Mrazdel (664372), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Подход к решению проблемы должен быть системным, комплексным. Только при этом условии возможно успешное решение данной, по существу главной, ключевой задачи компьютерного обучения.
8.4.2. План проведения практических занятий
| № темы | Наименование работ | Кол-во часов | ||
| Аудит. | Самост. | |||
| Семестр V | ||||
| 1. 2 3 4 5 6 6 6 7 8 9 9 10 10 11 | Анализ размерных признаков фигуры человека для целей конструирования одежды Анализ внешней формы и конструктивного устройства одежды Анализ припусков как исходных данных для конструирования одежды Анализ конструктивного построения чертежа основы с втачными рукавам Анализ конструктивного устройства основы с втачными рукавами и углубленной проймой. Построение лифа с углубленной прямоугольно оформленной внизу проймой. Анализ конструктивного устройства основы с цельнокроеными рукавами мягкой формы. Анализ методики построения лифа с цельнокроеными рукавами различной мягкости под проймой. Анализ методики построения лифа с цельнокроеными рукавами отвесной формы. Анализ методики построения лифа с рукавами покроя реглан. Анализ методики построения основы комбинированного покроя. Анализ методики построения воротников к одежде с застежкой доверху Анализ методики построения воротников к одежде с открытой горловиной Анализ методики построения чертежа прямой юбки Анализ методики построения чертежа юбки конической формы Анализ методики построения брюк Итого | 2 2 2 4 2 2 2 4 4 2 2 2 2 2 2 36 | 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 18 | |
План проведения практической работы
«Анализ конструктивного построения чертежа основы с втачными рукавами»
4.2.1. Определение базового размера.
4.2.2. Подбор силуэта, припусков.
4.2.3. Подбор ткани.
4.2.4. Расчет чертежа.
4.2.5. Построение сетки чертежа.
4.2.6. Построение спинки (горловина спинки, плечевой срез, пройма спинки, середина спинки).
4.2.7. Построение переда (горловина переда, нагрудная вытачка, пройма переда, линия низа).
4.2.8. Построение вертикальных срезов и вытачек (боковые срезы, вытачки).
4.2.9. Общие выводы по работе.
8.4.3. Методические рекомендации
по работе с приложением
При изучении с помощью приложения построение чертежа основное внимание студентов обращается на технологию построения, чтобы сформировать четкое представление о его моментах. Изучить основные моменты необходимые для построения основы чертежа плечевой одежды. При изучении программного материала в процесс теоретического и практического обучения необходимы навыки качественного выполнения работы, умение эффективно использовать время, систематически пополнять знания о более эффективных технологических процессах.
Обучение должно быть нацелено на развитие у студентов технического и творческого мышления. Умение использовать теоретические знания на практике, на развитие способностей и необходимость к самообразованию. Поэтому немаловажное значение имеет приобщение студентов к самостоятельной обработке технической и специальной литературы во время теоретического обучения.
Компьютер может стать неотъемлемой частью учебного процесса при изучении дисциплины «Конструирование и проектирование одежды». Программированное обучение позволит наиболее полно осуществить индивидуальное обучение на основе общей методики, оказывать своевременную помощь студентам, контролировать усвоение знаний.
Изучив требования к составлению обучающих программ по разделу Технология выполнения вышивки, созданы программы по важным и сложным темам.
Обучающая программа содержит как элементы обучения, так и элементы управления. Одним их важных элементов управления данной программы является использование обратной связи.
При работе с приложением по, студенту предоставляется возможность самостоятельно изучить теоретический материал по определенной теме, в который входят: сведения о фрагменте чертежа для данного этапа, содержащие текстовое описание процесса построения, формулы построения. Для наглядности и более глубокого изучения технологии построения в программе даются рисунки и фрагменты чертежей
В конце каждого теоретического раздела даются тестовые вопросы.
До тех пор , пока студент правильно не ответит на поставленный вопрос, возможности двигаться дальше у него нет. Таким образом если студент недостаточно усвоил материал, у него есть возможность неоднократно вернуться к его изучению.
Второй режим в которой работает обучающая программа, это контроль знаний, т.е. студент отвечает на поставленные вопросы, а машина оценивает качество его знаний.
Программой предусмотрено 31 вопрос по всему теоретическому материалу построения основы. Независимо от того, как студент ответил на вопрос, он автоматически переходит к следующему вопросу. После ответа на все вопросы, он получает оценку. Таким образом, можно проводить зачетные занятия.
После удовлетворительного ответа на тестовые вопросы студент переходит к практической реализации прочитанного материала. Ему предлагается построить в масштабе фрагмент чертежа основы. Вводя нужные значения величин, студент получает фрагмент чертежа.
Применение данной программы помогает контролировать и регулировать индивидуальный процесс усвоения, учитывать различные уровни подготовки студентов, большей степени концентрировать свое внимание на изучаемом материале, повысить долю социальной работы студентов, добиться более сознательного отношения их собственной учебной деятельности.
51
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
