Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

2.2 Организация и проведение исследования

Целью практической части нашего исследования является определение роли школьного инспектора в профилактике правонарушений несовершеннолетними в условиях образовательного учреждения (на примере МОУ «Тотемская средняя общеобразовательная школа №2»).

Мы предполагаем, что должность школьного инспектора облегчает решение вопросов возникающих в системе профилактики правонарушений между учащимися, преподавательским составом и органами внутренних дел, выступая связующим элементом между ними.

Основной задачей практической части нашего исследования является разработка программы по профилактике правонарушений несовершеннолетних в условиях образовательного учреждения.

База исследования: МОУ «Тотемская средняя общеобразовательная школа №2» Вологодской области Тотемского района.

Выборка: выборку составляют несовершеннолетние, 15 человек, возраст 13-15 лет все являются лицами мужского пола.

Методы исследования: программа.

Для достижения цели исследования нами была разработана программа для учащихся (Приложение 2).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении хотелось бы сказать следующее: одним из самых важных и в то же время наиболее сложных направлений профессиональной деятельности школьного инспектора является социально-педагогическая работа с несовершеннолетними правонарушителями. Анализ данных официальной статистики позволяет сделать вывод о том, что одним из следствий неблагоприятного положения детей и подростков является постоянный и быстрый рост преступности несовершеннолетних. Поэтому необходимы специальные меры, направленные, с одной стороны, на оздоровление социальной жизни детей и подростков, а с другой стороны, на оздоровление их внутреннего мира.

Это предполагает: во-первых, выявление причин деформаций в поведении детей и подростков, поиск средств и способов их устранения, изменение среды в интересах ребенка; во-вторых, построение адекватного процесса воспитания, способствующего развитию нормальной личности.

Гарантированная помощь детям и подросткам, совершившим правонарушение, должна осуществляться через работу специальных государственных служб. Организация помощи этими службами должна основываться на работе не только с самим подростком, но и с его микросоциальным окружением, главной составляющей которого является семья, как основная ячейка общества и главный институт социализации.

Однако практика показывает, что в настоящее время ни в одном субъекте Российской Федерации не скомпонован комплекс государственных служб, которые бы эффективно решали проблему преступности несовершеннолетних.

Работа с несовершеннолетними правонарушителями должна осуществляться интегрировано, т.е. являться центром воздействия всех сфер нашего общества.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

I. Законодательные и нормативно-правовые акты

1. Аналитическая справка о состоянии преступности и правонарушений среди несовершеннолетних на территории Тотемского района за 2007 год.

2. Типовая должностная инструкция школьного инспектора отделения по делам несовершеннолетних, 2006г.

3. Конвенция о правах ребенка 1989г. // Международные акты о правах человека: Сб. документов. – М.: НОРМА – ИНФРА-М, 1998.

4. Конституция Российской Федерации. – М., 1993.

5. Уголовный кодекс Российской Федерации // Собрание законодательства Российской Федерации. 1996. № 25. Ст. 2954.

6. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации. 1996.

7. Кодекс об административных правонарушениях. – М.: Спарк, 2002.

8. Федеральный закон от 24 июня 1999г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушения несовершеннолетних» // Собрание законодательства Российской Федерации. 1999. № 26. Ст. 3177.

II. Специальная литература

1. Алмазов Б.Н. Психология отклоняющего поведения. – Свердловск, 1987.

2. Актуальные проблемы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: Учебн. пособие / А.С. Бланков, И.А. Бурмистров, Н.И. Крюкова и др. – М.: ВНИИ МВД России, 1999.

3. Базаров Р.А. Наследственная преступность несовершеннолетних: тенденции, меры предупреждения // Совершенствование деятельности органов внутренних дел в условиях решительного усиления борьбы с преступностью – М., 1990. С. 164-167.

4. Бакаев А.А. Система профилактики правонарушений несовершеннолетних: Учеб. пособие. – М.: Логос, 2004.

5. Валкова Е. Преступность молодежи // Вопросы борьбы с преступностью. – М.: Юрид. лит., 1988. С. 172-174.

6. Василькова Ю.В. Социальная педагогика. – М., 2002.

7. Волков Ю.Г. Социология молодежи – Ростов на Дону, 2001.

8. Волкова Е. Преступность молодежи // Вопросы по борьбе с преступностью. – М.: Юрид. лит., 1988.

9. Вершинина Г.В., Михайловская И.Б. «Трудные ступени: профилактика антиобщественного поведения», М., «Просвещение», 1990г.

10. Галагузова М.А. Социальная педагогика. – Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

11. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики – М., 1999.

12. Гребешева И.И. Социальные аспекты репродуктивного здоровья и ответственного родительства // Социология и общество.

13. Каневский Л.Л. Расследование и профилактики преступлений несовершеннолетних. – М., 1982.

14. Завгороднева А.Д. План работы по профилактике правонарушений несовершеннолетних школы №594 г. Москва // Журнал «Классный руководитель» - М, №1 за 2001 г.

15. Захаров Н.С., Лысов М.Д., Волков Б.С. Правонарушения несовершеннолетних и их предупреждение / и др. – Казань: Казанский ун-т, 1983.

16. Иванцова А. Работа социального педагога с детьми из неблагополучных семей // журнал «Воспитание школьника» - М., №7 за 2000 г.

17. Коренев П.И. Трудный подросток // журнал «Источник», июль – август за 1997.

18. Корсакова Н. Маленькая страна за колючим забором // газета «Красный Север» - №106 за 2001 г.

19. Кочетов А.И. Работа с «трудными» детьми – М., 1986.

20. Канаевский Л.Л. Расследование и профилактика преступлений несовершеннолетних. – М., 1882.

21. Лексикон социальной работы: учебное пособие / Гл. ред. С.М. Кибардина, Т.А. Поярова. – Изд. 3-е, перераб. и доп. – Вологда, 2005 – 540с.

22. Мильковский Г.М. Профилактика правонарушений среди молодежи – Киев, 1995.

23. Мудрик А.В. Социальная педагогика - М., 1999.

24. Мухина В.С. Психология – М., 1999.

25. Минина С.П. Преступность несовершеннолетних: Сер. «Современные стандарты в уголовном праве и уголовном процессе» - СПб., 1998.

26. Немов П.С. Практическая психология – М., 1998.

27. Никитин А.Ф. Положительные взаимоотношения трудных подростков с коллективом класса как фактор воспитания – М., 1974.

28. Нечаева А.М. Правонарушения в сфере личных семейных отношений. – М.: Наука, 1991.

29. Основы социальной работы // под ред. Павленка П.Д. – М., 1997.

30. Овчарова Г.Е. «Настольная книга социального педагога». – М., 2002.

31. Предупреждение вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений / В.Ф. Воробьев, С.Т. Гаврилов, А.В. Покаместов, А.В. Ткаченко, В.С. Ткаченко. – Воронеж: ВИ МВД России, 2001.

32. Предупреждение групповой преступности несовершеннолетних / Под ред. В.Ф. Воробьева, В.А. Лелекова, С.Т. Гарилова. – Воронеж: ВИ МВД России, 2001.

33. Рябухин С.Н. Детская беспризорность и преступность несовершеннолетних как следствие социально-экономической трансформации российского общества // Аналитический вестник №15 – М., 1999.

34. Социальная педагогика // под ред. Галагузовой М.А. – М., 2000.

35. Социальная работа: теория и практика // под ред. Холостова Е.И. – М., 2002.

36. Словарь по социальной педагогике: Учебное пособие для студ. Высш. учеб. заведений / Авт. – сост. Л.В. Мардахаев. – М.: Издательский центр «Академия», 2002 – 368с.

37. Словарь – справочник по социальной работе / Под ред. Е. И. Холостовой. М., 1998.

38. Тарас А.Е. Педагогическая профилактика правонарушений несовершеннолетних – Минск, 1982.

39. Тетерский С.В. Введение в социальную работу. – М., Академический проект, 2004.

40. Холостова Е.И., Дементьева Н. Ф. Социальная реабилитация: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2002. – 340 с.

41. Холостова Е.И. Инновационные методы профилактики социальной дезадптации несовершеннолетних: научно-методические. – М., 2002.

42. Шкатулла В.И. Основы правовых знаний – М., 1999.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Организационные мероприятия:

• планирование и корректировка работы по профилактике правонарушений совместно с инспекторами ПДН;

• проведение мероприятий по выявлению учащихся, склонных к правонарушениям;

• систематическая работа со списком и картотекой «трудных» учащихся;

• своевременное принятие мер по поступившим сигналам о правонарушениях учащихся.

Работа с учащимися:

• создание консультационных пунктов по оказанию учащимся и их родителям информационно-правовой помощи;

• изучение Конвенции ООН о правах ребенка и четкое соблюдение этих прав всеми в школе;

• охват организованным отдыхом и трудом подростков «группы риска» в каникулярное время и интересным, содержательным досугом в течение всего года.

• организация медицинского обследования подростков, склонных к употреблению алкоголя, наркотических и токсичных веществ;

• организация занятий для детей и подростков по саморегуляции, по развитию способности правильно выражать эмоции, по овладеванию способами разрешения конфликтов;

• организация медико-социально-психолого-педагогической службы по работе с детьми, подростками, педагогами и родителями;

• активизация работы прикладных, технических, спортивных, туристических кризисов, создание молодежных клубов неформального общения;

• проведение вечерних дискотек, клубов выходного дня, экскурсий и путешествий в выходные дни.

Правовой всеобуч учащихся:

• проведение бесед, классных часов по разъяснению правил поведения и правовой информированности учащихся;

• разъяснение учащимся ответственности за заведомо ложные сообщения о фактах терроризма;

• проведение тематических бесед и лекций по правовым вопросам с привлечением специалистов по праву;

• изучение государственных и межгосударственных документов о правах человека, о положении в обществе и правах ребенка.

Работа с семьей:

• выявление семей, уклоняющихся от воспитания детей; неблагополучных семей. Целенаправленная работа с ними;

• организация консультаций специалистов психологов, педагогов, медицинских работников для родителей;

• организация тематических встреч родителей с работниками образования, правоохранительных органов, прокуратуры, органов здравоохранения.

Приложение 2

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

ПРОФИЛАКТИКИ ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Для целей настоящей Программы применяются следующие основные понятия:

несовершеннолетний - лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет;

безнадзорный - несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или иных законных представителей либо должностных лиц;

беспризорный - безнадзорный, не имеющий места жительства и (или) места пребывания;

несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении, - лицо, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия;

антиобщественные действия - действия несовершеннолетнего, выражающиеся в систематическом употреблении наркотических средств, психотропных и (или) одурманивающих веществ, спиртных напитков, занятии проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством, а также иные действия, нарушающие права и законные интересы других лиц;

семья, находящаяся в социально опасном положении, - семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними;

Характеристики

Список файлов курсовой работы