114557 (617235), страница 5

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

- высокий уровень показал 1 ребенок;

- средний уровень – 4 человека;

- низкий уровень – 5 детей.

Изобразим полученные данные графически (рис. 3)

Рисунок 3. Определение уровня построения связного высказывания

Методика № 4 – «Опиши картинку» (В.П. Глухов [17, с.28])

Цель: выявить состояние контекстной речи.

Процедура, проведения: исследование было проведено индивидуально. Мы предъявляли ребенку сюжетные картинки.

Предъявляется следующая инструкция: «посмотри внимательно на картинку и расскажи, что ты на ней видишь. Имена можешь менять по своему усмотрению».

Результаты обследования детей по данной методике представлены в таблицах 7 и 8.

Таблица 7

Определение уровня развития контекстной речи на основе составления рассказа детьми контрольной группы (норма)

№	Имя ребенка	Баллы	Уровень развития
1.	Даша Я.	1	Низкий
2.	Алена Д.	2	Средний
3.	Таня М.	3	Высокий
4.	Саша Д.	2	Средний
5.	Оксана Л.	2	Средний
6.	Андрей Г.	1	Низкий
7.	Андрей И.	1	Низкий
8.	Сергей Л.	2	Средний
9.	Настя Ф.	1	Низкий
10.	Марина П.	3	Высокий

Результаты, представленные в таблице 7, позволяют сделать выводы:

- высокий уровень показали 2 ребенка;

- средний уровень – 4 ребенка;

- низкий уровень – 4 ребенка.

Таблица 8

Определение уровня развития контекстной речи на основе составления рассказа детьми экспериментальной группы (ОНР)

№	Имя ребенка	Баллы	Уровень развития
1.	Настя Д.	3	Высокий
2.	Антон С.	2	Средний
3.	Миша А.	2	Средний
4.	Катя К.	2	Средний
5.	Саша Т.	1	Низкий
6.	Маша К.	1	Низкий
7.	Миша П.	1	Низкий
8.	Семен С.	1	Низкий
9.	Настя К.	2	Средний
10.	Лена С.	2	Средний

Данные, представленные в таблице 8, позволяют сделать следующие выводы:

- высокий уровень получил 1 ребенок;

- средний уровень – 5 детей;

- низкий уровень – 4 ребенка.

Изобразим полученные данные графически (рис. 4)

Рисунок 4. Определение уровня развития контекстной речи на основе составления рассказа

У детей экспериментальной группы также как и у детей контрольной группы, в среднем, уровень развития контекстной речи при составлении рассказа по картинке довольно низкий.

Методика № 5 - «Пересказ текста (знакомой сказки или короткого рассказа)» (В.П. Глухов [17, с.28])

Цель: выявление возможностей детей с проблемами в развитии воспроизводить небольшой по объему и прост ой по структуре литературный текст.

Материал: литературный текст школьной программы для первого класса.

Процедура проведения: Текст прочитывается дважды; перед повторным чтением дается установка на составление пересказа. Рекомендуется задавать вопросы по содержанию текста. При анализе составленных пересказов особое внимание обращается на полноту передачи содержания текста, наличие смысловых пропусков, соблюдение логической последовательности изложения, а также наличие смысловой и синтаксической связи между предложениями, частями рассказа.

Результаты обследования детей по данной методике представлены в таблицах 9 и 10.

Таблица 9

Определение уровня активного словарного запаса детей контрольной группы

№	Имя ребенка	Баллы	Уровень развития
1.	Даша Я.	1	Низкий
2.	Алена Д.	2	Средний
3.	Таня М.	3	Высокий
4.	Саша Д.	1	Низкий
5.	Оксана Л.	2	Средний
6.	Андрей Г.	2	Средний
7.	Андрей И.	2	Средний
8.	Сергей Л.	2	Средний
9.	Настя Ф.	1	Низкий
10.	Марина П.	2	Средний

Как видно, из таблицы 9, дети контрольной группы имеют следующие показатели:

- высокий уровень получил только 1 ребенок;

- средний уровень – 6 детей;

- низкий уровень – 3 ребенка.

Таблица 10

Определение уровня активного словарного запаса детей экспериментальной группы

№	Имя ребенка	Баллы	Уровень развития
1.	Настя Д.	3	Высокий
2.	Антон С.	1	Низкий
3.	Миша А.	1	Низкий
4.	Катя К.	2	Средний
5.	Саша Т.	2	Средний
6.	Маша К.	1	Низкий
7.	Миша П.	1	Низкий
8.	Семен С.	2	Средний
9.	Настя К.	1	Низкий
10.	Лена С.	2	Средний

По результатам, представленным в таблице 10, можно сделать выводы:

- высокий уровень получил 1 ребенок;

- средний уровень – 4 ребенка;

- низкий уровень – 5 детей.

Изобразим полученные данные графически (рис. 5)

Рисунок 5. Определение уровня активного словарного запаса детей

После диагностики детей по всем методикам, можно сделать выводы о развитии связной монологической речи младших школьников.

Анализ результатов.

- высокий уровень - 19 – 26 балл;

- средний уровень - 12 – 18 баллов;

- низкий уровень – 7 – 11 баллов.

Результаты представлены в таблицах 11 и 12.

Таблица 11

Уровень развития связной монологической речи детей контрольной группы

№	Имя ребенка	Методики					Общий балл	Уровень развития
		1	2	3	4	5
1.	Даша Я.	1	1	7	1	1	11	низкий
2.	Алена Д.	2	2	8	2	2	16	средний
3.	Таня М.	3	3	14	3	3	26	высокий
4.	Саша Д.	2	1	8	2	1	14	средний
5.	Оксана Л.	2	2	10	2	2	16	средний
6.	Андрей Г.	1	2	8	1	2	14	средний
7.	Андрей И.	1	2	7	1	2	13	средний
8.	Сергей Л.	2	2	9	2	2	17	средний
9.	Настя Ф.	1	1	6	1	1	10	низкий
10.	Марина П.	3	2	13	3	2	23	высокий

Из таблицы 11 видно, что

- 2 ребенка показали высокий уровень развития связной речи;

- 6 детей – средний уровень;

Характеристики

Список файлов курсовой работы