110218 (709205), страница 3

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Билет № 20

1. Приведите пример установления соотношения род – вид в практике науки по Вашей будущей специальности.

2. Приведите пример действия алгоритма в рамках вашей будущей специальности.

3. Назовите цель решения задачи «на нахождение».

4. Назовите характеристики практически достоверного события.

5. Дайте определение эквивалентных задач.

6. Результат решения исходной задачи при применении суперпозиции.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ЭВРИСТИКА

Билет № 21

1. Дайте определение доказательству в широком эвристическом понимании.

2. Приведите типологизацию всех принимаемых человеком решений теорией принятия решений.

3. Приведите пример творческого акта в мышлении ребенка, достигшего четвертой стадии развития.

4. Приведите принятое в эвристике определение процесса научного творчества.

5. Приведите пример из своей жизни, когда Вы удачно использовали языковой афоризм для воздействия на собеседника (аудиторию).

6. Опишите принцип и способ применения метода мозгового штурма при решении задач.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ЭВРИСТИКА

Билет № 22

1. Назовите существенные признаки систем, которые можно назвать детерминированными.

2. Назовите основных участников учебного процесса.

3. Перечислите наиболее общие компоненты задачи.

4. Охарактеризуйте функцию прагматико-процедурной подсистемы научной теории.

5. Дайте определение несимметричному отношению.

6. Суть физических противоречий, возникающие при решении технической задачи.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ЭВРИСТИКА

Билет № 23

1. Содержание эвристики в наше время.

2. Назовите три основные элемента, составляющие любой (в том числе эвристический) вид деятельности.

3. Покажите на примере, как Вы решали задачу «на нахождение» в процессе подготовки к занятиям.

4. Сформулируйте правило, выражающее основной принцип экономии деятельности.

5. Суть элементарной эвристической деятельности в общем процессе решения задачи.

6. Дайте определение термину «обобщенный эвристический алгоритм».

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ЭВРИСТИКА

Билет № 24

1. Назовите результат плана как творческого акта, согласно Энгельмейеру.

2. Покажите суть термина «ключевое слово».

3. Покажите функциональную роль обучаемого на таком уровне обучения как уровень «умения».

4. Покажите основания эвристической рациональности действий.

5. Направленность элементарной эвристической деятельности в общем процессе решения задачи.

6. Назовите основные характеристики «системного» подхода.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ЭВРИСТИКА

Билет № 25

1. Приведите пример использования майевтических приемов в учебном процессе.

2. Приведите пример применения индукции в Вашей будущей профессиональной практике.

3. Объясните действие принципа «дидактические закономерности учебного процесса».

4. Назовите наиболее важные принципы обучения эвристической деятельности.

5. Дайте определение эвристическим функциям индукции.

6. Опишите технические противоречия при решении технической задачи.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ЭВРИСТИКА

Билет № 26

1. Дайте эвристическое определение категории «интеллектуальное действие».

2. Приведите пример применения критического воображения в Вашей будущей профессиональной деятельности.

3. Приведите пример из Вашей учебной практики решения повседневной задачи второго типа.

4. Дайте определение категории «эвристическая стратегия».

5. Приведите пример, когда Вы использовали аналогию для того, чтобы объяснить собеседнику (аудитории) свою мысль.

6. Назовите изменения в задаче при редукции по характеру деятельности.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ЭВРИСТИКА

Билет № 27

1. Приведите эвристическое определение интуиции.

2. Раскройте роль воображения в поисковом мышлении.

3. Приведите пример решения Вами задачи «на доказательство» на аудиторном занятии.

4. Покажите механизм применения принципа «установления связи» при решении задачи.

5. Смысл выбора подходящих правил предпочтения.

6. Объясните суть и назначение синектики как системы эвристических методов.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ЭВРИСТИКА

Билет № 28

1. Результат реального поступка как творческого акта, согласно Энгельмейеру.

2. Дайте эвристическое определение индукции как технологии движения мысли.

3. Назовите основные особенности третьей стадии развития рефлексивного мышления ребенка.

4. Суть правдоподобного эвристического рассуждения.

5. Дайте определение полной индукции.

6. Опишите принцип и способ применения метода морфологического анализа и синтеза при решении задач.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ЭВРИСТИКА

Билет № 29

1. Раскройте суть метода «синтез».

2. Роль в современной науке критического воображения.

3. Приведите пример учебного процесса в рамках производства (организации, предприятия), назовите его участников.

4. Перечислите пять систем (подсистем), выделяемых в научной теории.

5. Перечислите четыре вида аналогий, отражающих их специфику.

6. Опишите принцип и способ применения метода контрольных вопросов при решении задач.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ЭВРИСТИКА

Билет № 30

1. Перечислите основные задачи эвристики на современном этапе.

2. Назначение принципа научной связи в педагогической эвристике.

3. Покажите функциональную роль обучаемого на таком уровне обучения как уровень «идентификации».

4. Охарактеризуйте функцию модельно-репрезентативной подсистемы научной теории.

5. Приведите названия трех этапов протекания творческого мышления.

6. Укажите определяющую характеристику инверсии.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ЭВРИСТИКА

Билет № 31

1. С какой целью Сократ применял вопросно-ответную форму в разговоре.

2. Два основных вопроса конкретной проблемы, на которые пытается ответить теория принятия рациональных решений.

3. Подыщите пример решения Вами повседневной задачи первого типа в течении самого начала сегодняшнего дня.

4. Суть рекурсивного решения задачи.

5. Опишите сферу применения правил предпочтения в характере деятельности.

6. Определите примененный эвристический метод в следующей ситуации: архитектор попросил учащихся начальной школы нарисовать дом будущего, а, после, выбрал один из рисунков и использовал в своем проекте.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ЭВРИСТИКА

Билет № 32

1. Сформулируйте выводы относительно науки о творчестве, к которым пришел Пуанкаре.

2. Приведите пример действия творческого воображения в истории развития науки.

3. Приведите пример, когда руководителям Вашего региона (государства, города, поселка) приходилось решать повседневную задачу третьего типа.

4. Приведите пример эвристической стратегии, которую Вы выбрали на каком-либо аудиторном занятии при подготовке к ответу.

5. Дайте научное определение языковому афоризму – пословице.

6. Раскройте содержание метода «последовательных приближений».

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ЭВРИСТИКА

Билет № 33

1. Раскройте содержание категории «абстракция».

2. Приведите пример применения дедукции в Вашей будущей профессиональной практике.

3. Покажите функциональную роль обучаемого на таком уровне обучения как уровень «трансформации».

4. Опишите путь раскрытия научной теории логико-лингвистической подсистемой.

5. Дайте определение правилам предпочтения.

6. Назовите изменения в задаче при редукции по характеру информационной динамики.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ЭВРИСТИКА

Билет № 34

1. Покажите отличия интуитивного познания от дискурсивного.

2. Приведите пример абдуктивного мыслительного поиска в Вашей повседневной практике.

3. Дайте определение термину «классификация задачи».

4. Покажите на примере хозяйственной деятельности в Вашем регионе (государстве, городе, поселке), когда неоправданное нарушение принципа экономии деятельности дало негативный результат.

5. Приведите название эвристической симметрии в более обобщенном виде.

6. Суть характера деятельности, при решении задачи, при использовании аналогии.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ЭВРИСТИКА

Билет № 35

1. Укажите хронологические рамки начала современного этапа развития эвристики.

2. Раскройте особенности предмета педагогической эвристики.

3. Приведите пример функционирования мышления ребенка, типичного для третьей стадии развития.

4. Дайте краткую характеристику получаемым результатам учебного исследования.

5. Объясните способ и принцип применения специализации как метода.

6. Специфика специализации по характеру информационной динамики.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Характеристики

Список файлов реферата