129691 (618850), страница 6

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

Требования к проведению.

Состав групп: 10-15 человек;

Группа должна комплектоваться на добровольной основе;

Предпочтительно проводить занятия с разнополой группой, но достаточно допустимы и гомогенные группы;

Желательно включать в группу участников с небольшой разницей в возрасте.

Место проведения: зал для групповой работы.

Форма проведения: групповые занятия.

Рекомендуемая частота занятий - один раз в неделю.

Каждое занятие состоит из трех частей:

1. Вводная часть (разминка).

2. Основная часть (рабочая).

3. Завершение.

Коррекционная работа рассчитана на 10 занятий по 2 академических часа (общая продолжительность 20 часов). Вводная часть и завершение обычно занимают примерно по четверти всего времени занятия. Около половины времени чаще всего уделено собственно работе. Вводная часть занятия включает в себя вопросы о состоянии участников и одно-два разминочных упражнения. В начале каждого занятия психологу важно почувствовать группу, диагностировать состояние участников, чтобы скорректировать план работы на предстоящее занятие. В этом могут помочь вопросы к участникам: "Как вы себя чувствуете?", "Что нового (хорошего, необычного) случилось за это время?", "Назовите одно хорошее и одно плохое событие, которые произошли между нашими встречами?", "Что запомнилось с предыдущего занятия?" и т.п.

План групповой коррекции депрессивных состояний у подростков приведен в приложении 5. Описание упражнений находится в Приложениях № 6,7,8.

2.4 Анализ коррекционной работы с депрессивными подростками

Коррекционная работа проводилась на базе МОУ СОШ №7 с двенадцатью подростками.

В ходе работы подростки проявляли активность и заинтересованность.

После всех занятия проводился диагностический замер, с использованием тех же диагностических методик, что и вначале, для того, чтобы выяснить осуществился ли процесс коррекции депрессивных состояний.

В таблице 4 представлены результаты трех срезов, осуществленных в процессе коррекционной работы по опроснику CDI, из которой видно, что произошли изменения, депрессия не обнаруживается. Для подтверждения данных результатов был использован критерий t-Стьюдента, который основывается на статистической проверке достоверности различия средних показателей по двум наборам данных. Далее приведена формула, по которой осуществлены вычисления:

t = |S²_ср.1 - S²_ср.2| / √ (m²₁ + m²₂)

Таблица 4. Результаты трех диагностических срезов по опроснику CDI

№	Фамилии	Пол	Возраст	1-ый замер	2-ой замер	3-ий замер
1	С.Н.	М	14	18	16	12
2	Р.К.	М	14	19	18	10
3	Я.Б.	Ж	13	19	15	4
4	А.Б.	Ж	15	21	18	9
5	А. С	М	15	17	15	11
6	К.С.	Ж	14	19	16	6
7	С.Я.	Ж	14	21	17	4
8	Н.И.	Ж	13	18	17	5
9	С.В.	Ж	13	18	16	2
10	И.Т.	М	14	17	15	9
11	С.О.	Ж	14	21	17	9
12	Д.Х.	М	13	18	14	1
				Xср. =19	Xср. =16	Xср. =7

Выборочные средние величины, принадлежащие к двум совокупностям данных, статистически достоверно отличаются.

Выборочные средние величины, принадлежащие к двум совокупностям данных, статистически достоверно не отличаются.

Замер 1 и замер 2.

S²_ср.1 = 1/12 ∑ (x_к1 - x_ср.1) ² = 1/12 * 34 ≈ 2.8

S²_ср.2 = 1/12 * 18 = 1.5

m²₁ = S²_ср.1/n₁ = 2.8/12 ≈ 0.2

m²₂ = S²_ср.2/n₂ = 1.5/12 ≈ 0.125

t = |2.8 - 1.5 | / √0.2 +0.125 = 1.3/0.6 ≈ 0.7

2. Замер 1 и замер 3.

S²_ср.1 = 2.8

S²_ср.3 = 1/12 * 146 ≈ 12

m²₁ = 0.2

m²₃ = 1

t = |2.8 - 12 | / √0.2 +1 = 9.2/1.09 ≈ 8.44

3. Замер 2 и замер 3.

S²_ср.2 = 1.5

S²_ср.3 = 1/12 * 146 ≈ 12

m²₂ = 0.125

m²₃ = 1

t = |1.5 - 12 | / √0.125 +1 = 10.5/0.6 ≈ 9.9

Из таблицы критических значений для критерия t-Стьюдента выяснили, что t_{кр. (}0.05) ≥ 2.07, вследствие чего, выборочные средние величины по первому и по второму замерам статистически достоверно не отличаются, а вот средние величины по второму и третьему замерам, а также по первому и третьему замерам статистически достоверно отличаются.

Следовательно, процесс коррекции был осуществлен, и поставленная цель была достигнута.

На рисунке 2 показана динамика изменения уровня депрессии по группе. На рисунке 3 показана динамика изменения уровня адаптивности по группе.

Рис.2 Рис.3

СПА шкала адаптивность

В таблице 5 представлены результаты трех срезов, осуществленных в процессе коррекционной работы по опроснику СПА, по его шкале адаптивности, из которой видно, что произошли изменения, уровень адаптивности повысился. Для подтверждения данных результатов был использован критерий t-Стьюдента, который основывается на статистической проверке достоверности различия средних показателей по двум наборам данных. Далее приведена формула, по которой осуществлены вычисления:

t = |S²_ср.1 - S²_ср.2| / √ (m²₁ + m²₂)

Гипотезы:

Hо: Выборочные средние величины, принадлежащие к двум совокупностям данных, статистически достоверно отличаются.

H1: Выборочные средние величины, принадлежащие к двум совокупностям данных, статистически достоверно не отличаются.

Таблица 5. Результаты трех диагностических срезов по опроснику СПА.

№	Фамилии	Пол	Возраст	1-ый замер				2-ой замер			3-ий замер
				а	б	и	а	б	и	а	б	и
1	С.Н.	М	14		90	119	43	100	109	48	120	86	58
2	Р.К.	М	14		96	125	43	105	104	50	115	90	56
3	Я.Б.	Ж	13		100	130	43	110	119	48	124	100	55
4	А.Б.	Ж	15		81	150	35	115	120	49	118	101	54
5	А.С.	М	15		92	110	46	108	111	49	124	96	56
6	К.С.	Ж	14		90	129	41	124	123	50	128	112	53
7	С.Я.	Ж	14		91	148	38	112	122	48	118	98	55
8	Н.И.	Ж	13		86	130	40	99	109	48	110	87	56
9	С.В.	Ж	13		114	100	53	112	100	53	114	80	59
10	И.Т.	М	14		61	70	47	98	72	58	116	72	62
11	С.О.	Ж	14		101	130	44	116	123	49	116	109	52
12	Д.Х.	М	15		62	145	30	100	118	46	120	100	60
				Xср. =42				Xср. =50			Xср. =56

1. Замер 1 и замер 2.

S²_ср.1 = 32

Характеристики

Список файлов курсовой работы