130265 (619003), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Таблица 2. Результаты изучение мотивации успеха и боязни неудач.
| испытуемые | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | Среднее значение |
| Результаты тестирования | 9 | 14 | 13 | 8 | 4 | 12 | 9 | 16 | 11 |
Среднее значение – 11б у испытуемой группы говорит о том, что мотивационный полюс не выражен. Испытуемые обладают способностью интересоваться достижением успеха и тревожиться по поводу неудач. Однако каждый отдельный человек имеет доминирующую тенденцию руководствоваться либо мотивом достижения, либо мотивом избегания неудач.
Таблица 3. Результаты диагностики самооценки мотивации одобрения (шкала лживости) Д. Марлоу и Д. Крауна.
| испытуемые | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | Среднее значение |
| Результаты тестирования | 10 | 15 | 12 | 7 | 10 | 15 | 8 | 10 | 10 |
Тест выявил средний показатель мотивации одобрения у группы испытуемых – 10б, то есть они обладают средней готовностью представить себя перед другими как личность полностью соответствующую социальным нормам.
Таблица 4. Шкала социально-психологической адаптированности (СПА).
| № | испытуемые | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ср |
| 1 | адаптация (А) | 64 | 57 | 72 | 74 | 58 | 77 | 79 | 81 | 70 |
| 2 | самоприятие (S) | 77 | 72 | 87 | 86 | 72 | 88 | 91 | 92 | 83 |
| 3 | приятие других (L) | 61 | 61 | 78 | 75 | 55 | 82 | 74 | 75 | 70 |
| 4 | эмоциональный комфорт (E) | 63 | 54 | 74 | 79 | 56 | 73 | 80 | 84 | 70 |
| 5 | интернальность (I) | 67 | 52 | 72 | 76 | 65 | 78 | 80 | 87 | 72 |
| 6 | стремление к доминированию (D) | 59 | 39 | 55 | 61 | 41 | 61 | 69 | 77 | 58 |
Таблица 5. Результаты исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан. (п – притязания, с – самооценка)
| испытуемые | ум, способности | характер | авторитет у сверстников | "умелые руки" | внешность | Уверенность в себе | средняя величина | |||||||
| 1 | п | 100 | 80 | 65 | 100 | 100 | 80 | 88 | ||||||
| с | 78 | 70 | 60 | 80 | 70 | 64 | 70 | |||||||
| 2 | п | 92 | 90 | 95 | 88 | 94 | 95 | 92 | ||||||
| с | 45 | 46 | 88 | 37 | 58 | 57 | 55 | |||||||
| 3 | п | 100 | 85 | 93 | 85 | 100 | 95 | 93 | ||||||
| с | 90 | 60 | 70 | 52 | 80 | 70 | 70 | |||||||
| 4 | п | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | ||||||
| с | 85 | 95 | 90 | 83 | 90 | 96 | 90 | |||||||
| 5 | п | 80 | 85 | 43 | 88 | 70 | 65 | 72 | ||||||
| с | 56 | 68 | 18 | 58 | 32 | 38 | 45 | |||||||
| 6 | п | 100 | 98 | 80 | 100 | 92 | 92 | 94 | ||||||
| с | 78 | 80 | 68 | 88 | 78 | 79 | 79 | |||||||
| 7 | п | 100 | 100 | 95 | 92 | 100 | 100 | 98 | ||||||
| с | 90 | 91 | 75 | 82 | 95 | 90 | 87 | |||||||
| 8 | п | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | ||||||
| с | 95 | 90 | 95 | 86 | 92 | 95 | 92 | |||||||
У всех испытуемых отмечается высокий и очень высокий уровень притязаний, что говорит о нереалистическом, некритическом отношении детей к собственным возможностям. Следует заметить, что реалистический, оптимальный уровень притязаний является важным фактором личностного развития. У половины испытуемых реалистическая, адекватная самооценка. Другая половина имеет завышенную самооценку, что указывает на определенные отклонения в формировании личности. Завышенная самооценка может подтверждать личностную незрелость, неумение правильно оценивать результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими. Такая самооценка может указывать на нечувствительность к своим ошибкам, неудачам, замечаниям и оценкам окружающих.
Исходя из гипотезы, для выявления взаимосвязи шкалы социально-психологической адаптированности со шкалами других методик данного исследования, применяли коэффициент ранговой корреляции Спирмена, который вычисляется по формуле 
, где d - квадрат разности между рангами рассматриваемых шкал, n - количество испытуемых.
Приведем в качестве примера расчет выявления взаимосвязи между показателями СПА и мотивацией на успех. Выдвигаем гипотезы: Н0 – корреляция между показателями СПА и мотивацией на успех не отличается от нуля; Н1 - корреляция между показателями СПА и мотивацией на успех достоверно отличается от нуля. Производим ранжирование показателей СПА (адаптированность) и показателей мотивации на успех. Находим разность между рангами и возводим ее в квадрат.
Таблица 6.
| Мотивация на успех | Ранг А | Адаптированность | Ранг В | d | d2 | |
| 1 | 9 | 3,5 | 64 | 3 | 0,5 | 0,25 |
| 2 | 14 | 7 | 57 | 1 | 6 | 36 |
| 3 | 13 | 6 | 72 | 4 | 2 | 4 |
| 4 | 8 | 2 | 74 | 5 | -3 | 9 |
| 5 | 4 | 1 | 58 | 2 | -1 | 1 |
| 6 | 12 | 5 | 77 | 6 | -1 | 1 |
| 7 | 9 | 3,5 | 79 | 7 | -3,5 | 12,25 |
| 8 | 16 | 8 | 81 | 8 | 0 | 0 |
Высчитываем коэффициент ранговой корреляции Спирмена
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
