115332 (617494), страница 5

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

Во-вторых, в обществе, где никогда не было по-настоящему интегрированного образования, и вообще на улицах редко встречались люди с нарушениями, сложно представить быстрое распространение идей включенного обучения.

В-третьих, у педагогов и родителей, у сторонних наблюдателей нет достаточных знаний о правах детей с нарушениями, в частности, об их правах на образование. При анализе фокус-группы, проведенной в ходе исследования с заведующими ДОУ, выяснилось, что одним из самых больших опасений перед началом проекта было опасение о незаконности приёма в массовую группу детей с нарушениями.

Таким образом, в проекте одновременно должно было сочетаться несколько задач: изменение стереотипов в отношении образования детей с ограниченными возможностями здоровья; информирование педагогических коллективов и родителей, общественности и государственных структур о правах детей с нарушениями развития и об их праве на включенное обучение; методическое обеспечение процесса включенного обучения детей со средней степенью тяжести нарушения.

Соглашение об оценке ребенка специалистами

Уважаемые

Воспитатели и сотрудники детского сада будут рады вместе с вами участвовать в проведении оценки вашего ребенка и, возможно, в создании индивидуального плана для него. Мы убедились в том, что успешное сотрудничество или совместное партнерство между семьями и специалистами, которые работают с вашим ребенком, помогает нам лучше удовлетворять нужды вашего ребенка в процессе его обучения и воспитания в детском саду. Очень часто мы получаем полезные сведения и поддержку от специалистов, которые работают с детьми и с семьями. Наша совместная работа поможет оптимизировать возможности роста и развития вашего ребенка.

Мы понимаем, что письменные отчеты и материалы оценки являются конфиденциальными. Мы обещаем вам, что любые сведения, которыми вы поделитесь со специалистами, воспитателями и сотрудниками нашего детского сада, будут использоваться таким образом, чтобы соблюсти право вашего ребенка на неразглашение информации, касающейся личной жизни.

Заведующая Л.А. Шипилова

Мы даем разрешение воспитателям и сотрудникам детского сада обсуждать любую информацию, предоставленную нами, о нашем ребенке

Мы даем разрешение следующим лицам обсуждать между собой информацию, касающуюся нашего ребенка:

Заведующей детского сада Шипиловой Любови Алексеевне; Заместителю заведующего но воспитательной работе Анисимовой Анне Николаевне;

Воспитателю Антиповой Татьяне Петровне;

Воспитателю Кущенко Ларисе Юрьевне;

Воспитателю Рыщиной Наталье Алексеевне;

Воспитателю Гуськовой Людмиле Васильевне;

Воспитателю Тучиной Виктории Владимировне;

Воспитателю Ушаковой Наталье Валерьевне;

Учителю-дефектологу Крайновой Светлане Александровне;

Педагогу-психологу Алфимовой Татьяне Сергеевне;

Инструктору лечебной физкультуры Григорьевой Галине Васильевне;

Старшей медицинской сестре Пивоваровой Валентине Федоровне;

Врачу-педиатру Вакульской Юлии Михайловне.

Подписи родителей Дата

ДОГОВОР

О регулировании взаимоотношений между МДОУ детским садом __________________________ и родителями воспитанников детского сада

«…» 200…г.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № именуемым в дальнейшем МДОУ в лице заведующей_________________, действующей на основании Устава МДОУ, с одной стороны, и родителями

Ф. И. ребенка, число, месяц, год рождения

Ф.И.О. мать, отец, законные представители в дальнейшем «Родители» с другой стороны, заключили настоящий договор о нижеследующем:

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Детский сад осуществляет свою образовательную деятельность в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении в Российской Федерации, договором между учредителем и дошкольным образовательным учреждением, Уставом учреждения, свидетельством об аккредитации и лицензией на образовательную деятельность и другими нормативными документами.

2. Настоящий договор регламентирует права и обязанности участников образовательного процесса.

II. ОБЯЗАННОСТИ СТОРОН: МДОУ обязуется:

2.1. Зачислить ребёнка в ____________________________возрастную

группу_______ на основании медицинского заключения, заявления от родителей.

2.2. Обеспечить охрану жизни и укрепление физического и психического здоровья ребёнка, его интеллектуальное и личностное развитие, коррекцию (элементарную и квалифицированную), имеющихся отклонений в развитии ребёнка, развитие его творческих способностей и интересов, осуществлять индивидуальный подход к ребёнку, учитывая особенности его развития, заботиться об эмоциональном благополучии ребёнка.

2.3. Обучать ребёнка по программе_____________________________

2.4. Организовывать деятельность ребёнка в соответствии с его возрастными индивидуальными особенностями, содержанием образовательной программы.

2.5. Предоставлять ребёнку дополнительные образовательные услуги (за рамками основной образовательной деятельности). Платные дополнительные услуги предоставляются по дополнительному договору.

2.6. Осуществлять медицинское обслуживание ребёнка, осуществлять профилактические и оздоровительные мероприятия. Дополнительные медицинские услуги:

Физиопроцедуры:________________________________________________

Массаж:________________________________________________________

Фитотерапия: _________________________________________________

2.7. Оказывать квалифицированную помощь Родителю в воспитании и обучении ребёнка, в коррекции имеющихся нарушений его развития, осуществлять психологическое, логопедическое сопровождение (по необходимости).

2 8. Обеспечивать ребёнка сбалансированным питанием, необходимым для его нормального роста и развития.

2.9. Сохранять место за ребёнком в случае его болезни, санаторно-курортного лечения, карантина, отпуска и временного отсутствия родителей по уважительным причинам (болезнь, командировка, и пр.), а также в летний период, вне зависимости от продолжительности отпуска Родителя.

2.10. Обеспечивать сохранность имущества ребёнка.

Родитель обязуется:

2.11. Соблюдать Устав учреждения и настоящий договор.

2.12. Вносить плату за содержание ребенка в сумме в срок: до 10 числа

оплачиваемого месяца.

2.13. Лично передавать и забирать ребёнка у воспитателя, не передавая ребёнка лицам, не достигшим 16 - летнего возраста: (или иные условия).

2.14. Информирует детский сад о предстоящем отсутствии ребёнка, его болезни.

2.15. Взаимодействует с МДОУ по всем направлениям воспитания и обучения ребёнка.

Ш. ПРАВА СТОРОН:

МДОУ имеет право:

3.1. Отчислить ребёнка из учреждения при наличии медицинского заключения о состоянии здоровья, препятствующего его дальнейшему пребыванию в учреждении.

3.2. Не передавать ребёнка Родителям в стадии алкогольного опьянения.

3.3. Расторгнуть настоящий договор досрочно при систематическом невыполнении Родителем своих обязательств, уведомив его при этом за 10 дней.

3.4. Вносить предложения по совершенствованию воспитания ребёнка в семье.

Родитель имеет право:

3.5. Требовать выполнения Устава и условий настоящего договора.

3.6. Вносить предложения по улучшению работы с детьми и организации дополнительных платных услуг в МДОУ.

3.7. Оказывает МДОУ посильную и добровольную спонсорскую помощь в реализации уставных задач по охране жизни ребёнка, оздоровлении, создании развивающей среды.

3.8.Принимать участие в работе Совета учреждения с правом совещательного голоса.

3.0. Заслуживать отчёты заведующего учреждения и педагогов о работе с детьми.

3.10. Находиться с ребёнком в учреждении в период его адаптации в течение 3 дней.

3.11. Расторгнуть договор досрочно в одностороннем порядке при условии дополнительного уведомления об этом МДОУ за 10 дней.

IV. СРОК ДЕЙСТВИЯ ДОГОВОРА

Договор действует с момента подписания и может быть продлён, изменён и дополнен по соглашению сторон.

Изменения, дополнений к договору оформляются в форме приложения к нему.

Срок действия договора с_______200 г. по 30 200 г.

Договор составлен в 2 - х экземплярах:

Один экземпляр договора хранится в детском саду в личном деле ребёнка, другой - у родителя, законных представителей.

С Уставом ознакомлен _________________________________________

1 Гаврилушкина О.П. Коррекционно-воспитательная работа в подготовительных группах специальных дошкольных учреждений для детей с нарушениями интеллекта. – М.: Просвещение, 1990

2 Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. – М.:Владос, 1998.

3 Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. — М.: Академический Проект, 2000. — 3-е изд., перераб. и доп. — 184 с. — (Руководство практического психолога).

4 Безруких М.М., Ефимова С.П. Ребенок идет в школу. Проблемы психологической адаптации. – М.: Просвещение, 1996.

5 Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. – М.: Просвещение, 1987.

Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребёнок, психологическая готовность к школе. – М.: Просвещение,1987.

6 Готовность детей к школе. Под редакцией В.В Слободчикова. Томск, 1994

7 Готовность детей к школе. Под редакцией В.В Слободчикова. Томск, 1994

8 Готовность детей к школе. Под редакцией В.В Слободчикова. Томск, 1994

9 Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М.: Педагогика, 1986.

10 Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. -М.: Просвещение, 1968.

11 Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание.- М., Просвещение, 2005

12 Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. -М.: Просвещение, 1968.

13 Венгер Л. А., Венгер А. Л. Готов ли ваш ребенок к школе? –М. : Просвещение, 1994.

14 Готовность детей к школе. Под редакцией В.В Слободчикова. Томск, 1994

15 Пасторова А.Ю. Психофизиологические и психологические особенности адаптации старших дошкольников с обычным развитием в группах интеграции. – СПб.: Питер, 2006.

16 Тихомирова Л.Ф., Басов А.В.. Роль детского сада в подготовке детей к школе, глава 2. Причины неготовности детей к школе. Ярославль Академия развития, 1996

17 Коррекционная педагогика. Учебное пособие. / Под ред. Б. П. Пузанова.-М., Академия, 1999.

18 Нормализация жизни в закрытых учреждениях для людей с интеллектуальными и другими функциональными нарушениями. Теоретические основы и практический опыт./ Под ред. К. Грюневальд.- СПб.: Питер, 2003.

19 Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития.- М.: Просвещение, 1990.

20 Открыть будущее для детей группы риска./ Под ред. Ингер Екман, Черстин Хэгг.- Umea., 2006.

21 Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольников.Практикум.- М.: Просвещение, 1997.

22 Я работаю детским психологом: Книга для практических психологов образования / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Владос, 1998.

23 Гаврилушкина О.П. Коррекционно-воспитательная работа в подготовительных группах специальных дошкольных учреждений для детей с нарушениями интеллекта. – М.: Просвещение, 1990

24 Как избежать нарушений и срывов в развитии ребенка: Практическое руководство для психологов образования / Под ред. И.В. Дубровиной.- М.: Просвещение, 1998.

Характеристики

Список файлов курсовой работы