143187 (691564), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Після заповнення визначень учасницями в протоколах, проводиться первинна обробка записів. Визначається група характеристик і її модальність. Для прикладу, наведемо першу частину бланку першого протоколу (Табл. 2.2).
Таблиця 2.2
П.І.Б. - Іванова А.А.
Дата тестування - 11 червня 2010 року.
Професія - лікар-педіатр. Інші дані - 39 років, заміжня, двоє дітей.
| № п / п | Визначення | Група характеристик | Модальність |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1 | Чоловік | к, мускулінні | * |
| 2 | Сильний | т, в | + |
| 3 | Нездоровий | т | - |
| 4 | Бореться з хворобою | в | + |
| 5 | Володіє силою волі | в | + |
| 6 | Долає випробування | в | + |
| 7 | Може сприйматися близькими як тягар | с | - |
| 8 | Заздрісний | э | - |
| 9 | Потребує уваги | с, в | * |
| 10 | Дратівливий | э | - |
| 11 | Емоційно нестійкий | э | - |
| 12 | Огрядний | т | * |
| 13 | Пересувається на милицях | п | - |
| 14 | Проходить медкомісію | с | * |
| 15 | Отримує допомогу | с | * |
| 16 | Викликає гидливість | с | - |
| 17 | Викликає жалість | с | - |
| 18 | Провокує зневагу | с | - |
| 19 | Вчить терпінню оточуючих | с | + |
| 20 | Може бути благородним | в, э | + |
Отже, можна переконатися, що за результатами першого протоколу переважає негативноно-амбівалентна модальність. У протоколах № 2, 3, 4, 5,8 спостерігається схожа ситуація. Але, протоколи № 6, 7, 9, 11, 12 дають позитивний «словесний портрет».
Далі у другій частині протоколу складається «психогеометричний портрет».
Жінкам, учасницям дослідження, пропонується послідовно намалювати п'ять геометричних фігур: коло, квадрат, прямокутник, зигзаг і трикутник. При цьому кожній геометричній фігурі відповідають уявні риси образу інваліда.
В інструкції жінкам необхідно пояснити, що фігура висловлює не зовнішню схожість, а внутрішню сутність людей-інвалідів. У першу чергу малюється та фігура, яка найбільш відповідає психологічному портрету інваліда, далі та, яка менше підходить до цього образу і так далі. Остання геометрична фігура, на думку учасниці, буде найменш відповідати характеру інваліда в її уяві.
Приклад заповнення другої частини бланку методики СОЛ показано в таблиці 2.3.
Таблиця 2.3
Індивідуальні психогеометричні образи інваліда у свідомості жінок
|
|
|
|
|
|
|
| Номер фігури | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Результат | 3 | 2 | 4 | 5 | 1 |
З таблиці видно, що учасниця Іванова першим для побудови портрета інваліда поставила прямокутник, який стоїть під номером три, потім квадрат, під номером два, зигзаг, під номером чотири, трикутник, під номером п'ять і коло, що під номером один.
Виходячи з цього в портрет інваліда, складеному Іванової на першому місці непослідовність, непередбачуваність, старанність, витривалість і стриманість. Менш значимі для неї в структурі образу розвинене мислення, уява, інтуїція, енергійність, цілеспрямованість. Такі якості як доброзичливість і гармонійні міжособистісні взаємини, згідного даного портрета, відсутні або слаборозвинені у інваліда.
У зведеній таблиці проставляються прізвища учасниць і номери обраних ними фігур у послідовному порядку (Табл. 2.4).
Таблиця 2.4
Індивідуальні психогеометричні образи інваліда
| Учасниці | Результати |
| Іванова А.А. | 3 2 4 5 1 |
| Сидорова Б.Б. | 1 2 5 3 4 |
| Семенова В.В. | 1 2 4 3 5 |
| Петрова Г.Г. | 3 4 5 2 1 |
| Сергєєва Д.Д. | 1 2 4 3 5 |
| Андрєєва І.І. | 1 4 5 2 3 |
| Максимова К.К. | 1 2 5 3 4 |
| Александрова Л.Л. | 2 3 5 4 1 |
| Богданова М.М. | 5 1 2 3 4 |
| Миколаєва М.М. | 1 3 2 4 5 |
| Пантелєєва О.О. | 2 3 4 1 5 |
| Михайлова П.П. | 2 1 4 3 5 |
При складанні словесного портрета образу інваліда у свідомості жінок обробка «сирих» даних оформляється вигляді у таблиці, в яку заносяться кількість визначень, що потрапляють в кожну класифікаційну групу (таблиця 2.5).
Таким чином, визначається структура вербальної складової образу інваліда у свідомості жінок.
Таблиця 2.5
Структура вербальної складової образу інваліда
| Респонденти | Характеристики | Модальність | |||||||||||||
| к | т | э | в | и | с | д | п | м | Іінше | + | - | * | |||
| Іванова А.А. | 1 | 3 | 4 | 6 | 0 | 8 | 0 | 1 | 0 | 1 | 6 | 9 | 5 | ||
| Сидорова Б.Б. | 0 | 2 | 6 | 2 | 1 | 4 | 3 | 3 | 1 | 1 | 3 | 8 | 9 | ||
| Семенова В.В. | 9 | 3 | 2 | 1 | 1 | 5 | 0 | 2 | 0 | 3 | 4 | 6 | 10 | ||
| Петрова Г.Г. | 4 | 5 | 2 | 1 | 1 | 4 | 0 | 2 | 0 | 3 | 1 | 12 | 7 | ||
| Сергєєва Д.Д. | 2 | 1 | 4 | 2 | 0 | 6 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 9 | 8 | ||
| Андрєєва І.І. | 2 | 2 | 1 | 5 | 3 | 7 | 1 | 1 | 0 | 2 | 11 | 3 | 6 | ||
| Максимова К.К. | 7 | 1 | 2 | 4 | 2 | 4 | 0 | 0 | 1 | 5 | 11 | 0 | 9 | ||
| Александрова Л.Л. | 1 | 1 | 3 | 1 | 0 | 9 | 2 | 4 | 2 | 0 | 3 | 11 | 6 | ||
| Богданова М.М. | 4 | 1 | 1 | 4 | 1 | 6 | 2 | 2 | 0 | 3 | 8 | 6 | 6 | ||
| Миколаєва М.М. | 1 | 3 | 6 | 1 | 2 | 6 | 1 | 2 | 1 | 0 | 4 | 8 | 8 | ||
| Пантелєєва О.О. | 2 | 3 | 6 | 3 | 0 | 7 | 1 | 1 | 0 | 2 | 1 | 16 | 3 | ||
| Михайлова П.П. | 8 | 7 | 5 | 1 | 0 | 7 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 15 | 4 | ||
За даними тесту «20 визначень» можна побудувати графік спектрів образу інваліда у свідомості тестованих жінок. Для цього будується шкала характеристик і шкала балів. Спектри вербального складової аналізу складаються у формі кривих. Кожна крива, позначена певним кольором, відповідає словесним портретом одній жінці, освіченій тими балами, які були отримані в результаті обробки першої частини її протоколу.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
