спорта, в то время как грация и элегантность — характеристики тишиной спортсменки женщины. Существуют виды спорта, репрезентирую­щие образы, относящиеся к стереотипам маскулинности (мужественно­сти, жесткости, силы, проявлений агрессивности во взаимодействии с противником) — к ним относятся различные виды единоборств, и феминности, где необходимы мягкость, эмоциональность, артистизм — например, бальные танцы, фигурное катание.

Личность формируется в деятельности, в том числе в спорте, как одной из высокоспециализированных сфер жизнедеятельности челове­ка. Сильная идентификация спортсменов с их спортивной ролью начи­нается еще в раннем детстве. Многие родители, подвластные гендepным стереотипам, опасаются отдавать девочку заниматься единоборствами по причине беспокойства — не будет ли вид спорта отрица­тельно сказываться на ее женственности и воспитывать «мужеподобное существо». Тренеры по единоборствам поставлены перед проблемой — как взаимодействовать в образовательном процессе с мальчиками и де­вочками, ориентироваться ли в воспитании представительниц женского пола на требования, предъявляемые видом спорта, или на традиционные представления о фемининности. Зачастую выбирая последний путь, они еще более осложняют и без того противоречивую ситуацию, с которой сталкиваются девочки, избравшие данный вид спортивной специализа­ции.

Существенные коррективы в представление о маскулинности /фемининности внесены концепцией андрогинии, обозначающей сочетание как традиционно мужских, так и традиционно женских ка­честв. Считается, что люди андрогенного типа более приспособлены к жизни, устойчивы к стрессам. В связи с вышесказанным возникает следующий вопрос: не будет ли маскулинная деятельность формировать v мальчика тип личности, связанный только с набором маскулинных характеристик, что отрицательно может сказаться на его социально-психологической адаптации.

Таким образом, остается неясным, как занятия фемйнными и маскулинными видами спорта влияют на формирование структуры лич­ности. Наиболее важным представляется решение этого вопроса в ген-дерном аспекте.

Цель настоящего исследования состояла в том, чтобы выявить особенности становления личностной в процессе социали­зации в маскулинных и фемининмых видах спорта

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СПОРТСМЕНА

Общая психологическая подготовка спортсмена

Для современного мирового спорта характерны неуклонный и значительный рост спортивных результатов, огромная затрата уча­стниками спортивных соревнований не только физической, но и пси­хической энергии: даже очень хорошо физически и технически под­готовленный спортсмен не может одержать победу (к которой он потенциально вполне подготовлен), если у него недостаточно раз­виты необходимые для этого психические функции и психологиче­ские черты личности. Таким образом, психологическая подготовка спортсмена имеет такое же большое значение в его спортивном со­вершенствовании, как физическая, техническая и тактическая под­готовка.

Виды психологической подготовки

Различают два вида психологической подготовки спортсменов:

специальную психологическую подготовку непосредственно к эф­фективному участию в предстоящем конкретном соревновании и общую психологическую подготовку, понимаемую как всемерное развитие в процессе систематических тренировочных занятий пси­хических функций и психологических качеств личности, необходи­мых спортсмену для успешной спортивной деятельности.

Специальная психологическая подготовка спортсмена, являясь важнейшей и конечной задачей его подготовки, не может быть ре­зультативной, если она не опирается на его общую психологическую подготовку.

В этом понимании общая психологическая подготовка спортсме­на аналогична общей физической подготовке: как специальная физическая подготовка спортсмена базируется на его общем физическом развитии, так и специальная психологическая подготовка спортсмена к соревнованию опирается на совершенное развитие не­обходимых для спортивной деятельности психических функций и психологических качеств личности.

Задачи и содержание общей психологической подготовки спортсмена

Многочисленные исследования в области психологической под­готовки спортсмена показывают не только огромное многообразие психических функций и состояний, играющих важную роль в дости­жении им наивысшего мастерства, но и специфические особенности проявления одних и тех же функций или качеств личности в связи с требованиями, предъявляемыми к психике человека разными вида­ми спорта. Для таких видов, как спортивная гимнастика, стрельба, тяжелая атлетика, характерна крайняя степень сосредоточенности внимания и даже его своеобразная «узость». А для спортивных игр, бега по пересеченной местности, фехтования, борьбы и других видов единоборств, наоборот, характерно очень большое распределение внимания, связанное с необходимостью быстро реагировать на необычные или внезапные pаздражения. Гимнастику, стендовую стрельбу, баскетбол отличают филигранная координированность движений, в которых даже незначительное отступление от вырабо­танного в процессе тренировок стереотипа приводит к ошибкам и неудачам, а бокс, спортивные игры — широкая вариативность коор­динации, требующих выполнения действий в быстро меняющихся условиях спортивной борьбы. Спортивная деятельность в ее различ­ных видах требует от спортсменов развития большого комплекса психических процессов и состояний, которые буквально пронизыва­ют собой все стороны деятельности спортсмена во время тренировок и соревнований, и притом развития не вообще, а развития с учетом специфики каждого вида спорта.

Однако при всем разнообразии психических процессов и функ­ций в спортивной деятельности для них характерны некоторые об­щие особенности, вытекающие из специфики спортивной деятельно­сти вообще, поскольку они:

а) протекают и проявляются, как правило, в экстремальных ус­ловиях, характерных для любого вида спорта и связанных почти всегда с необходимостью максимального напряжения психических

сил спортсмена;

б) в этих условиях достигают очень большой остроты и совер­шенства;

в) как правило, проявляются в короткое время, длительность которого определяется характером данного вида спорта;

г) легко поддаются колебаниям и даже резким изменениям под влиянием эмоциональных факторов.

Именно эти особенности психических функций и состояний иг­рают особо важную роль в спортивной деятельности и должны учи­тываться в процессе психологической подготовки.

Личностные качества спортсмена и их воспитание.

Отличительной особенностью спорта по сравнению со многими другими видами деятельности является то, что спорт – это дея­тельность, всегда требующая преодоления тех или иных трудно­стей. Поэтому воспитание качеств спортсмена составляет органическую часть его общей психологической подготовки.

Основной задачей общей психологической подготовки спортсме­на является развитие и совершенствование следующих ка­честв: целеустремленности, дисциплинированности, уверенности, инициативности, самостоятельности, смелости (мужества), настой­чивости (упорства), решительности, самообладания, стойкости (силы воли).

Эти качества личности характеризуются следующими особенно­стями.

1. Целеустремленность—способность к сознательной по­становке как общих целей действия (с отдаленными перспектива­ми), так и частных (осуществляемых в ближайшее время и помога­ющих достижению общей цели).

2. Дисциплинированность — способность подчинять свои действия установленным правилам и нормам поведения.

3. Уверенность—способность к трезвому и объективному ана­лизу своих сил и возможностей, в связи с чем спортсмен без каких-либо сомнений предпринимает именно данные действия и выполня­ет их именно данным образом.

4. Инициативность — способность объективно оценивать сло­жившуюся в процессе спортивной борьбы ситуацию и самостоятель­но разрешать ее, беря на себя ответственность за предпринимаемые действия.

5. Самостоятельность— способность принимать решения, начинать и доводить до конца действия, не ожидая указаний и по­мощи тренера или других спортсменов, проявляя при этом изобре­тательность и творчество.

6. Смелость — способность активно действовать для достиже­ния цели в опасных и трудных ситуациях, сознавая возможность тяжелых для себя последствий, например, возможность получить травму.

7. Настойчивость—способность не останавливаться на пути к достижению цели, несмотря на временные неудачи или трудности, стремление, во что бы то ни стало выйти победителем в борьбе с этими трудностями.

8. Решительность—способность быстро принимать наиболее правильные в данных условиях решения и активно проводить их в жизнь.

9. Самообладание — способность не теряться в трудных или неожиданных обстоятельствах, управлять своими действиями, про­являя при этом рассудительность и сдерживая отрицательные эмоции.

10. Стойкость — способность выдерживать в процессе спортивной борьбы большие трудности, продолжать борьбу в состоянии сильного утомления или даже получив травму, проявляя при этом большую силу воли.

Все качества органически связаны друг с другом, раз­витие и совершенствование одних помогает развитию и совершен­ствованию других. В отдельных видах спорта некоторые из перечисленных качеств имеют преимущественное, ведущее значение. Так, по клас­сификации, предложенной болгарским психологом Ф. Геновым, такие качества, как целеустремленность, дисциплинированность и уверенность являются общими для всех видов спорта и как бы объ­единяющими и цементирующими остальные качества. Это объясняется ярко выраженной моральной стороной таких качеств, как целеустремленность и дисциплинированность; уверенность же в своих действиях и возможностях должна являться постоянным компонентом воли спортсмена, без нее спортивная деятельность не может быть эффективной.

МЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ.

При проведении психологического консультирования метод тестов занимает ведущее место среди других методов, применяемых в психологической диагностике. Тестирование - основной инструментарий практического психолога. Применяется для стандартизированного измерения индивидуальных психологических различий. Тесты позволяют с известной вероятностью определить уровни развития индивидов необходимых личностных характеристик (темперамента, характерологических черт личности, уровня притязаний, компоненты эмоционально-волевой сферы и т.д.). Методики, с помощью которых измеряется кратковременное состояние ситуативной тревоги, колебания в мотивационной сфере и т.п., могут оказаться полезным в руках компетентного специалиста.

Предлагаемые тесты были выбраны потому, что они дают представление о различных типах как проективных, так и более объективных методик опроса.

В настоящее время существует большое количество достаточно объективных тестов для изучения личности. Эти тесты различны по параметрам, которые они замеряют, по точкам зрения на то, что понимать под личностью и как ее лучше оценивать.

Характеристики

Список файлов реферата