143307 (685400), страница 5
Текст из файла (страница 5)
многодетные семьи -38, в них 128 детей;
благополучные семьи -24, в них 38 детей;
неполные семьи – 87, в них 105 детей.
Отдельно выведены семьи, где дети воспитываются отцами: 3 семей, в них – 4 учащихся; семьи, где воспитываются родственниками без оформления опекунства: 1 семей, в них 2 детей.
В школе обучаются девять опекаемых детей, со всеми опекунами поддерживается связь, посещение происходит по несколько раз в год. Составлены акты обследования жилищно-бытовых условий несовершеннолетних опекаемых. [Приложение Б]
Имеется список семей, где дети стоят на «Д» учете по инвалидности, 17 человек, 8 из них обучаются в школе. В этом году начата работа в этом направлении: был организован «круглый стол» для родителей, воспитываемых детей – инвалидов, подняты вопросы, которые интересуют родителей. Родители таких детей неохотно идут на контакт, но все-таки консультируются если им нужна помощь.
Весь учебный год было организовано бесплатное питание детям из многодетных семей: 70 человек, 10 учащихся из малообеспеченных семей.
Было вынесено решение о решении родительских прав Кадомцеву М.А., в отношении трех несовершеннолетних детей; вынесены предупреждения родителям, не исполняющим надлежащим образом родительских особенностей. Совместно проводились выездные посещения семей «группы риска».
Составлены списки учащихся, желающих продолжить учебу ив ПУ № 3 г. Шимановска. Эти дети после 8-го, 9 –го класса из семей «группы риска». Эту группу в составе 12 человек контролирует КДН отдела образования Администрации Сковородинского района.
В течении учебного года уделяется большое внимание многодетным и малоимущим семьям. Им оказывается помощь, проводится акция милосердия. Трем выпускникам оказывается материальная помощь от социальной защиты района.
Таким образом, ребенок должен находится в своей семье, в родной среде, не оторван от родителей, друзей и привычной обстановки. С помощью разных органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений, помогаем в том, что можно исправить, побуждая родителей и детей к улучшению жизни. Школа нацелена на сохранение ребенка кровной семьи, и пока есть возможность и условия для ребенка жить и воспитывается в семье, надо оказывать семьям «группы риска» помощь и поддержку, посещая непосредственно семьи.
3.2 Результат проведенного исследования с семьями «группы риска» в п. Уруша
В настоящие время в Урушинской школе особо остро рассматривается проблема семьи. Ведь именно благополучия семьи влияет на развитие личности ребенка. К семьям «группы риска» относятся многие семьи, но особое внимание стоит уделить семьям, где пьют родители и не работают. На сегодняшний день в школе выделяют 6 семей «группы риска», в них проживает 11детей.Из рисунка мы видим, что школа активно сотрудничает с различными подразделениями и отдельными лицами, для того что бы улучшить положение семей [Приложение В]
Результат алкогольной зависимости не сводится лишь к физическому разрушению организма, в итоге разрушается вся семейная система, утрачивающая способности существовать в условиях отсутствия кризисов. В процессе многолетней практической деятельности в качестве нарколога Энн У. Смит пришла к выводу о том, что алкоголизм поражает психику не только непосредственных больных, но в определенной степени и людей семейного окружения. Этот вывод послужил поводом привлечь внимание психологов, дефектологов, наркологов, педагогов к данной проблеме, помочь организовать нуждающимся и страдающим людям необходимую помощь и поддержку.
Главная характеристика созависимости – направленность личности во вне, что обусловлено её заниженной самооценкой. Для лечения взаимозависимости нет ни единственного лучшего места, ни единственного правильного пути. С годами растет знание проблемы, и опытный врач применяет свой метод лечения [50, с.13-15].
Существует целая методика лечения взаимозависимости от алкоголизма в семье. Энн Смит описывает подобное лечение через следующие стадии и подходы: Дети, родители которых были алкоголиками, часто сами заболевают хроническим алкоголизмом. Риск заболеть у них выше, чем у тех, чьи родители не злоупотребляют спиртными напитками. Они затрудняются в принятии любых решений, склонны ко лжи, отличаются заниженной самооценкой, слабо развитым чувством юмора, в дальнейшем у них возникают трудности в интимных отношениях. Самое главное – все они стремятся плыть по течению, подстраиваться под окружающих. Они не управляют обстоятельствами; индивидуальность, творческое начало у них не проявляются; часто возникают сомнения, неуверенность в правильности своих поступков. Большинство из них нуждаются в поддержке, одобрении, успокоении. Таким образом, дети пьющих родителей составляют генетическую группу риска по заболеваемости алкоголизмом и наркоманией [52, с.31].
Дети из алкогольных семей несут в себе комплекс психологических проблем, связанных с определенными правилами и ролевыми установками такой семьи, что тоже ведет к вероятности попасть в группу социального риска. Ребенок, чтобы выжить в алкогольной семье, неизбежно усваивает дезадаптивные формы поведения. В семьях с алкогольной зависимостью, по мнению специалистов, вырабатываются три основных правила или стратегии, которые передаются от взрослых к детям и становится их жизненным кредо: «не говори, не доверяй, не чувствуй».
С целью изучения особенностей организации социальной работы в школе с семьями группы риска, в рамках подготовки данного дипломного проекта было проведено исследование.
В данную исследовательскую работу были вовлечены дети группы риска подросткового возраста (11-15 лет), обучающийся в 6-9 классах средней образовательной школы п. Уруша, в количестве 170 человек.
Для изучения особенностей детей группы риска и социального статуса их семей была проведена анкета «Определение обобщенного показателя социального благополучия ребенка» [Приложение В ]
В ходе анализа анкет были выявлены следующие социальные характеристики: Состав семьи: у исследуемых детей 51,4% составили полные семьи, но имеются и семьи, состоящие из многих поколений – 28,5%. Имеются семьи, состоящие в повторном браке -11,4%, а также выявилась семья, в составе которой нет родителей, а только бабушка – 2,9%.
Школьная успеваемость у 46% исследуемых подростков удовлетворительная и у 40% школьников – хорошая. Наряду с успевающими школьниками имеются учащиеся, которые не успевают по нескольким предметам, их 14,3%.
В ходе нашего исследования выяснилось, что забота о здоровье отнюдь не осознаётся как приоритетная жизненная ценность. В системе ценностей – здоровье занимает одно из последних мест. Поэтому 15 учащихся (43%) имеют хронические заболевания, 11 учащихся (31,4%) практически здоровы. У 14,2% подростков имеются отставания в умственном развитии, у 3% - врожденные патологии, нервно-психические заболевания.
Санитарно-жилищные условия жизни семей достаточно хорошие, 60% семей имеют отдельные благоустроенные квартиры и всего 3% живут без удобств.
Доход очень низкий у 31,4% семей, 28,5% семей находятся на грани нищенства и лишь 11,4% семей имеют благополучное материальное положение.
Несмотря на то, что семьи в основном полные, почти все имеют благоустроенные квартиры, уровень социального благополучия семей достаточно низкий. В 40% семей часто происходят ссоры, скандалы, один из родителей склонен к пьянству, хотя у многих доход семьи очень низкий. В семье у 8 подростков (23%) присутствует пьянство, рукоприкладство, что говорит о неблагополучии семьи. Родители 3% подростков состоят на учете с диагнозом алкоголизм, асоциальное поведение и лишь у 6 исследуемых (17,1%) в семье присутствует доброжелательность, атмосфера взаимной поддержки.
Поведение детей в школе у 43% неудовлетворительное, неоднократно были замечены в асоциальном поведении 20% исследуемых, состоят на учете в инспекции по делам несовершеннолетних 11,4% учащихся испытуемых. Вышеперечисленные показатели позволяют отнести данных детей к категории группы риска.
В поселке, где поживают испытуемые не создано досуговое общение по интересам. В связи с этим у 31,4% подростков общение строится на основе пустого времяпрепровождения, 14,2% подростка организовали асоциальные группы с ориентацией на мелкое хулиганство, драки, а 17,1% организовали криминогенные группы, которые состоят на учете в инспекции по делам несовершеннолетних.
В связи с тем, что дети ведут асоциальный образ жизни, только у 31,45% подростков позитивная ориентация в формировании жизненных целей, но представление о путях и средствах их достижения расплывчаты, неопределенны. У 25,8% отсутствуют определенные цели и планы на будущее, а у 29% - жизненные цели явно носят негативный характер, преобладают асоциальные ориентации, отсутствует установка на общественно полезный труд. Интересы подростков ограничены, у большинства детей имеются правонарушения. И лишь у 5,8% подростков четко определены жизненные планы, видится стремление к достижению поставленных целей.
В 49% семей эмоциональное отношение родителей к детям равнодушное, отсутствует забота, дети предоставлены сами себе, что говорит о безнадзорности детей, многие родители относятся к детям как к дополнительной проблеме. В 23% семей для родителей первична собственная жизнь, но отношение к детям доброжелательное, заинтересованное, это в основном семья, состоящая в повторном браке. У 8,5% детей отношения с родителями напряженно-конфликтные, родители применяют различные формы насилия. В 2 семьях (5,8%) эмоциональные отношения родителей с детьми строятся на основе постоянной поддержки, разумной требовательности, демократизме, создана атмосфера доверия.
В связи с данным исследованием особенностей и социального статуса семей можно сделать следующие выводы: среди испытуемых были в основном полные семьи – 51,4%; школьная успеваемость детей – удовлетворительная 46%. Большинство из испытуемых-подростков имеют хронические заболевания – 43%. Санитарно-жилищные условия семьи хорошие. Почти все испытуемые имеют отдельную жилплощадь – 60% семей. Доход семей низкий, что составило 31,4%. Уровень социального благополучия в 40% семей также низкий. В семьях случаются ссоры, скандалы, один из супругов склонен к злоупотреблению спиртных напитков. Поведение у подростков в школе неудовлетворительное. Из-за отсутствия досуговой базы для подростков, общение детей строится на основе пустого времяпрепровождения, отсутствия позитивных целей – 31,4%. В связи с этим жизненные цели детей расплывчаты и неопределенны у большинства испытуемых. Отношение родителей с детьми равнодушные, отсутствует забота о детях, среди детей встречается безнадзорность, дети в семьях воспринимаются как дополнительные проблемы для родителей.
При анализе характеристик конкретного ребенка набор баллов у 87% семей составил ниже 30 баллов, что предполагает принадлежность семей к группе повышенного риска.
В ходе работы имеются недостатки и недоработки:
отсутствие средств у главы района на социализацию семей;
безработица, слишком маленькая заработная оплата труда;
нежелание многих учреждений сотрудничать с семьями «группы риска»;
недостаточное количество времени на адаптацию семей [53,41c.]
Таким образом, основной проблемой семей группы риска, является злоупотребление взрослыми спиртными напитками. В ходе исследование их проблем, вытекли многие недоработки. Необходимо эффективно работать по устранению всех недостатков. И тогда это может привести к положительному результату.
3.3 Предложения по дальнейшему развитию работы с семьями «группы риска»
Исходя из проведенного исследования выяснилось, что в работе с семьями «группы риска» в п. Уруша существует ряд проблем, перечисленных в пункте. Я предлагаю социальную программу работы с семьями «группы риска» в п. Уруша.
Цели программы:
формирование культуры здорового образа жизни семей «группы риска»;
повышение самооценки семьи, адаптация в окружающем обществе;
Задачи программы:
а) снижение безработицы;
б) создание условий для формирование культуры здорового образа жизни семей «группы риска»;
в) содействие решению социальных проблем, развитию гражданской и социальной активности;
г) содействие доступу семей различным формам эффективной защиты, рассмотрению их жалоб и заявлений.
Основные направления:
совершенствование образовательной системы в интересах каждой семьи;
организация социальной и медико-психолого-педагогической помощи поддержки семей,
обеспечение реальных мер по защите прав и законов и интересов семей «группы риска».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
