112364 (631122), страница 16

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 16)

-В. Сухомлинский

+А.С. Макаренко

-В. Иванов

-Н. Крупская

Какой из перечисленных факторов не влияет на постанову цели воспитания:

+требования христианских добродетелей

-требования господствующего класса

-физиологические и психологические возможности воспитуемых

-уровень развития педагогической науки и практики

Из перечисленных понятий выберите то, которое не обозначает метод формирования сознания личности:

-этические беседы

+авторитет учителя

-разъяснение

-увещевание

Что вы понимаете под принципами воспитания?

+принципы воспитания представляют исходные положения, которые отражают основные закономерности воспитания в обществе

-под принципами воспитания понимают те правила, которые необходимо соблюдать в процессе воспитания

-принципы воспитания – это совокупность методов, приемов общения с воспитанниками с целью формирования желаемых норм поведения

-принципы воспитания тождественны с закономерностями воспитательного процесса

Какой фактор является ведущим в формировании и сплочении ученического коллектива:

+общественно полезная совместная деятельность

-наличие цели и органов руководства

-наличие прочных органов самоуправления

-наличие перспективных линий и руководящая роль грамотного воспитателя

Автор учебника “Российская грамматика”:

-М. Ломоносов

+Милентий Смотрицкий

-Леонтий Магницкий

-К. Ушинский

Педагог создатель теории элементарного образования, которая предусматривала гармоническое развитие всех сил и способностей человека:

-Р. Оуэн

-Ф. Фребель

+И. Песталоцци

-Ж. Руссо

Создатель оригинальной теории и методики физического воспитания

-К.Н. Вентцель

-Е.И. Тихеева

+П.Ф. Лесгафт

-Л.К. Шлегер

Основоположником классно-урочной системы является:

-Л. Толстой

-К. Ушинский

+Я. Коменский

-А. Дистервег

Из перечисленных педагогов выберите того, кто обосновал идею народности воспитания:

-Л.Н. Толстой

-С.Ф. Русова

+К.Д. Ушинский

-И. И. Бецкой

Ощущения, отражающие движения нашего тела:

-экстерорецептивные ощущения

-интерорецептивные ощущения

+проприоцептивные ощущения

-ощущение равновесия.

Восприятие, характеризующееся тем, что в его основе лежит сознательно поставленная цель:

+преднамеренное восприятие

-непреднамеренное восприятие

-организованное восприятие

-неорганизованное восприятие

Направление, предметом которого является механизмы познания:

-психоанализ

-гештальтпсихология

+когнитивная психология

-бихевиоризм

Укажите, как называется взаимодействие ощущений, при котором происходит усиление одного ощущения под влиянием другого:

-адаптация

+сенсибилизация

-синестезия

-взаимодействия ощущений

Определите тип темперамента. неусидчив, активен в общении, легко и быстро сходится с людьми, часто является душой компании, может быть поверхностным в делах:

-холерик

-флегматик

+сангвиник

-меланхолик

Эмоциональное состояние человека, вызываемое переживанием крушения надежд, веры, непреодолимости ситуации:

+фрустрация

-аффект

-стресс

-настроение

Назовите операцию мышления, суть которой заключается в мысленном отчуждении от объекта его признаков:

-синтез

-сравнение

+абстрагирование

-анализ

Человек как представитель рода. телесное бытие человека:

+индивид

-личность

-субъект

-индивидуальность

Определите вид мышления, при котором задача решается с опорой на зрительный образ:

+наглядно-образное

-теоретическое, понятийное

-практическое

-наглядно-действенное

Способности – это:

+индивидуально-психологические особенности, отвечающие требованиям данной деятельности и являющиеся условиями ее успешного выполнения

-совокупность свойств личности, закрепленных в привычных формах поведения

-индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его деятельности и поведения

-индивидуальное сочетание устойчивых и существенных особенностей человека, которые выражают отношение человека к окружающему миру

Особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, которые являются типичными для каждого возрастного этапа и обуславливают динамику его психического развития – это:

-новообразования личности

+социальная ситуация развития личности

-развитие личности

-воспитание личности

Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является:

-предметно-манипулятивная деятельность

-непосредственно-эмоциональное общение

+сюжетно-ролевая игра

-учение как вид познавательной деятельности

Норму эмоциональной жизни младших школьников составляет:

-вспыльчивость

-тревожность

+импульсивность

-неуверенность

Характеристика мышления младшего школьника включает следующее понятие:

-практическое мышление

-теоретическое мышление

-творческое мышление

-отвлеченное мышление

Ведущий вид деятельности:

-то, что делает возможным выполнение действий с помощью взрослых

+дает новый тип знаний, новые способы их получения и включает в новый тип отношений с социальной средой

-руководство собственным поведением, направленное на преодоление непосредственного побуждения ради чего-то другого

-превращение интерпсихологических отношений в интрапсихологические

Показателем психологической готовности ребенка к школе является:

-наличие специальных знаний, умений и навыков

-самостоятельность в умственной деятельности

+умение строить свои взаимоотношения со взрослыми, сверстниками на основе соподчинения мотивов

-отсутствие отрицательных реакций на обучение

Ведущими критериями возрастного развития у младших школьников являются:

+психологические

-педагогические

-физические

-физиологические

В поведении младший школьник ориентируется чаще всего на моральные суждения и оценку действий:

-родителями

+учителем

-сверстниками

-друзьями

В обучении письму движением руки младшего школьника руководит и обеспечивает основной успех:

-зрительный образ

-слуховой образ

+тактильное чувство, которое закрепляет движение в моторной памяти

-многократное повторение

Психологическими критериями возрастного развития являются:

-особенности роста

-деятельность нервной системы

+особенности познавательных психических процессов

-возможности нравственного, эстетического, трудового воспитания

Кто из ученых занимался изучением педагогических способностей:

-Крутецкий В.А.

-Теплов Б.М.

+Кузьмина Н.Ф.

-Игнатьев Е.И.

Под интеллектом как объектом измерения подразумеваются:

-личностные качества

-межличностные отношения

+познавательные процессы и функции

-способность применять знания на практике

Группа методик для диагностики личности, использующая интерпретацию испытуемыми содержания сюжетных картинок, завершение незаконченных предложений, толкования неясных очертаний называется:

-малоформализованными методиками

+проективными методиками

-психофизиологическими методиками

-вербальными методиками

Старейший метод психологической диагностики, незаменим при отсутствии стандартизированных методов, особенно при обследовании детей:

+наблюдение

-беседа

-анализ продуктов деятельности

-анкета

Единообразие процедуры проведения и оценки выполнения теста называется:

-валидность

+стандартизация

-надежность

-достоверность

Госэкзамен. Вариант №17

Кто в результате своей педагогической деятельности пришел к выводу, что “критерием педагогики есть только один – свобода”.

-К. Ушинский

-И. П. Песталоцци

+Л. Толстой

-Н. Крупская

Кто собирался обосновать общие правила организации образования русского крестьянина и написать книгу “исторический очерк для истории педагогики русского крестьянина”:

-М. Ломоносов

+Л. Толстой

-К. Ушинский

-И. Бецкой

В педагогической теории для кого из перечисленных свойственно: абстрактно-идеалистическое обоснование цели воспитания, примирение научного образования с религиозным воспитанием, непоследовательность в решении проблемы о телесных наказаниях детей:

-И. Бецкой

+Н. И. Пирогов

-А. Герцен

-В. Белинский

Назовите автора “Сказок дедушки Иринея”

+В.Ф. Одоевский

-К.Д. Ушинский

-Л.Н. Толстой

-В. Белинский

Кто был организатором и руководителем первых детских приютов в России, созданных им в системе государственных учреждений:

-Е.О. Гугель

+В.Ф. Одоевский

-В. Белинский

-П. Гурьев

Кто является автором термина “детский сад”?

-Я.А. Коменский

-И. Г. Песталоцци

+Ф. Фребель

-Р. Оуэн

Что нельзя считать формой организации физического воспитания дошкольников?

-подвижные игры

-физкультурные занятия

+рациональное питание

-спортивные праздники

Кто из названных учёных является автором теории поэтапного формирования умственных действий?

-Н. Поддъяков

+П. Гальперин

-А. Запорожец

-Д. Эльконин

Кто из названных педагогов разработали основы теории и методики воспитания детей раннего возраста в дошкольных учреждениях?

+Е. Аркин, Н. Щелованов, Н. Аксарина

-А. Запорожец, Л. Венгер, В. Давыдов

-Н. Ветлугина, А. Усова, Д. Менджерицкая

-Р. Буре, Л. Артёмова, Д. Эльконин

Выберите из названных альтернативные типы дошкольных учреждений?

-детские сады, авторские детские сады, детский сад-школа комплекс

+прогулочные, авторские, группы выходного дня, группы по подготовке к школе, группы по интересам

-санаторные, специализированные, круглосуточные

-ясли-сад, про лицеи, компенсирующего типа, логопедические

Кого из названных педагогов можно отнести к сторонникам традиционной дидактической концепции?

-М. Монтессори

+Я.А. Коменский

-Л.Н. Толстой

-Д. Дьюи

Что является основополагающим в разработке содержания обучения в начальной школе:

+государственный стандарт образования

-учебный план

-формы организации учебной деятельности

-учебники, учебные пособия

Выделите главные задачи развития младшего школьника:

-формирование культуры общения

-нестандартность поведения

+формирование интеллектуальных, социальных и нравственных качеств

-социализация личности

Стойкое относительно длительное отставание ученика начальных классов по основным предметам школьной программы – это:

+общая неуспеваемость

-специфическое отставание

-отклонение от индивидуального оптимума учебной деятельности

-недостаточная сформированность общих способностей

На какие группы делятся методы обучения по источнику знаний:

-объяснительно-иллюстративные, проблемные, исследовательские

+словесные, наглядные, практические

-индуктивные и дедуктивные

-методы первичного усвоения, закрепления знаний, выработки умений и навыков, проверки и применения знаний, умений, навыков

Какие из предложенных групп включают в себя только методы формирования сознания личности?

+беседа, диспут, лекция, убеждение

-педагогическое требование, соревнование, приказ, индивидуальная беседа

-наблюдение, анкетирование, собеседование, педагогический срез

-просьба, намёк, пример, поощрение

Коллектив – это:

-группа людей, которые учатся или работают в одном учреждении

-группа людей, объединённых на основе межличностных отношений

+группа людей, объединённых на основе общих интересов, общественно и личностно значимого содержания совместной деятельности

-группа людей, объединённых общей деятельностью

Поощрение – это:

+метод педагогического влияния на воспитанника, который отражает позитивную оценку его поведения с целью закрепления позитивных качеств

-метод награды за хорошие поступки

-приём педагогического влияния на ребёнка

-метод воспитания, который требует объявлять воспитанникам благодарность

Кого из названных педагогов считают автором “педагогики сотрудничества”?

-В. Давыдов

-Л. Занков

+Ш. Амонашвили

-М. Щетинин

Из перечисленных утверждений выберите то, которое не выражает особенности воспитательного процесса:

-многофакторность

-длительность

+экономичность

-комплексность

Выберите наиболее полное определение понятия “акселерация”:

-это процесс активной деятельности личности

-ускоренное формирование интеллектуальных сил личности

-проявление настойчивости личности в достижении поставленных задач

+ускоренное физическое и психическое развитие личности в детском и подростковом возрасте

Какое из положений можно считать приоритетным в личностно ориентированном образовании?

-вооружение ребёнка системой знаний, умений, навыков

+становление ребёнка как личности

-развитие познавательных психических процессов ребёнка

-развитие интеллектуальных умений и навыков, интереса к познанию

В структуру системы образования в Украине входят звенья:

+дошкольное воспитание, общее среднее образование, профессионально-техническое образование, высшее, последипломное, внешкольное воспитание, аспирантура, докторантура, самообразование

Характеристики

Список файлов ответов (шпаргалок)