Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

11-й - класс с углубленным изучением математики, что накладывает определенный отпечаток на характер учащихся этого класса, то есть это люди точных наук, любящие в большей степени язык цифр и четкость во всем.

Формально лидером в классе можно считать старосту, который был избран всеми единогласно и котрый выполняет возложенные на его обязанности по мере своих возможностей. Но неформального лидера в классе нет. Это связано с тем, что класс был сформирован из трех девятых классов, и хотя все друг друга знали, но тесно на параллели не общались. Поэтому в классе выделяются определенные группы с лидерами внутри них. Эти группировки можно выделить по различным признакам:

1. По половому признаку, т.е. выделяются отдельно группы девушек и группы юношей, которые естественно решают внтри свои проблемы;

2. По степени успеваемости.По этому признаку, как правило, класс разделяется на тех, кто учится на уровне выше среднего, на среднем уровне, и отстающие на фоне других. В целом класс по своим интелектуальным задаткам очень сильный, и нельзя сказать, что ребята, учащиеся в нем, “зациклены” на одной математике или физике. Все они разносторонне развиты и интересуются и музыкой, и литературой, и техникой, и театрами и т.д.

3. По интересам в свободное время.При выделении групп по этому признаку большую роль играют “прощлые связи”, т.е. многие ребята в свободное время общаются со своими бывшими одноклассниками, которые учатся в параллельном классе : это касается и юношей, и девушек.

Но несмотря на такие внутренние формирования в классе, этот небольшой коллектив живет дружно. В этом есть и заслуга классного руководителя, который живет вместе со своими старшеклассниками, вносит веселое настроение, помогает в сложных ситуациях.

Общение между ребятами не заканчивается одной учебой, а и все праздники по школьной традиции проводятся вместе.

Краткий вывод к выше сказанному:

Во многом на формирование личности оказывает влияние тот коллектив, в котором человек живет, работает или учится. Так на жизнь отдельных классов влияет общее настроение, дух школы, ее традиции. Не исключением является и данньій класс: ребята настроены дружественно как друг к другу, так и младшим классам, с удовольствием организовывают свои маленькие праздники, участвуют в общешкольных торжествах.

Цели и задания обучения курса “Основы экономических знаний"

В процессе изучения курса “Основы экономических знаний" ставятся следующие цели:

1. Обучающие:

   1. Ознакомить учащихся с основными экономическими терминами и понятиями.

   2. Научить учащихся применять економические термины в повседневных занятиях

   3. Научить учащихся мыслить экономическими категориями

1. Воспитывающие:

1. Воспитать у учащихся культуру общения между собой

2. Воспитать уважение к закону

3. Воспитать чувство ответственности за свои действия перед деловыми партнерами, органами власти

III. Развивающие:

А. Ознакомить учащихся с наиболее наболевшими вопросами действительности:

- экономический кризис

- безработица

- инфляция

В. Ознакомить учащихся с економической литературой. Научить пользоваться литературой

С. Ознакомить с основными законами, регулирующими основную деятельность государства

D. Ознакомить с системой Законодательнпй власти, с органами регулирующими хозяйственную жизнь государства

E. Ознакомить учащихся с економикой высоразвитых стран, развивающихся стран

F. Научить их из нескольких вариантов действия выбирать оптимальный (опираясь на знания економических законов развития)

Цели и задания обучения темы “Банки и банковская система Украины"

1. Обучающие:

1. Дать учащимся элементарные знания основных терминов и понятий относящихся к даной теме

2. Обучить основным видам банковских операций

3. Научить разбираться и отличать кредит от ссуды , депозитньій счет от расчетного и т.п.

4. Поделиться своими навыками по даной теме

II. Развивающие:

A. Помочь развить у учащихся интерес к даной теме

B. Дать возможность проявить свои спсобности в даной отрасли економики

C. Познакомить с основными экономическими понятиями по даному курсу и научить их ими оперировать

D. Показать необходимость даного курса

III. Воспитывающие

A. Ознакомить с системой контроля за банковской сферой со стороны государства

B. Воспитать чувство ответственности к будующей профессии

С. Воспитать культуру общения в коллективе

Глава II. Анализ и обоснование темы “Банки и банковская система Украины"

Место темы в курсе учебного предмета

Банки являются одной из важнейших структур рыночной економики. Банковская деятельность существенно повышает еффективность общественного производства, способствует росту производительности общественного труда.

Украина , как и другие независимые государства бывшего СССР, переходит к новой экономической системе, основанной не на командно-распределительных , а на рыночных отношениях . Рыночной економике необходимо соответствующая банковская система , которая постепенно начинает складываться. ее структура в Украине рпедставлена двумя уровнями : Нацональным банком и коммерческими банками различных форм собственности , специализации и территориального уровня

Банки играют ключевую роль в финансовом обеспечении подъема экономики , который в свою очередь не возможен без существенного повышения инвестиционной активности. Подобная их роль предопредрелена реальным состоянием различных финансовых институтов. Ни пенсионные и страховые фонды, ни финансовые инвестиционные компании не могут пока иметь достаточно весомого значения в подъеме инвестиционной активности: первые не набрали необходимой финансовой мощи, деятельность вторых затруднена тем, что не развит рынок ценных бумаг, особенно вторичный. Только крупные банки, имеющие традиционные связи с промышленностью, развитую филиальную сеть в различных регионах страны, способны сегодня удовлетворять инвестиционные потребности производственных структур через долгосрочные кредиты.

Перспективный характер совершенствования банковской деятельности - расширение круга услуг, оказываемых банками их клиеитам, то есть диверсификация банковской деятельности в самом широком смысле. Необходимость совершенствования банковской деятельности связана с тем, что в рыночной экономической системе потребности хозяйствующих субъектов в финансовых услугах постоянно развиваются. И безусловно, диверсификация банковской деятельности станет настоятельной потребностью в самом недалеком будущем.

Структура темы

Áàíêîâñêàÿ ñèñòåìà Óêðàèíû

Центральный Коммерческие

банк банки

М одель усвоения базы знаний

Глава III. Урок изложения нового материала

Ïëàí óðîêà èçëîæåíèÿ íîâîãî ìàòåðèàëà

1. Организационный момент.

2. Мотивация к изучению данной темы.

3. Постановка целей, задач.

4. Изложение нового материала.

5. Закрепление нового материала.

6. Итоги занятия, домашнее задание.

Ìåòîäè÷åñêàÿ êàðòà óðîêà èçëîæåíèÿ íîâîãî ìàòåðèàëà

Òåêñò èíôîðìàöèîííîãî ñîîáùåíèÿ

Ìîòèâàöèÿ

Основу экономической жизни многих стран мира, а теперь уже и нашей страны составляет рыночная форма хозяйствования. Ячейкой рыночной экономики является организация. Она может быть представлена в форме фирмы, компании, корпорации, учреждения, института, кооператива и т.д., однако все это – виды организаций. Каждая организация нуждается в управлении. Иначе она не сможет существовать и распадется. Давайте назовем человека, который управляет организацией – “менеджер", а сам процесс управления – “менеджмент".

Понятия “менеджмент” и “менеджер” вошли в нашу жизнь сравнительно недавно. Однако, не смотря на это, довольно прочно закрепились в нашем лексиконе, и теперь нам кажется, что мы знаем их с детства. Каждый день мы слышим по телевидению, радио, встречаем в газетах рекламу курсов менеджеров, которые проводят всевозможные школы бизнеса. Я уверен, что многие из вас давно слышали слова “менеджмент” и “менеджер”. Давайте попытаемся поглубже разобраться в том, кто такой менеджер и что представляет собой процесс управления организацией.

Характеристики

Список файлов реферата