111647 (710298), страница 9

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

На первом месте находятся друзья; на втором – друг (подруга) противоположного пола и не только; на третьем – родители; на четвертом – взрослые друзья или кто-то из родственников (дядя, тетя, двоюродные братья и сестры).

Психологическое исследование показало, что каждой из форм общения подростков присущ определенный круг общения, обусловленный мотивами, содержанием и целью коммуникативной деятельности. Так к интимно-личной и стихийно-групповой формах, в качестве партнеров общения выступают, прежде всего, друзья вне школы, сверстники и более старшие ребята, одноклассники, родители. Педагоги, а также младшие ребята отсутствуют, как партнеры общения. Это, по нашему мнению, объясняется тем, что так как основным содержанием и целью интимно-личного общения являются «совместные взаимно интересные занятия и разговоры». Другое дело, что в каждой из перечисленных форм разница в распределении значимости партнеров. В интимно-личной форме: друзья вне школы и одноклассники значимы «50/50», а затем родители, педагоги. А вот в стихийно-групповой форме на первом плане – друзья вне школы, затем одноклассники, родители и т.д.

Данные сочинения и анкеты позволили нам выяснить так же, что из 100 испытуемых 8 –х и 11 –х классов 30 человек неудовлетворены тем, как они проводят время. Многим из них хочется: «заняться каким-нибудь спортом», «пойти на дискотеку», «заняться интересным делом», «пойти в бар». Одна из причин, которая не может им позволить проводить свое свободное время так, как хочется, во-первых, из-за недостатка материальных средств, а во-вторых, ребятам просто нечем себя занять (интересующим их) и проявить себя.

Так же интересные ответы были получены на вопрос «Где бы вы хотели провести свое свободное время?». Были получены следующие ответы: «где-нибудь за границей», «на берегу моря или океана», «на природе», «в ночном клубе, в казино», «в сауне с красивым молодым человеком (девушкой)», «на Гавайях». Лишь немногие ответили «где и провожу».

Данные, полученные нами в ходе исследования мотивационно-потребительской сферы общения после проведения проективного сочинения и анкеты на тему «Мое свободное время», позволили нам сделать следующие выводы: у сегодняшних подростков и старших школьников остается достаточно свободного времени после основных занятий от 2-5 до 10-12 часов в день. Несмотря на то, что свое свободное время практически все проводят в кругу друзей, тем не менее ни все довольны тем, чем они занимаются. Прослеживается тенденция тяготения к родным и близким. Это можно объяснить сегодняшней непростой социальной ситуацией. А провести свое свободное время со своим кумиром, звездой кино где-нибудь на Гавайях или за границей можно объяснить как «побег в мечты из суровой реальности».

Получив такого рода результаты, нами было предложено учащимся 11 -х классов написать проективное сочинение «Современные молодежные организации». Из 40 испытуемых 18 написали, что им нужны сегодня современные организации. Такие как: «организация по поддержке стариков и сирот» (молодежью), «например, как бойскауты», «по охране природы» (связанная с проблемами экологии», «партия любителей пива», «нужны, но не представляю, как она может выглядеть» (такого рода ответов большинство). А 22 ответили подобным образом на проблему занятости современной молодежи: «мне ничего не надо», «мне и так хорошо», «зачем это надо?», «мы независимая молодежь и этим все сказано», «кому это надо?», «нет, ни за что…», «прекрасен вкус свободы».

Проанализировав результаты проективного сочинения «Современные молодежные организации», мы можем предположить, что современная молодежь, которая сегодня «предоставлена сама себе» и считает себя «свободной молодежью», все же нуждается в организациях, которые могли бы сплотить и занять сегодняшнюю молодежь, а вместе с тем и решить ряд вопросов, которые сегодня очень остро стоят не только перед молодежью, но и перед всем обществом.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ.

Целью данного исследования, как уже упоминалось выше, является изучение динамики и различных форм общения современных школьников подросткового и раннего юношеского возраста. Проведенное нами исследование предусматривало решение целого ряда задач. Анализ полученных нами результатов позволяет сделать следующие выводы:

1. Все учащиеся нашей выборки отметили, что считают общение неотъемлемой частью своей жизни (общение ведущий вид деятельности у подростков и остается значимым у старшеклассников). Оно позволяет им поддерживать отношения, обмениваться информацией и узнавать новое. На первом месте по предпочтительности в общении стоят сверстники, на втором – взрослые (родители, учителя). Однако с возрастом значимость общения с взрослыми увеличивается.

2. При изучении уровня коммуникативной дистанции, то есть потребность отдать и получить какую-либо информацию, в нашем исследовании установлено, что подростки и старшие школьники большее предпочтение отдают сверстникам, а затем родителям и учителям, что, в целом, совпадает с литературными данными. Но значимость родителей в общении неоднозначна. Первое место у девушек и юношей занимает мать, на втором у мальчиков отец, а у девушек – друг или подруга. В некоторых случаях, в нашем исследовании учащиеся отметили высокий уровень принятия информации от учителей. Мы предполагаем, что это связано с тем, что у этих ребят неблагоприятный климат в семье, напряженные взаимоотношения с родителями, а в учителе они видят взрослого, от которого они могут получить нужную информацию, которую, возможно, не получат в семье. Больше всего старшеклассникам хотелось бы видеть в родителях друзей и советчиков. При всей их тяге к самостоятельности, юноши и девушки остро нуждаются в жизненном опыте и помощи старших. Многие волнующие проблемы они вообще не могут обсуждать со сверстниками, так как мешает самолюбие. Да и какой совет может дать человек, который «прожил так же мало, как ты?».

3. Сегодня взаимопонимание со сверстниками осложняется целым рядом поведенческих факторов, а также личностными особенностями ровесников, которые, на наш взгляд, обусловлены изменившимися социальными условиями – приоритет материальных ценностей, разделение общество (на богатых и бедных), изменение межличностных отношений и т.д. ребята все чаще сталкиваются с безразличием, грубостью, злостью. А это, в свою очередь, приводит к замкнутости и тяжелым переживаниям испытуемых. Следует добавить, что с разочарованием в общении сталкиваются, как девушки, так и юноши. Между тем, общение со сверстниками, а также с друзьями более старшего возраста продолжает быть значимым для испытуемых. Они отмечают, что хотят проводить с ними как можно больше времени – гулять, отдыхать, «развлекаться».

4. В ходе нашего исследования были выявлены изменения в распределении наиболее ценимых старшеклассниками качеств личности собеседника. Если в 80 –е годы первые места по значимости занимали: честность, трудолюбие, доброта, то сегодня эти качества занимают одни из последних мест. А первые отводят отзывчивости, воспитанности, эрудиции, которые в 80 – годы занимали далеко не первые места. Видимо отзывчивость – это то качество, которое сегодня в дефиците в нашем обществе. Воспитанность и эрудиция, по данным других исследований, рассматривается, как инструментальная ценность – это один из способов достижения поставленных целей.

5. При изучении различных форм общения: интимно-личностная («Я» и «Ты»), стихийно-групповая («Я» и случайные «Они») и социально-ориентированной («Я» и «Общество») нами получены следующие данные:

• в интимно-личностном общении у подростков и юношей доминируют индивидуалистические мотивы;

• в стихийно-групповом большой удельный вес занимают такие формы времяпровождения, как выпивка, наркотики, бесцельное хождение по улицам. У подростков и юношей практически отсутствуют творческие занятия, чтение, занятия в секциях. У тех же, кто все же предпочитает получать информацию, ее источником являются такие периодические издания, как «Speed-инфо», порнолитература и т.п.

Сопоставление полученных нами данных с результатами исследований 80 –х годов (Черенкова Г.В.) показали, что подростки и юноши 90 –х годов существенно отличаются от своих сверстников того времени. В нашем исследовании мы не выявили категорию испытуемых, которых можно было бы включить в социально-ориентированное общение. Между тем, у молодежи 80 –х годов эта форма общения преобладала. В структуре свободного времени у них значительное место занимали занятия в кружках, секциях. Доминировали социально-ориентированные интересы, которые были ориентированы на выполнение общественно значимых дел, дающих личностный выход на общество. Мы предполагаем, что такие результаты могут быть связаны с сегодняшней социальной ситуацией. Измененились критерии, ценностные ориентации системы отношений в обществе. Поэтому большинство подростков и старших школьников ориентированы на материальные ценности (дома, машины, отдых на Гавайях и т.п.).

Таким образом, полученные нами данные в ходе исследования подтверждают выдвинутую нами гипотезу: наблюдается тенденция к изменению некоторых характеристик общения, определенные рамками сформулированными нами задач. Если обобщить полученные данные и сопоставить их с литературными, то можно описать «собирательный портрет» современного подростка и старшеклассника.

1. Потребность общения сохраняется.

2. Значимость сверстников.

3. Отсутствие социально-ориентированных интересов.

4. Сохранение потребительского принятия информации, но меняется ее характер (чтение периодических изданий, порножурналов, употребление наркотиков, выпивка).

5. Современные подростки и юноши, описывая идеального собеседника, на первый план выдвигают – отзывчивость, воспитанность и эрудицию.

6. Проявляется потребность в молодежных организациях.

Сегодня практически отсутствуют внешкольные организации, которые прежде объединяли значительную часть молодежи и способствовали удовлетворению ее потребности в общении. Эта потребность у сегодняшней молодежи достаточно высока. Значительная часть наших испытуемых отметила, что они все же нуждаются в каких-то формах организованной деятельности («Партия любителей пива», «Организация по защите бездомных животных», «Организация по оказанию помощи пожилым и одиноким людям» и т.д.).

Помимо всего, сказанного нами, следует добавить так же, что сегодняшние подростки и старшеклассники стремятся к семье; нуждаются в понимании и поддержке взрослых; стремятся «Уйти от реальности» (употребление спиртного наркотиков). В связи с непростой социальной ситуацией у ребят высокий уровень тревожности, агрессивности, депрессии. По сравнению с литературными данными, на сегодняшний день увеличилось количество правонарушителей данного возраста, а также увеличилось количество случаев суицида среди ребят этого возраста.

ЛИТЕРАТУРА

Характеристики

Список файлов реферата