2 (710466)
Текст из файла
Глава2. Экспериментальная часть.
§1. Диагностика (изучение мышления и интеллекта)
Были проведены диагностика способности к смысловой обработке запоминаемого материала и диагностика уровня развития логического мышления. В эксперименте участвовал 3 класс, 19 человек.
Были проведены тесты:
1. «Группировка».
Цель. Определение способностей к смысловой обработке запоминаемого материала.
Для запоминания предъявляется ряд из 20 группирующихся по смыслу слов (всего 5 групп по 4 слова в каждой). Запоминание осуществляется по методу неполного заучивания (материал предъявляется и воспроизводится трижды).
Инструкция. Для первого воспроизведения: Я сейчас прочитаю ряд слов. Ты внимательно послушай, а потом повтори в удобном для тебя порядке. Внимание!
Для второго воспроизведения: Сейчас я еще раз прочитаю все слова. Ты послушай, а затем скажи все слова, которые запомнил. Назови слова, что ты первый раз говорил и вновь запомненные. Все понятно? Внимание!
Для третьего воспроизведения: Сейчас я еще раз прочитаю все слова. Ты послушай, а затем скажи все слова, которые запомнил. Назови слова, что ты говорил первый и второй раз и вновь запомненные. Все понятно? Внимание!
| Солнце | Шапка | Липа | Небо |
| Тополь | Медведь | Блюдце | Елка |
| Чашка | Сосна | Звезда | Белка |
| Заяц | Ложка | Лиса | Кружка |
| Луна | Юбка | Платье | Кофта |
Обработка. Фиксируются и подсчитываются воспроизведенные слова, определяется их объединенность в группы.
Нормативы. Ограничение объема кратковременного запоминания сказывается обычно при первом и втором воспроизведении. Первое воспроизведение характеризуется нижним пределом нормального распределения, т. е. 3 слова для 6-7 лет и 5 слов для 14 лет. При втором воспроизведении появляются 1-2 частично сформированные группы и при третьем – 3-4 группы по 2-3 слова. В младшем школьном возрасте бывает не больше трех смысловых групп. В старшем –четыре группы.
Данные по исследованию приведены в таблице № 1.
2. Таблица Равена
Назначение методики. С помощью теста Равена исследователи судят о способности систематизированной, планомерной, методической, интеллектуальной деятельности. Методика состоит из невербальных заданий, следовательно, можно считать, что она меньше учитывает приобретенные обследуемые в жизненном опыте умения. Методика помогает определить уровень интеллекта, интеллектуальную инициативу, уровень обучаемости школьников. Учащимся были предложены 30 таблиц (четные номера) из 5-й серии: А, В, С, Д, Е. Проверяли уровень интеллекта младших школьников. Данные по исследованию приведены в таблице № 2.
3. Для определения уровня развития логического мышления учащихся начальной школы использовалась методика «Четвёртый лишний».
Ребёнку зачитываются четыре слова, три из которых связаны между собой по смыслу, а одно слово не подходит к остальным. Ребёнку предлагается найти «лишнее» слово и объяснить, почему оно «лишнее».
Cтимульный материал: 11 карточек с четырьмя словами (или четырьмя изображениями), одно из которых лишнее:
-
стол, кровать, пол, шкаф;
-
молоко, сливки, сало, сметана;
-
ботинки, сапоги, шнурки, валенки;
-
молоток, топор, пила, гвоздь;
-
трамвай, автобус, трактор, троллейбус;
-
берёза, сосна, дерево, дуб;
-
самолёт, телега, человек, корабль;
-
Василий, Фёдор, Семён, Иванов;
-
сантиметр, метр, килограмм, километр;
-
токарь, учитель, врач, книга;
-
дедушка, учитель, папа, мама.
Инструкция: «Прочитай эти слова (или «Посмотри на эти картинки»). Одно из них здесь лишнее, оно не связано с остальными словами. Подумай, какое это слово и назови его. Объясни почему?»
Ход проведения. В первом задании нужно добиться от ребёнка правильного ответа. Оно не оценивается. В процессе тестирования ребёнку последовательно предъявляются все двенадцать карточек. Помощь взрослого заключается только в дополнительных вопросах типа: «Хорошо ли ты подумал?», «Ты уверен, что выбрал правильное слово?», но не в прямых подсказках. Если ребёнок после такого вопроса исправляет свою ошибку, ответ считается правильным. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл, за неправильный - 0 баллов.
10-8 баллов – высокий уровень развития логического мышления;
7-5 баллов – средний уровень развития логического мышления;
4 и менее баллов – логическое мышление развито слабо.
Полученные результаты приведены в таблице 3.
Таблица № 1 Диагностика способности к смысловой обработке запоминаемого материала.
| № | Смысловая обработка запоминаемого материала | |||||
| I Восп | Группы Слов | II восп | Группы Слов | III Восп | Группы Слов | |
| 1 | 7 | 1 группа | 14 | 3 группа | 15 | 4 группа |
| 1 | 15 | 16 | 6 | 4 группа | ||
| 3 | 7 | 10 | 2 группа | 6 | 4 группа | |
| 4 | 11 | 12 | 2 группа | 3 | 3 группа | |
| 5 | 9 | 7 | 1 группа | 5 | 3 группа | |
| 6 | 9 | 2 группа | 13 | 3 группа | 5 | 4 группа |
| 7 | 11 | 1 группа | 13 | 2 группа | 6 | 4 группа |
| 8 | 10 | 11 | 1 группа | 6 | 4 группа | |
| 9 | 7 | 11 | 4 группа | 4 | 5 группа | |
| 10 | 9 | 7 | 1 группа | 5 | 3 группа | |
| 11 | 9 | 12 | 3 группа | 7 | 5 группа | |
| 12 | 10 | 1 группа | 12 | 3 группа | 6 | 3 группа |
| 13 | 10 | 2 группа | 15 | 3 группа | 6 | 5 группа |
| 14 | 8 | 1 группа | 8 | 8 | 2 группа | |
| 15 | 9 | 14 | 4 группа | 6 | 3 группа | |
| 16 | 10 | 1 группа | 12 | 3 группа | 6 | 5 группа |
| 17 | 9 | 2 группа | 14 | 4 группа | 3 | 5 группа |
| 18 | 8 | 11 | 2 группа | 5 | 4 группа | |
| 19 | 6 | 1 группа | 8 | 1 группа | 4 | 3 группа |
5 чел – по 5 групп
7 чел – по 4 группы
6 чел – по 3 группы
1 чел – по 2 группы
| № | Методика Равена | ||||||
| А | В | С | Д | Е | Кол. балл. | В % | |
| 1 | 4-12-67% | 6-26-100% | 3-13-42% | 3-20-50% | 1-4-10% | 75 | 48% |
| 2 | 4-12-67% | 4-17-65% | 4-19-61% | 3-20-50% | 1-7-18% | 75 | 48% |
| 3 | 18-100% | 21-81% | 17-55% | 33-83% | 0 | 89 | 57% |
| 4 | 5-13-72% | 5-20-77% | 4-20-65% | 2-12-30% | 1-7-18% | 72 | 47% |
| 5 | 5-17-94% | 4-17-65% | 2-10-32% | 4-27-68% | 0 | 71 | 46% |
| 6 | 6-18-100% | 5-20-77% | 2-11-36% | 4-26-65% | 0 | 75 | 48% |
| 7 | 6-18-100% | 5-20-77% | 3-13-42% | 2-12-30% | 0 | 63 | 41% |
| 8 | 15-83% | 14-54% | 13-42% | 27-60% | 0 | 69 | 45% |
| 9 | 6-18-100% | 18-100% | 4-20-65% | 33-83% | 1-8-20% | 91 | 63% |
| 10 | 18-100% | 20-77% | 17-55% | 13-33% | 0 | 68 | 44% |
| 11 | 17-94% | 21-81% | 14-46% | 26-65% | 0 | 78 | 50% |
| 12 | 13-72% | 20-77% | 3-13-42% | 13-33% | 0 | 59 | 38% |
| 13 | 18-100% | 18-100% | 17-55% | 33-83% | 0 | 86 | 56% |
| 14 | 6-18-100% | 5-20-77% | 2-7-23% | 2-13-33% | 0-8% | 58 | 37% |
| 15 | 5-13-72% | 4-14-54% | 2-11-36% | 2-13-33% | 1-8-20% | 59 | 38% |
| 16 | 13-72% | 20-77% | 11-36% | 33-83% | 0 | 77 | 50% |
| 17 | 6-18-100% | 18-10% | 19-61% | 33-83% | 1-7-18% | 95 | 61% |
| 18 | 7-39% | 23-89% | 0% | 33-83% | 0 | 63 | 41% |
| 19 | 6-18-100% | 5-20-77% | 2-10-32% | 2-13-33% | 0 | 61 | 39% |
Таблица №3. Уровень развития логического мышления младших школьников.
|
| кол-во баллов | уровень развития мышления |
| 1 | 7 | средний |
| 2 | 10 | высокий |
| 3 | 9 | высокий |
| 4 | 9 | высокий |
| 5 | 5 | средний |
| 6 | 7 | средний |
| 7 | 10 | высокий |
| 8 | 4 | низкий |
| 9 | 4 | низкий |
| 10 | 10 | высокий |
| 11 | 9 | высокий |
| 12 | 6 | средний |
| 13 | 9 | высокий |
| 14 | 10 | высокий |
| 15 | 8 | высокий |
| 16 | 8 | высокий |
| 18 | 9 | высокий |
| 17 | 8 | высокий |
| 19 | 7 | средний |
§2. Анализ результатов исследования
Характеристики
Тип файла документ
Документы такого типа открываются такими программами, как Microsoft Office Word на компьютерах Windows, Apple Pages на компьютерах Mac, Open Office - бесплатная альтернатива на различных платформах, в том числе Linux. Наиболее простым и современным решением будут Google документы, так как открываются онлайн без скачивания прямо в браузере на любой платформе. Существуют российские качественные аналоги, например от Яндекса.
Будьте внимательны на мобильных устройствах, так как там используются упрощённый функционал даже в официальном приложении от Microsoft, поэтому для просмотра скачивайте PDF-версию. А если нужно редактировать файл, то используйте оригинальный файл.
Файлы такого типа обычно разбиты на страницы, а текст может быть форматированным (жирный, курсив, выбор шрифта, таблицы и т.п.), а также в него можно добавлять изображения. Формат идеально подходит для рефератов, докладов и РПЗ курсовых проектов, которые необходимо распечатать. Кстати перед печатью также сохраняйте файл в PDF, так как принтер может начудить со шрифтами.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
