4 (710592), страница 8
Текст из файла (страница 8)
Таблица 4.
| ИМЯ | УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ |
| Денис А. | Низкий |
| Алена А. | Высокий |
| Мелис А. | Низкий |
| Сергей Б. | Низкий |
| Ульяна Б. | Средний |
| Сергей Б. | Средний |
| Денис В. | Низкий |
| Юля В. | Низкий |
| Ольга Г. | Средний |
| Аня Д. | Низкий |
| Мария Е. | Средний |
| Коля Е. | Низкий |
| Алексей М. | Низкий |
| Максим П. | Низкий |
| Артем П. | Низкий |
| Ольга П. | Низкий |
| Алексей П. | Высокий |
| Лиза С. | Низкий |
| Валя С. | Средний |
| Миша Т. | Высокий |
| Раиль Т | Низкий |
| Мария Т. | Низкий |
| Павел Т. | Низкий |
| Руслан Ш. | Низкий |
| Сенада Я. | Низкий |
| Сергей Я. | Средний |
| Иван С. | Высокий |
Сравнивая таблицы 1-4, мы видим, что у детей посещающих УДО уровень развития внимания развит лучше, чем у детей контрольной группы.
Анализ результатов использования методики «Оперативная память», диагностирующей уровень развития кратковременной памяти у младших школьников экспериментальной группы и контрольной, представлены в таблицах 5 и 6.
Для определения уровня кратковременной памяти, мы выбрали понятия «высокий», «низкий» и «средний», где первое понятие соответствует норме, т. е. 10 правильно найденным суммам, второму понятию соответствует число найденных сумм не соответствующее норме, а число найденных сумм приближенных к норме, т. е. 8 или 9 сумм – средний уровень.
Уровень развития кратковременной памяти детей
экспериментальной группы.
Таблица 5.
Имя | Число правильно найденных сумм чисел в 10 рядах | Уровень развития |
| Вероника Е. | 8 | Средний |
| Алиса Т. | 4 | Низкий |
| Платон К. | 3 | Низкий |
| Антон Е. | 9 | Средний |
| Френк К. | 3 | Низкий |
| Вика Р. | 8 | Средний |
| Марина К. | 7 | Низкий |
| Аня С. | 3 | Низкий |
| Павел А. | 10 | Высокий |
| Дарья П. | 5 | Низкий |
| Катя К. | 6 | Низкий |
| Саша П. | 3 | Низкий |
| Дима К. | 4 | Низкий |
| Настя Ж. | 2 | Низкий |
| Валя Ш. | 9 | Средний |
| Женя К. | 0 | Низкий |
| Алеша Б. | 6 | Низкий |
| Роман С. | 9 | Средний |
| Максим А. | 3 | Низкий |
| Максим Х. | 7 | Низкий |
| Виталий А. | 3 | Низкий |
| Даша П. | 10 | Высокий |
| Ксюша О. | 3 | Низкий |
| Ксюша Я. | 3 | Низкий |
| Саша Г. | 6 | Низкий |
| Рома Г. | 5 | Низкий |
| Юля Т. | 6 | Низкий |
Из таблицы 5 видно, что из 27 человек экспериментальной группы 2 детей имеет высокий уровень развития такого свойства памяти, 5 человек средний уровень и 19 человек низкий уровень.
Следовательно, у испытуемых такое свойство памяти, как кратковременная память, развита недостаточно хорошо.
Уровень развития кратковременной памяти детей
контрольной группы.
Таблица 6.
Имя | Число правильно найденных сумм | Уровень развития |
| Денис А. | 9 | Средний |
| Алена А. | 8 | Средний |
| Мелис А. | 3 | Низкий |
| Сергей Б. | 5 | Низкий |
| Ульяна Б. | 4 | Низкий |
| Сергей Б. | 6 | Низкий |
| Денис В. | 5 | Низкий |
| Юля В. | 8 | Средний |
| Ольга Г. | 9 | Средний |
| Аня Д. | 1 0 | Высокий |
| Мария Е. | 2 | Низкий |
| Коля Е. | 3 | Низкий |
| Алексей М. | 7 | Низкий |
| Максим П. | 4 | Низкий |
| Артем П. | 8 | Средний |
| Ольга П. | 2 | Низкий |
| Алексей П. | 4 | Низкий |
| Лиза С. | 2 | Низкий |
| Валя С. | 2 | Низкий |
| Миша Т. | 9 | Средний |
| Раиль Т. | 1 | Низкий |
| Мария Т. | 0 | Низкий |
| Павел Т. | 3 | Низкий |
| Руслан Ш. | 4 | Низкий |
| Сенада Я. | 2 | Низкий |
| Сергей Я. | 1 | Низкий |
| Иван С. | 10 | Высокий |
Из таблицы 6 видно, что из 27 человек контрольной группы 2 детей
имеет высокий уровень развития такого свойства памяти, 6 человек средний уровень и 19 человек низкий уровень.
Следовательно, у испытуемых такое свойство памяти, как кратковременная память, развита недостаточно хорошо.
Анализ результатов методики для определения уровня развития мышления, диагностирующей уровень развития мышления у младших школьников экспериментальной группы и контрольной, представлены в таблицах 7 и 8.
Уровень развития мышления у детей экспериментальной группы.
Таблица 7.
| Имя | Число решенных задач | Уровень развития |
| Вероника Е. | 20 | Высокий |
| Алиса Т. | 20 | Высокий |
| Платон К. | 6 | Низкий |
| Антон Е. | 11 | Средний |
| Френк К. | 5 | Низкий |
| Вика Р. | 10 | Средний |
| Марина К. | 8 | Средний |
| Аня С. | 13 | Средний |
| Павел А. | 22 | Высокий |
| Дарья П. | 4 | Низкий |
| Катя К. | 8 | Средний |
| Саша П. | 21 | Высокий |
| Дима К. | 9 | Средний |
| Настя Ж. | 5 | Низкий |
| Валя Ш. | 9 | Средний |
| Женя К. | 2 | Низкий |
| Алеша Б. | 12 | Средний |
| Роман С. | 22 | Высокий |
| Максим А. | 15 | Средний |
| Максим Х. | 4 | Низкий |
| Виталий А. | 19 | Высокий |
| Даша П. | 3 | Низкий |
| Ксюша О. | 12 | Средний |
| Ксюша Я. | 10 | Средний |
| Саша Г. | 18 | Высокий |
| Рома Г. | 14 | Средний |
| Юля Т. | 18 | Высокий |
Из таблицы видно, что из 27 испытуемых 8 детей имеют высокий уровень развития мышления, 12 детей имеют средний уровень развития мышления и 7 человек низкий уровень развития мышления.
Уровень развития мышления у детей контрольной группы.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
