116115 (617768), страница 5
Текст из файла (страница 5)
На наш взгляд, данная работа может быть интересна учителям английского языка, заинтересованным в повышении уровня усвоения лексики детьми.
В связи с проделанной работой, перед нами встали новые методические проблемы, решение которых предстоит в дальнейшем.
Понятийный аппарат
Коллокация слова – наиболее типичные сочетания данного слова с другими словами.
Коммуникативная компетенция – способность гибко и эффективно пользоваться иностранным языком в целях понимания и передачи информации.
Коннотация слова – ассоциации, которые это слово вызывает, его социальный подтекст.
Лексика – совокупность всех слов языка, его словарный запас.
Лексические игры – игры, направленные на формирование лексических навыков и тренировки употребления языковых явлений.
Лексический навык – частично автоматизированное умение использовать лексические единицы в собственной речи.
Межкультурная компетенция – способность и готовность принимать участие в диалоге культур, то есть в условиях межкультурной коммуникации на основе принципов сотрудничества, взаимоуважения, терпимости к культурным различиям и преодоление культурных барьеров.
Общая компетенция – способность ученика к познавательной активности, к осуществлению познания чужой лингвокультуры.
Программа изучения иностранных языков для начальной школы – государственный документ, который определяет языковую политику на начальном этапе обучения и служит основой для функционирования и совершенствования системы начального обучения иностранным языкам.
Речевое умение – способность человека осуществлять то или иное речевое действие в условиях решения коммуникативных задач на основе комплекса навыков. К речевым умениям относятся аудирование, говорение, чтение и письмо.
Семантизация - раскрытие значения слова.
Список литературы
1. Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н. Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для 2 – 9 кл. обшеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2007. – 48 с.
2. Верещагина И.Н. Английский язык. Учебник для третьих классов школ с углублённым изучением английского языка, лицеев и гимназий. – в двух частях. – часть 2 / И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 175 с. : с илл.
3. Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. – М., 1998.
4. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Английский язык: Учеб. Для 2 кл. шк. С углубл. изуч. англ. яз., лицеев, гимназий, колледжей. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2004 – 239 с.: илл.
5. Изучаем английский играя / авт.-сост. И.В. Голышкина, З.А. Ефанова. - Волгоград: Учитель, 2007. – 128 с.
6. Колесникова О.А. Ролевые игры в обучении иностранным языкам. // Иностранные языки в школе. – 1989. - №4. с 73-74
7. Колкер Я.М., Устинова Е.С. Практическая методика обучения иностранному языку: учебное пособие. - М.: ИЦ Академия, 2001. – 264 с.
8. Миролюбов А.А. Культуроведческая направленность в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе. – 2001. - №4. – с. 17-19.
9. Негневицкая Е.И., Шахнарович М.А. Язык и дети. – М.: Наука, 1981
10. Немов Р.С. Психология. Книга 2. – М., 1994.
11. Никитенко З.Н., Гальскова Н.Д. Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе: учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007. – 176 с. – (педагогическое образование).
12. Никитенко З.Н. Книга для учителя к учебнику английского языка «Начинаем изучать английский». – М.Ж Просвещение, 2004. – 48 с
13. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология: учебник. – М.: Российское педагогическое агентство, 1996. – 374 с.
14. Павлова Е.А. Стихи и рифмовки на уроках английского языка – эффективное средство усвоения языкового материала. // Иностранные языки в школе. – 2009. - №2. – с. 25-30.
15. Палагина Н.Н. психология развития и возрастная психология: учебное пособие. – М.: Московский Психолого-социальный институт, 2005. – 288 с.
16. Пассов Б.И. Урок английского языка в начальной школе. – М.: Просвещение, 1988. – 164 с.
17. Программно-методические материалы: иностранные языки для общеобразовательных учреждений: английский язык: 2-4 классы. – М.: Просвещение, 2005. – 85 с.
18. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов пед.вузов. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1998. – 96 с
19. Современные методы обучения английскому языку. / Под ред. А.В. Конышевой. – 2-е изд., стереотип. – М.: ТетраСистемс, 2004.–148с
20. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. – М., 2002
22. Стайнберг Джон. 110 игр на уроках английского языка. – М.: Астрель, 2004. – с предисл.
23. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка. – М., 1981
24. Щерба Л.В. Преподавание языков в школе. Общие вопросы методики. – М.: ИЦ Академия, 2002. – 160 с.
25. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.: Просвещение, 1991. – 132 с
0 Никитенко З.Н., Гальскова Н.Д. Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе: учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007. – 176 с. – (педагогическое образование).
19
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
