Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Чечетка. Оперение чечетки буровато-серое, лоб и темя крас­ные; у самца зоб, грудь и брюшко розовые; хвост вилочкой. Распространена в хвойных лесах, в лиственные прилетает позд­ней осенью. Зимой совершает кочевки. Питается семенами деревь­ев (березы, ольхи, сосны), травой и мелкими насекомыми. Че­четка хорошо приручается. Лучше держать в одной клетке несколько птиц вместе.

Снегирь — красивая, спокойная, но малоподвижная птица. Верхняя часть головы, крылья и хвост у него черные, грудка, брюшко, щеки у самца красные, у самки серые, спина светло-се­рая, надхвостье и нижняя часть брюшка белые. Клюв короткий, толстый, черный.

Место гнездовья снегиря — еловые и сосновые леса Севера. В средней по­лосе он встречается зимой на хвойных деревьях с шишками, на рябине, ясене, клене, можжевельнике.

Снегирь быстро привыкает к людям, выучивается насвистывать разные ме­лодии, иногда размножается в неволе. Основной корм — смесь из различных семян (см. ниже). К ней добавляют ягоды ря­бины, бузины, можжевельника, семена ясеня, клена, ели, подсол­нуха (с надломленной кожурой), почки липы. Дают корм 2— 3 паза в день по чайной ложке.

Врановые. К врановым относят ворону, галку, сороку и грача. Это птицы крупных размеров, с большими сильными ногами и несколько изогнутым книзу клю­вом. Оперение темное: у вороны и галки — черное с серым; у со­роки голова и крылья черные с блеском, а бока белые, потому ее и называют белобокой; грач — черный с синеватым отливом, вокруг носа у старых особей белое кольцо. По окраске оперения самцы не отличаются от самок.

Питаются врановые животной и растительной пищей. Истреб­ляют вредных насекомых и грызунов и тем полезны, но вороны и сороки поедают яйца и птенцов полезных птиц, а грачи портят посевы, выклевывая зерна и всходы.

Птенцы врановых, особенно галчата, выпавшие из гнезда и выкормленные в неволе, вырастают ручными, сильно привязываются к человеку и живут в не­воле много лет. Интересны для наблюдения за их повадками.

Маленьких птенцов кормят из рук: кладут им в рот по одному - пяти не­больших шариков, скатанных из мясного фарша с размоченной в молоке бул­кой. Подросшим птенцам дают мелко нарезан­ные кусочки мяса с булкой, до­бавляя творог, кашу, вареный кар­тофель, кухонные отбросы. Воду дают кап­лями с ложечки, сма­чивают ею кусочки хлеба и мяса. Позже пищу птицам кладут в кормушку, а воду наливают в поилку. Кормят в определенное время, сначала каждые 2—3 часа, а когда подрастут—по 4 ра­за в сутки.

При ознакомлении детей с птицей надо назвать ее, определить окраску опе­рения на голове, крыльях, спинке, хвосте, груди, брюш­ке; рассмотреть конеч­ности (ноги и крылья), голову, как устроен клюв; понаблюдать, как ходит по земле, как держится на жер­дочке, как берет пищу (участие клюва и ног при еде); понаблюдать, как чистит оперение. Дети старших групп могут провести длительное наблюдение за выведением птенцов и выкармливанием их родите­лями. Очень хорошо приручать птиц (приучить прини­мать корм из рук, са­диться на руку).

Клетки и вольеры. Для птиц нужны чистые помещения, хоро­шо организо­ванный уход, правильный подбор кормов. Мелких птиц держат в клетках, крупных — в садках или волье­рах.

Клетки для птиц должны быть простые, без всяких украше­ний, лучше четы­рехугольные, с куполообразным или плоским вер­хом. Дно клетки делают двойное: нижнее неподвижное—из досок или фанеры, а выдвижное — из оцинкованного железа, с деревян­ными бортиками; стенка и потолок клеток — из металлических прутьев, укрепленных на деревянном каркасе. Расстояние между прутиками обычно 10—12 см. В клетке укрепляют 3—5 жердочек, ко­торые делают из гладко выструганных палочек диаметром о 8 мм, чтобы птица могла плотно обхватывать их пальцами на три четверти. Располагают жер­дочки так, чтобы они не приходились над кормушкой и поилкой.

Размеры клеток зависят от величины птиц и их по­ведения. Наиболее распрост­раненными являются такие размеры: для скворца — . 100Х45Х50 см; для чижа, щегла и снегиря — 40ХЗОХ Х35 см. На дно клетки на­сыпают чистый сухой песок слоем около 0,5—1 см. Кор­мушкой может служить поддонник цветочного горшка. Корм в нее нужно класть не реже двух раз в день. В клетках должна быть и поилка. Раз, а летом два раза в день, в нее наливают чистую свежую воду.

Ежедневно в клетку вно­сят купальню с водой и уби­рают, по­сле того как ее оби­татели выкупаются. Полез­но иногда выпус­кать птиц в комнату, приучая их ку­паться в ванночке, которую ставят на пол.

Уборку клетки производят ежедневно. Споласкивают теплой водой и вытирают насухо поилки и кормушки. Раза два в месяц производят уборку клетки с полной сменой песка и обтира­нием всех ее деревянных частей влажной тряпкой.

К летку лучше всего вешать на стенку, которая по утрам ос­вещается солн­цем. Против клетки не должно быть форточек, так как птицы не переносят сквозняков.

Садки делают из просторного ящика с выдвигающимся дном. Одну из его стенок затягивают сеткой, а в другой прорезают дверцы. На дно насыпают су­хие опилки. Все щели замазывают известкой для предохранения птиц от напа­дения паразитов.

Вольера состоит из пяти рам, обтянутых сеткой, с дверцей в одной из них. Дно делают двойное (чтобы выдвигалось). В волье­ру помещают ветки, укреп­ляют жердочки. Очень часто вольеру ставят на шкафчик высотой 45 см, в ко­тором можно хранить пред­меты ухода за птицами. В садках и вольерах уст­раивают гнезда (ящик или корзинка с сеном).

Для кормления мелких зерноядных птиц (щеглов, чижей) за­пасают корма из расчета: конопли—1 г, проса—4 г, канарееч­ного семени—4 г, овса—1 г, льня­ного семени—1,5 г на каждую птицу ежедневно.

С осени собирают добавочный корм: семена и плоды рябины, калины, бу­зины, можжевельника, ясеня, клена, подсолнечника, почки липы (для снеги­рей), шишки ели и сосны с семенами (для клестов), плоды ольхи и березы (для чижей), семена репейника и конского щавеля (для щеглов, чижей и снегирей).

Всем птицам рекомендуется давать зеленый овес, салат, ве­точки традескан­ции, сырую тертую морковь.

Болезни птиц. Резкое изменение температуры (сквозняк, хо­лодная вода для питья или купания) вызывает у птиц насморк:

из носовых отверстий течет слизь, птица трясет головой, щурит глаза. Нужно при помощи пера смазать носовые отверстия рас­тительным маслом и дать для питья подсахаренную воду.

Недоброкачественный или слишком обильный, без добавле­ния зелени корм, резкая перемена его состава, недостаточно чис­тая питьевая вода вызывают расстройство пищеварения (понос или запор).

При поносе вместо воды дают для питья жидкий овсяный или рисовый от­вар, можно прибавлять к нему 1—2 капли кагора. Птицу в это время держат в теплом помещении.

При запоре дают зеленый корм, ягоды, в питьевую воду при­бавляют 3—5 капель растительного масла.

Избыток кормов или питание одной коноплей и недостаточная подвижность вызывают у птиц ожирение: они толстеют, пере­стают петь и погибают. Для предотвращения этого их помещают в просторные клетки, предоставляют возможность летать по ком­нате, к сухому корму добавляют ягоды, тертую морковь или мор­ковный сок, всходы семян.

От мягких кормов, недостатка движений или от наступления старости у птиц отрастают и искривляются когти и клюв. Для подточки клюва рекомен­дуется вставлять между прутиками клетки кусковой сахар. Когти по мере от­растания надо стричь остры­ми ножницами.

Чистя клюв, птицы трутся о жердочки и при неопрятном со­держании клетки загрязняют глаза. В этих случаях глаза промы­вают теплой водой или раство­ром борной кислоты (одна чайная ложка на стакан воды).

В небрежно содержащихся клетках на птиц нападают парази­ты (вошь, клещ); птицы чешутся, сидят нахохлившись. Для борь­бы с паразитами необ­ходимо клетку промывать кипятком, все ще­ли и жердочки смазать керосином. На время этой работы птиц пересаживают в другое помещение.

Птиц, пораженных пухоедом, протирают ватой, смоченной в водке, их перья посыпают персидским порошком (пиретрум), но так, чтобы он не попал в глаза, ноздри и рот.

Если у птиц болезненно проходит линька, усиливают заботу о них: обере­гают от сквозняков и холодного воздуха, дают более 1 питательный корм, свежую зелень и фрукты, муравьиные яйца.

Как отмечалось выше, особое место в работе отводилось играм экологиче­ского содержания. Была поставлена задача не только проанализировать ме­то­дику их применения и выявить наи­более эффективную, но и создать ряд новых игр, содействующих формирова­нию экологических представлений до­школь­ников и их систематизации.

Приведем примеры некоторых игр экологического содержания для детей старшего дошкольного возраста.

3. Игры экологического содержания для детей старшего дошкольного возраста

3.1. «Птички на кормушках»

Дидактическая задача. Уточ­нить знания детей о зимующих птицах (чем они питаются), природоохранительные представления.

Материал и оборудование. «Птичий календарь», картинки-вставки птичек (снегирь, воробей, синица, го­лубь), загадки про этих птиц, картинки с изобра­жением корма для птиц,

Игровое действие.

Первый вариант. Воспитатель загады­вает загадку (описание птицы), дети отгадывают и поднимают картинку с изображением этой птицы.

Второй вариант. Ведущий (сначала воспитатель, затем ребенок) описывает корм, который склевали птицы. Дети отыскивают картинку соответствующей птицы и выставляют ее на кормушке.

Третий вариант. Воспитатель называет птицу, дети подбирают картинку с изображением корма, который необхо­дим данной птице. В игре использована речевая логическая за­дача Н. В. Виноградовой «Кто обедал в птичьей столо­вой» В дальнейшем можно использовать разные варианты дидактической игры, углубляющие и обобщающие знания детей. При повторении игры до­школь­ники безошибочно выполняют задания, а самое главное, часто мотиви­руют свое решение,

Ход игры

Предварительно проводится беседа, в которой уточняются знания о зимую­щих птицах. Это помогает детям лучше понять содержание и правила игры.

Воспитатель загадывает загадку: «В зимний день среди ветвей стол накрыли для гостей». Что это? Правильно, кор­мушка. Ведь зимой птичкам холодно и голодно, поэтому их надо подкармли­вать. Сегодня мы поиграем в игру «Птички на кормушках» и вспомним, какие птицы прилетали на наши кор­мушки и чем мы их кормили. (В руках у воспитателя «Птичий календарь», на столе — картинки-вставки.)

1. В понедельник мы положили в кормушки крошки хлеба, сало, семечки под­солнуха и веточку рябины. Приле­тели небольшие серенькие птички, крош­ки и семечки склевали, а рябину не тронули. Кто это?

Вызванный ребенок выбирает картин­ку, изображающую воробья, и выстав­ляет ее на кормушке. Остальные дети проверяют правильность от­вета.

2. Во вторник прилетели птички с желтыми грудками, тоже рябину не тро­гали, но сало и семечки склевали. Кто это?

Вызванный ребенок выбирает картин­ку птички-синички и выставляет на кор­мушке.

3. В среду прилетели небольшие пушистые птички с красными грудками и белой полоской на темно-синих крыльях. Они сидели нахохлившись и клевали ягоды рябины. Кто это?

Вызванный ребенок выбирает картин­ку с изображением снегиря и вы­став­ляет на кормушке.

4. В четверг на кормушке обедали большие птицы. Они встречаются у нас очень часто. Бывают белые, серые, чер­ные, с синим отливом. Птицы съели крошки и семечки. Кто обедал на кор­мушке в четверг?

Вызванный ребенок выбирает картин­ку с изображением голубя и вы­ставляет на кормушке.

5. В пятницу прилетело много птиц. Отгадайте: кто это?

1. Зимой на ветках яблоки,

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки, Ведь это…

(Снегири).

Чернокрылый, красногрудый

И зимой найдет приют.

Не боится он простуды,

С первым снегом тут как тут.

(Снегирь.)

Свои ответы дети сопровождают показом картинки.

1. Непоседа, невеличка,

Желтая почти вся птичка.

Любит сало и пшеничку.

Кто узнал ее?

(Синичка.)

1. Уличный мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет,

Крошки собирает,

По полям кочует,

Коноплю ворует.

(Воробей.)

1. Гладенький, аккуратненький.

Урчит, воркует,

Дружка целует.

(Голубь.)

В конце игры воспитатель вместе с детьми чистит кормушки и насыпает свежий корм.

Для формирования у дошкольников представления о природе как едином целом мы использовали рассказы Ю. Дмитриева «Если бы…», 3. Плохий «Кто нужнее?». Здесь в доступной форме рассказывается о существующих в при­роде взаимосвязях и взаимозависимо­стях (зачем нужны насекомые, земно­вод­ные, рептилии, растения и т.д.). С целью закрепления этих знаний прово­дили игру «Пирамидки».

3.2. Настольно-печатная игра «Пирамидки» («Птицы в природе»)

Дидактическая задача. Разви­вать умение устанавливать последова­тельную зависимость, состоящую из не­скольких звеньев,— экологическую пи­рамидку; объяснить, к чему приводит отрицательное воздействие на одно из звеньев природы.

Характеристики

Список файлов реферата