ref-17421 (655384), страница 2

Файл №655384 ref-17421 (Политэкономические школы и направления) 2 страницаref-17421 (655384) страница 22016-07-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

На основе анализа экономических учений задачу политэкономии Смит сформулировал следующим образом: надо обеспечить обильный доход населению, или обеспечить ему возможность добывать себе такой доход; доставлять государству или обществу доход, так как политэкономия ставит своей целью обогащение как народа, так и государства.

Преемником Смита был Давид Рикардо, который завершил создание классической буржуазной политэкономии и был признан главой английской политэкономии. Как и Смит, он был против вмешательства государства в экономику, полагая, что в экономике действуют объективные, но познаваемые законы.

Большое внимание Рикардо уделял теории трудовой стоимости. По его мнению, товары обладающие полезностью, черпают свою меновую стоимость из двух источников: своей редкости и количества труда, требующегося для их производства. Существуют некоторые товары, стоимость которых определяется исключительно их редкостью (картины, статуи). Стоимость их совершенно не зависит от количества труда. Но в массе товаров, ежедневно обменивающихся на рынке, такие товары составляют очень незначительную долю. Поэтому, говоря о меновой стоимости и ее измерении, Рикардо имеет в виду только такие товары, количество которых может быть увеличено человеческим трудом и в производстве которых действие конкуренции не подвергается никаким ограничениям. Рикардо выводит общий закон стоимости: стоимость товара прямо пропорциональна количеству труда и обратно пропорциональна производительности труда.

Последовательных премников у Смита и Рикардо практически не было, так как каждый из их сторонников выбирал то, что больше подходит его взглядам, и критиковал, а влучшем случае замалчивал то, что не соответствует его точке зрения.

Смит, Рикардо и другие представители буржуазной политэкономии капиталистические производственные отношения считали вершиной развития общества. По их мнению, капитализм выражал законы естественного порядка.

1.4. Историческая (Германия) и австрийская школы политэкономии

Предшественниками неоклассического направления в политэкономии являются историческая школа политэкономии в Германии и австрийская школа. Одним из основателей первой был Мюллер, поставивший под сомнение применимость классической теории для Германии. Каждая нация, отмечал он, это особый организм со своими жизненными принципами и индивидуальностью, поэтому никаких универсальных экономических законов, о которых гласит экономическая теория, не и быть не может. Различают старую и молодую исторические школы.

Представители старой школы (Рошер, Книс) считали, сто прежде чем переходить к обобщениям, следует изучить, как возникли и развивались экономические и правовые институты. Они предлагали дополнить общую экономическую теорию историей экономического развития, ставили под сомнение существование экономических законов.

Представители новой школы (Вагнер, Бюхер) не стали отрицать естественные экономические законы, а исходили из того, что законы экономики не могут быть открыты посрудством логических обоснований, поэтому в центре их внимания находятся практические проблемы, описания экономического развития той или иной еации, что и может явиться, по их мнению, единственной основой для каких-либо теоретических направлений.

Основоположником австрийской школы является Менгер. Попытка объяснить ценность вещей их полезностью предпринимались неоднократно. Согласно теории австрийской школы предельная полезность – это полезность последней единицы какого-то ограниченного запаса материального блага. Она не остается одинаковой, а изменяется с изменением количества этого блага. Концепция австрийской школы отвергалась сторонниками трудовой стоимости, с ними не соглашались немецкие экономисты и марксисты. И тем не менее идеи этой школы послужили исходной основой для разработки других теорий.

Итальянский ученый Парето сформулировал закон об изменении распределения дохода: для того, чтобы поднять уровень минимального дохода или уменьшить разрыв в доходах, необходимо обеспечить более быстрое увеличение богатства по сравнению с численностью населения.

  1. СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

2.1. Неоклассическое направление

Представители этого направления считали рыночный механизм единственно эффектовным способом регулирования экономики, производства и потребления, спроса и предложения, поэтому государственное вмешательство в экономику может привести к нарушению экономического равновесия. В этом направлении существуют теории предельной полезности и производительности, теория рациональных ожиданий, неолиберализм, неоконсерватизм, монетарная теория (монетаризм, от слова «монета»). Представители последней теории считают, что деньги главным и значительным элементом рыночной экономики. Сторонником этой теории является американец Фридман. По определению Бернара Ива и Колли Жан-Клода, монетаризм — течение экономической мысли, отводящее деньгам определяющую роль в колебательном движении экономики. Монетаризм — наука не только о деньгах. В центре внимания представителей этой школы находятся денежные категории, денежно-кредитные инструменты; однако их интересуют не просто денежный механизм, банковская система, денежно-кредитная политика, валютные отношения. Монетаристы рассматривают эти процессы, чтобы выявить связь между денежной массой и объемом производства. По их мнению, банки — ведущий инструмент регулирования, с помощью или при непосредственном участии которого изменения на денежном рынке трансформируются в изменения на рынке товаров и услуг.

Можно сказать, что монетаризм — это наука о деньгах и их роли в процессе воспроизводства. Это целостная, "общая" теория, представляющая специфический подход к регулированию экономики с помощью кредитно-денежных инструментов.

Внимание к монетаристской теории возросло со второй половины 70-х — начала 80-х гг. В тот период обнаружилось, что кейнсианские методы дают сбои; начался поиск новых подходов к восстановлению экономического равновесия. Если у Кейнса наиболее острой проблемой, поставленной в центр анализа, была безработица, обеспечение занятости и экономического роста, то примерно с середины 70-х гг. ситуация изменилась. Теперь на первый план выдвинулась задача регулирования инфляции.Монетаристы возвращали экономическую науку к ее исходным рубежам – меркантилизму, который оказался несостоятельным еще 3 века назад. Именно поэтому в большинстве стран в 90-х годах наступило разочарование в монетаризме.

Также центральной идеей неоклассиков является маржиналистская теория предельной полезности. Эта теория связана с такими именами, как Джевонс, Вальрас, Менгер, Госсен. Именно Госсен сформулировал два закона, названных впоследствии его именем. Первый из этих законов гласит: желаемость блага убывает по мере увеличения его потребления. Именно эта идея Госсена легла в основу теории предельной полезности, созданной австрийской школой.

2.2. Кейнсианское направление

Джон Мейнард Кейнс приобрел известность в связи с выходом в свет в 1919г. книги «Экономические последствия Версальского мира», но широкую известность принесла публикация его труда «Общая теория занятости, процента и денег», которую впоследствии назвали библией кейнсианства.

В начале 30-х Кейнс уверился в том, что эпоха свободной конкуренции ушла в прошлое, это было связано с тем, что экономика большинства стран переживала «великую депрессию».

Кейнс отверг основной экономический постулат о том, что в основе роста капитала лежит бережливость, выдвинув на первый план связь между бережливостью, потреблением, предприимчивостью. Отверг важнейшие постулаты саморегулирования экономики.

Наиболее активными последователями Кейнса являются представители французского экономического дирижизма. Это экономическая теория, которая: доказывает необходимость, направления и формы систематического регулирования экономики; характеризуется стремлением к возможно более значительному по масштабам вмешательству государства в экономические процессы;практика регулирования с использованием крайних мер и методов.

Причиной нестабильности экономики Кейнс считал колебания в уровне доходов, вызванные неожиданными изменениями объемов инвестиций. Он полагал, что эти изменения не могут быть скорректированы только силами рыночной саморегуляции и требуют вмешательства государства.

Последователи Кейнса развивая его теории, выдвинули теорию акселератора. Они разработали специфические формулы расширенного воспроизводства, так называемые модели роста. На этой базе построена их концепция экономического роста.

2.3 Институционализм

Как течение экономической мысли (связанное с именами Веблена, Коммонса, Митчелла), институционализм сравнительно молод: его возникновение и оформление как научной школы относится к к. ХIX века. Но уже к 30-м годам нашего столетия идеи институционализма получают широкое распространение в среде историков, экономистов и социологов. Первый период развития институционализма получил наименование так называемой старой негативной школы. Второй этап продолжался с 40-х по 60-е годы ХХ века; с начала 70-х годов открывается новый – и пока последний – этап в развитии институционализма.

Институционально-социологическое напрвление, объектом исследования которого являются такие общественные институты как корпорации, профсоюзы, государства. При этом в центре внимания - общечеловеческие ценности. Выступают против чрезмерной идеологизации общественной жизни, против милитаризации экономики, за индикативное государственное планирование экономики, за гарантированные доходы, за расширение государственных социальных программ, за организацию государством переквалификацию работников в связи с технологической безработицей.

Характерной чертой является технологический детерминизм. Различаются теории: индустриального, постиндустриального, технотронного, информационного общества.

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
75 Kb
Тип материала
Учебное заведение
Неизвестно

Список файлов реферата

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6780
Авторов
на СтудИзбе
280
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее