MI-R0120 (677694), страница 2

Файл №677694 MI-R0120 (Патофизиология (Стресс)) 2 страницаMI-R0120 (677694) страница 22016-07-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

В фундаментальной монографии "Стресс" Г.Селье (1950) пред-

послал тексту изображение гравюры, символизирующей мольбу измож-

денных людей об избавлении от стрессов. В более поздних работах

Г.Селье трансформировал первоначальные представления, разделив

понятия на полезный стресс и вредный дистресс. В книге "Стресс

без дистрессов" (1974) стресс определен как неспецифический ответ

организма на любое предъявляемое ему повышенное требование, адап-

тация к возникшей трудности независимо от ее характера.

В статье "Концепция стресса. Как мы ее представляем в 1976

г." Г.Селье пишет: "стресс является частью нашего каждодневного

опыта, однако он связывается с большим количеством причинных фак-

торов, таких как хирургическая травма, ожоги, эмоциональное воз-

буждение, умственные или физические усилия, утомление, боль,

страх, необходимость сосредоточиться, унижение или разочарование,

потеря крови, интоксикация лекарствами или вследствие загрязнения

окружающей среды или даже неожиданный успех, который требует пе-

рестройки жизненного уклада".

Г.Селье большое внимание уделяет вопросам общечеловеческой

морали, оптимальное решение которых он видит в развитии альтруис-

тического эгоизма. Г.Селье считает конечной целью жизни человека

"добиться чувства уверенности и надежности. Для этого нужно спер-

ва найти оптимальный для себя уровень стресса". Г.Селье стремится

связать философию жизни с проблемой стресса. Однако при этом по-

нятие стресса безгранично расширяется и теряет четкость. Г.Селье

- 7 -

утверждает "даже в состоянии полного расслабления спящий человек

испытывает некоторый стресс...".

Исследования Селье получили широкую известность и признание

в связи с постановкой новых проблем, ценностью экспериментальных

материалов и теоретических обобщений по вопросу о гормональных

механизмах в развитии неспецифических адаптационных процессов и в

происхождении гормонально-электролитных видов патологии. Концеп-

ция Селье широко освещена в печати и являлась предметом многочис-

ленных дискуссий (Адо А.Д., Виру А.А., 1981, 1984, 1987; Горизон-

тов П.Д., 1983; Косицкий Г.И., 1987; Чернух А.М., 1982; Weiner

H., 1984).

По ряду вопросов система представлений Г.Селье и методичес-

кие подходы к построению концепций встретили возражения, которые

относятся к чрезмерно широкой экстраполяции данных, полученных в

опытах на лабораторных животных, на реакции человека, биологиза-

ции социальных явлений, недооценки психической деятельности чело-

века в реакциях на чрезвычайные раздражители, к вопросу о соотно-

шении неспецифических и специфических изменений в реакциях орга-

низма на конкретные патологические раздражители, а также ряд воз-

ражений философского характера.

В более поздних работах Г.Селье противопоставление стресса

дистрессу нивелирует различия между понятием "стресс" и общепри-

нятым понятием "адаптация". Кроме того, это противопоставление

снижает внимание к взаимосвязи между процессами адаптации и деза-

даптации.

В современной научной литературе существует значительное ко-

личество определений, отражающих различия в понимании сущности и

механизмов стресса.

Ф.З.Меерсон (1986-1988) определяет стресс как стандартную

реакцию организма на любой новый фактор окружающей среды, выража-

ющуюся активацией гипофизарно-адреналовой и адренергической сис-

тем организма и являющуюся необходимым звеном более сложного про-

цесса адаптации.

А.В.Вальдман (1987) относит к стрессам только такие реакции,

для которых характерно перенапряжение психологических и адаптив-

ных процессов.

R.Lazarus (1970) различает понятия неспецифического стресса

и психологического стресса, возникающего в ситуациях, представля-

ющих опасность для человека и вызывающих стремление преодолеть

угрожающую ситуацию, избавиться от опасности. При этом первосте-

- 8 -

пенное значение отводится сознательным оценкам ситуации, возмож-

ности ее преодоления, сохранения благополучного положения, а так-

же успешности действий в преодолении стрессорной ситуации. Эта

система представлений, несомненно, является продуктивной. Со сво-

ей стороны отметим, что принципиальные различия между стандартным

биологическим стрессом животных и гораздо более сложными и разно-

образными психофизическими стрессами человека не являются основа-

нием разделять психологические и физиологические аспекты в це-

лостных реакциях стресса человека.

Т.Сох (1978) предлагает рассматривать стресс как часть дина-

мической системы взаимодействия личности с окружающей средой при

осознании человеком трудности выполнения предъявляемых требований

или их несоответствия имеющимся возможностям. При этом основные

физиологические реакции определяются психологическим воздействием

стрессора на личность, а воздействия на процессы восприятия ситу-

ации являются мощным средством управления реакции человека в

стрессорных условиях.

П.Д.Горизонтова (1974) дает определение стрессу как неспеци-

фической реакции организма на действие чрезвычайного (по силе

влияния на организм) раздражителя, вызывающего включение нервных

и гормональных звеньев адаптации.

Стресс рассматривается нами как генерализованная реакция

напряжения, возникающая в связи с действием факторов, угрожающих

благополучию организма или требующих интенсивной мобилизации его

адаптационных возможностей со значительным превышением диапазона

повседневных колебаний (Федоров Б.М., 1979). При этом в зависи-

мости от характера, силы и продолжительности стрессирующего воз-

действия, конкретной стрессорной ситуации, исходного состояния

организма и его функциональных резервов, течение генерализованной

реакции варьирует, особенно в отношении вовлечения в процесс меж-

системных связей целостного организма.

В экспериментах на животных стандартные виды относительно

неспецифичных реакций в значительной мере предопределены сходс-

твом влияния на нервную систему сверхсильных раздражителей, спо-

собных вызвать генерализованный процесс, как и особенностями мор-

фофункциональной организации регуляторных систем организма. На

связь локализации проявлений генерализованных стандартных реакций

с особенностями иннервации внутренних органов указывал А.Д.Спе-

ранский (1935). Он обращал внимание на то, что при раздражении

гипоталамо-гипофизарной области кровоизлияния и изъязвления лока-

- 9 -

лизуются в определенных отделах желудочно-кишечного тракта в со-

ответствии с особенностями их иннервации.

Стресс - реакция генерализованная. В связи с этим в ее фор-

мировании особо существенную роль играют межсистемные связи, в

первую очередь реализующиеся между нервной, гормональной и висце-

ральными системами организма. Система кровообращения отличается

высокой реактивностью и играет первостепенную роль в адаптацион-

ных перестройках функционального состояния организма. Это опреде-

ляет ее практически немедленное вовлечение в стрессорные реакции

организма. При быстро течении стрессорных реакций сердечная дея-

тельность во многих случаях является наиболее информативным пока-

зателем изменений состояния организма. Центральная организация

эмоциональных и аффективных реакций, значение в их реализации

структур гипоталамуса и лимбической системы предопределяют нераз-

рывную в естественных условиях связь эмоциональных стрессов с из-

менениями состояния аппарата регуляции вегетативных функций орга-

низма.

В экспериментальных исследованиях на животных вопрос о влия-

нии стрессов на сердечно-сосудистую систему развивается в нес-

кольких направлениях. Стрессорные реакции возникают в разнообраз-

ных условиях, в том числе при насильственном обездвиживании (им-

мобилизации), при чрезмерных физических нагрузках (особенно после

иммобилизации), в конфликтных ситуациях, при электростимуляции

гипоталамуса, амигдолярного комплекса других структур лимбической

системы.

При исследовании стрессов в опытах на животных большое зна-

чение имеют вид животного, особенности регуляции сердечно-сосу-

дистой системы и характер стрессирующих воздействий. Так, напри-

мер, иммобилизация крыс в клетках-пеналах вызывает резко выражен-

ную длительную стрессорную реакцию. При иммобилизации кроликов в

специальных клетках стресс-реакция выражена слабо (Парин В.В.,

Федоров Б.М., Невструева В.С., 1969), но если для иммобилизации

кроликов применить металлическую сетку, тесно облегающую тело по-

допытного животного, то стресс-реакция резко усиливается и живот-

ные быстро погибают при тяжелых нарушениях состояния сердечно-со-

судистой системы и жизненно важных функций (Тявокин В.В., 1975).

При моделировании стрессов в экспериментальных условиях

большое значение имеют результаты опытов, проведенных на крупных

животных, особенно на обезьянах.

В естественных условиях обезьяны не болеют гипертонией, од-

- 10 -

нако при содержании их в неволе возникают и гипертония, и ишеми-

ческая болезнь сердца (Лапин Б.А., 1966). Эмоциональные стрессы

резко влияют на сердечную деятельность и кровообращение обезьян

(Миминошвили Д.И., 1956; Лагутина Н.И. и др., 1966; Старцев В.Г.,

Репин Ю.Г., Шестопалова К.С., 1972; Лапин Б.А., 1973; Магакян

Г.О., 1973; Черкович Г.М., Фуфачева А.А., 1973; Старцев В.Г., Ре-

пин Ю.М., 1974; Чирков А.М., Чиркова С.К., Старцев В.Г., 1987).

Под влиянием тяжелой стрессорной, травмирующей психику ситуации у

обезьян в опытах, проведенных Д.И. Миминошвили, возникали очаго-

вые некробиотические изменения миокарда.

Неврозы, сопровождающиеся нарушениями сердечной деятельнос-

ти, возникали в стрессорных ситуациях, в которых происходило пе-

ренапряжение и столкновение возбуждения функциональных систем

разного биологического значения, в частности стадных, половых,

оборонительных (Лагутина Н.И. и др., 1966).

Согласно данным Г.М.Черкович и А.А.Фуфачевой (1973), измене-

ния сердечной деятельности являются наиболее чувствительными по-

казателями эмоциональных реакций обезьян в стрессорных ситуациях.

При раздражении подкорковых структур головного мозга обезьян

возникают реакции с выраженным мимическими и голосовыми проявле-

ниями. При этом реакции ярости и агрессии сопровождаются учащени-

ем сокращений сердца.

Возникновение гипертонии и ишемической болезни сердца обезь-

ян связано со специфическими условиями их содержания в неволе,

часто повторяющимся перенапряжением нервных процессов, "сшибкой"

оборонительного и пищевого рефлексов, нарушением суточного ритма

(Магакян Г.Ю., 1978).

В исследованиях В.Г.Старцева и Ю.Г.Репина (1974) использова-

ны воздействия, вызывающие комбинированный стресс. В начале воз-

действия обезьяна спасается бегством от преследования. Далее

обезьяну на несколько часов фиксируют к доске. В результате пов-

торения воздействий в виде преследования и обездвиживания у

обезьян вырабатывается рефлекс, поддерживающий стойкое повышение

АД и вызывающий развитие ишемической болезни сердца. Авторы объ-

ясняют эти изменения воздействием стресса, резким возбуждением

системы кровообращения уже в начале воздействия, обездвиживанием

животных при наличии сильных оборонительных реакций.

Отмечено, что при моделировании эмоциональных стрессов у

обезьян характерна значительная вариабельность эффектов. Эффекты

психоэмоциональной травматизации коррелируют с эмоциональной ре-

- 11 -

активностью животных и особенностями высшей нервной деятельности,

определяемой на динамике формирования двигательных пищевых реф-

лексов. Высказано предположение, что индивидуальные различия эф-

фектов связаны с вариабельностью структурно-функциональной орга-

низации ассоциативных полей коры лобных долей (Урманчевеева Т.Г.

и др., 1987).

М.М.Хананашвили (1983, 1987), обосновывая оригинальную кон-

цепцию информационной патологии высшей нервной деятельности, от-

мечает в качестве наиболее раннего симптома возникающих нарушений

изменения межсистемных отношений. В работах М. М. Хананашвили по-

казано, что развитию информационного невроза способствует ограни-

чение двигательной активности животных. Отмечено, что на ранних

стадиях патологии высшей нервной деятельности подопытные собаки

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
99,5 Kb
Тип материала
Предмет
Учебное заведение
Неизвестно

Список файлов реферата

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7030
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее