42350 (687097), страница 4

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Прижались пичужки тесненько

друг к дружке.

Что сутки - из стаи одна

улетает.

Под Новый год пришёл он в дом.

Он был веселым толстяком.

Но с каждым днем терял он вес

И, наконец, совсем исчез.

*Родина нашего календаря - далекие берега Нила, в древнем Египте Египтянам нужно было знать заранее, когда начнется разлив Нила, чтобы к этому дню очистить каналы, починить плотины. До Октябрьской революции мы пользовались Юлианским календарем, который придумал Юлий Цезарь. Сейчас мы пользуемся григорианским календарём, разница - 13 дней.

*ТЕЛЕФОН

1. Через поле и лесок подаётся голосок.

Он бежит по проводам

Скажешь здесь, а слышно там.

2. Что за чудо-аппарат?

И в Москву в Ленинград

Донесёт ваш голос он.

Это просто....

Образовано из двух греческих слов «теле» - далеко, «фон» - звук. Устроен так, что волны звука преобразуются в электрические колебания, которые передаются по проводам.

При изучении имен собственных можно предложить следующие занимательные задания.

Задание 1. Кто это? Что вы о нем знаете?

Учитель предлагает записать фамилии известных людей и ответить на вопросы: Кто это? Как его зовут? Что он сделал? Какова его профессия? Что он создал? В какой стране он жил?

Пушкин, Андерсен, Перро, Серов, Васнецов, Толстой, Чайковский, Ломоносов.

Задание 2. Знаешь ли ты города?

Учитель предлагает вспомнить название городов и записать их в алфавитном порядке. Задание можно выполнить индивидуально или коллективно (по командам). Один член команды пишет на доске, другие ему подсказывают. Рядом пишут порядковые номера возле каждого названия. Задание времени ограничено.

Задание 3. Цепочка городов.

Учитель называет название какого-либо города, учащиеся по очереди называют следующий город, начинающийся с последней буквы предыдущего слова. Если ученик в течении 5 секунд затрудняется ответить слово, то он выбывает из игры.

Задание 4. имена, имена – что они означают?

Предварительно учитель рассказывает, что многие имена пришли к нам в глубокой древности из разных языков – греческого, латинского, еврейского, славянского и других языков. Каждое имя имеет значение.

Имена славянского происхождения: Людмила, Любовь, Вера, Надежа, Владимир, Владислав, Всеволод, Борис, Ростислав.

Имена греческого происхождения:

Александр- защитник людей; Андрей – мужественный;

Василий – царский; Геннадий – родовитый;

Галина – тишина, спокойствие; Евгений – благородный

Зоя – жизнь; Леонид – сын льва;

Петр – камень; Степан - венок;

Никита – победитель; Татьяна – устроительница

Софья – мудрость; Федор – Божий дар.

Имена латинского происхождения:

Валентин - здоровый сильный Константин – постоянный

Валерий – сильный; Максим – великий;

Виктор – победитель; Сергей – высокочтимый;

Марина – морская; Юлия – блестящая.

Имена древнееврейского происхождения:

Иоанн (Иван) – дар Бога; Михаил - богоподобный

Ева – подательница жизни; Анна – благодарность;

Мария – превосходная; Семен – услышанный богом.

Имена скандинавского происхождения

Игорь – военная сила Олег, Ольга – священный (-ая)

Задание 4.

Фамилии людей обычно связанны с историей наших предков и указывают на:

- род занятий (Кузнецов, Ковалев, Гончаров, Рыбаков, Баркарь);

- внешность предка (Носов, Губарев, Глазков, Большеротов, Кривоногов, Безухов);

- общественное положение (Бояренцева, Холопов, Князев, Воеводин);

- место жительства (Москвин, Смоленский, Кишиневский, Рязанов);

- национальность предков (Греков, Поляков, Литвинов, Русин, Украинцев, Молдаван, Грузинов);

- физические недостатки (Хромов, Косоротов, Левша, Щукарь, Кривошеин, Кособоков, Гуля,)

- имена предков (Иванов, Петров, Сидоров, Степанов, Трофимов, Васильев, Леонов).

- сходство с животными по внешности, по характеру или событие, связанное с тем или иным представлением фауны (Медведев, Лисицын, Голубев).

* Напишите фамилии, которые произошли:

1. от названий имен людей;

2. от названий профессий;

3. от названий местности;

4. от названий физических особенностей людей.

* сделайте небольшое сообщение в классе о происхождении некоторых фамилий ваших одноклассников и вашей собственной.

Задание 5. Ваш город (село).

Вы живете в своем городе, селе. Что вам известно об его истории, природе, знаменитых людях.

Название города (села)

Когда основан

Какие события в нем происходили

Кто из великих людей жил в вашей местности

Какова природа края (реки, озера, горы и пр.)

Такую работу лучше выполнять группой.

Задание 5. Парные имена.

Знаете ли вы парные имена? Например, Олег – Ольга, Василий - Василиса. Продолжите список.

Задание 6. Ласковые имена.

У человека есть полное имя и есть краткое, ласковое, которым его обычно называют дома, друзья. Составьте список имен полных и ласковых. Например, Александр – Саша, Саня, Сандру, Шура, Алик, Алексаша.

Задание 7. Какое полное имя?

Слав - … Надя - … Света - …

Сева - … Люба - … Вика - …

Ваня - … Люда - … Коля - …

Вова - … Люся - … Нина - …

Соня - … Лора - … Женя - …

Учащимся 3-4 классов небезынтересно задуматься над этимологией слова.

Задание 8. Чьи это имена? Почему их так называли?

Мальвина Василиса Карабас-Барабас

Аленушка Золушка Синьор Помидор

Машенька Айболит Красная Шапочка

Иванушка Чиполлино Синяя Борода

Задание 9. Почему так называется?

Каждое слово имеет свою историю. Называя какой-либо предмет, люди отмечали самый яркий признак (в науке о языке это называется внутренней формой слова). Подумайте, почему так назвали РЯБИНУ, ГОЛУБИКУ, ЧЕРНИКУ, КЛУБНИКУ, ЗЕМЛЯНИКУ, СМОРОДИНУ, АСТРУ, РОЗУ ?

Для справок: рябина - листья рябые, голубика, черника - по цвету, клубника - по форме, земляника - к земле клонится, смородина - ягода, с запахом (в древнерусском языке смрад - любой запах), астра - похожа на звезду (по латыни астра – «звезда», ср., слова астрономия, астрономический), роза - по цвету.

Цветок львиный зев - по форме похож на раскрытую пасть льва.

Незабудка имеет тоже свою историю. Легенда говорит, что когда-то в древности юноша и девушка страстно полюбили друг друга, но потом узнали, что они - брат и сестра. Значит, они не могли пожениться, чтобы всю жизнь быть вместе. И они решили умереть вместе. На месте их гибели вырос цветок, часть лепесточков которого была фиолетово-синего, а часть кремового цвета. Отсюда символ – «не забудь меня!»

Нарцисс - есть легенда о юноше, который постоянно любовался собой. Он любил только себя, восторгался своей внешностью и превратился в цветок, который всегда смотрит вниз.

При изучении категории рода можно использовать шуточные стихи А.Хайта.

Задание. Прочитайте и найдите ошибки в употреблении рода имени существительных.

Тот, кто любую овощ,

Любой продукт сжует,

он яблок, помидору

И всю картофель съест,

Баранок без разбору

Умнет в один присест.

Прожорлив как собака,

Тот, кто живет в шкафу.

Пропали тюль и тапок,

И туфель на меху.

Он съел жилетку кунью

И дедовский папах,

Персолем и шампунью,

Который весь пропах.

Так кто ж ту жуть проделал

Из шкафа в антресоль?

Мышь ненасытный, где он?

Где он, огромный моль?

Вы скажете: «Не верим,

Чтоб все пустить в труху!...»

…Но есть обжора – время –

Вот кто живет в шкафу! (А. Хайт)

Прочитайте стихотворение. Определите, во всех ли падежах употреблено слово кот.

Кот

У норы добычи ждет,

Притаившись, серый кот.

Мышь осталась без хвоста,

Вырываясь от кота,

А теперь и за версту

Не приблизиться к коту.

Крыса старая - и та,

Видя грозного кота,

Удерет в нору под дом,

Там дрожит и в темноте

Вспоминает о коте.

Составьте предложение со словосочетанием серый кот.

А есть ли у вас кот? Какой он?

Определите падеж и склонение выделенных слов.

Богатейший занимательный материал который можно использовать при изучении той или иной части, представлен в работах В. В. Волиной «Занимательное азбуковедение», «Русский язык», «Учимся играя», «Веселая грамматика» и др. при изучении категории падежа можно использовать стихи Т.Тика, Г. Граубина и др. [В.В. Волина. Веселая грамматика. Имя существительное.]

Для развития логики мышления и закрепления орфографических навыков правописания безударных гласных, проверяемых и непроверяемых ударением. Можно предложить следующие задания:

Задание 10. В магазине.

Линиями соедини продавцов со словами, называющими различные продукты имеют к ним отношение. Вставьте пропущенные буквы.

тв…рог п…рожное

м…локо ок…рочок свиной

хле… б…тон

сли…ки с…дельки

г…вядина йогурт

см…тана б…ранки

п…рожки пряники

сыр м…ргарин

к…фир брвнза

к…лбаса с…сиски

в…тчина сало

п…ченье к…рнацей

Суффиксальные словообразования играют важную роль в образовании имен существительных. Для закрепления этих понятий можно использовать следующий занимательный материал.

Задание 11. Что больше? А что меньше?

Глазки-глаза-глазищи;

Лапка-лапа-лапища;

Ручка-рука-ручища;

Ножка-нога-ножища;

Домик-домишко-дом-домище.

Задание 12. Словарь профессий.

Образуйте слова, называющие профессию, от следующих глаголов:

а) – ТЕЛЬ: учить, служить, писать, подать, сеять, строить, воспитать, читать;

б) – АРЬ: лечить, косить, звонить, печь, слесарить;

в) – ЧИК: летать, разносить, наладить, перелетать.

Задание 13. Кто где живет.

Образуйте названия по следующим признакам. Назовите жителей мужчин, женщин. Образуйте и формы множественного числа.

а) по названию города: Тамбов, киев, Тирасполь, Бельцы, Орел, Москва, Псков, Одесса.

б) по названию частей света: Европа, Азия. Америка, Африка, Австралия;

в) по названию страны: Россия, Украина, Молдова, Армения, Беларусь, Болгария, Франция, Англия, Германия.

г) по названию местности, региона: Урал, Сибирь, Крым, Кавказ.

Задание 14. как вы думаете?..

Можно ли образовать название жителей Антарктиды? Докажите свою точку зрения.

При изучении временных отрезков можно использовать стихотворные произведения.

Задание 15.

Прочитайте стихотворение Б. Заходера «Муха-чистюха». Назовите дни недели по порядку. Объясни почему они так называются?

Жила-была Муха читсюха

Все время купалась Муха

Купалась она в воскресенье

В отличном

Клубничном варенье.

В понедельник –

В вишневой наливке.

Во вторник –

В томатной подливке.

В среду –

В лимоном желе.

В четверг –

В киселе и смоле.

В пятницу –

В простокваше,

В компоте

И в манной каше…

* Какой день недели не назван? (Суббота – название пришло из древнееврейского языка).

* В каком падеже стоят существительные, называющие дни недели?

Очень чисто дети не знают названий блюд. Чтобы закрепить их правописание и грамматических категорий. Можно выполнить такое задание.

Задание 16. Меню.

Составьте меню. Обед – закуска, первое блюдо, второе, десерт, напиток.

Задание 17. Помогите Незнайке!

Незнайка пригласил к себе на обед друзей. Угощенье он подавал в таком порядке:

Мороженное торт;

лимонад;

суп;

салат;

мясо с картофелем.

Правильно ли он делал?

Характеристики

Список файлов курсовой работы