114095 (617080), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Автор О.Т. Поглазова
В курсе предусмотрены разнообразные задания по наблюдению природных и социальных объектов и явлений, в том числе по проведению фенологических наблюдений. Большое значение отводится выявлению изменений в природе, связанных с жизнедеятельностью человека, в том числе - в процессе непосредственных наблюдений объектов и явлений природы учащимися во время экскурсий.
Содержание программы представлено в таблице 3.
Таблица 3
| Класс; тема | Место и цель проведения экскурсии | Наблюдения |
| I класс Окружающий мир и его изучение | По пришкольному участку, в пришкольный уголок живой природы | Наблюдения за объектами живой природы |
| Разнообразие и красота растений | На пришкольный участок (в парк, в лес) | Наблюдения многообразий растений |
| Разнообразие и красота животных | В зоологический музей (в зоопарк, в цирк зверей, в зоомагазин) | Наблюдения за повадками домашних животных, диких птиц, за жизнью насекомых |
| II класс Красота и разнообразие неживой природы | На природу (к берегу реки, пруда, к холму) | Домашнее наблюдение звездного неба и созвездием, за Луной; наблюдения за Солнцем, облаками, небом |
| Человек-творец | К достопримечательностям города, в исторический или краеведческий музей, в музей истории техники (архитектуры), в художественный музей | Наблюдения за ближайшими объектами городского хозяйства: почты, магазинов, поликлиники, аптеки, библиотеки; наблюдения за источником загрязнением своего двора, своей улицы |
| Красота и симметрия в окружающем мире | По городу, в парк, музей архитектуры, в старинную усадьбу | Наблюдения за домашним обиходом, городских сооружений, парковых ансамблей с целью выявления симметричных узоров |
| III класс Осенние изменения в природе и в жизни человека | В лес (в парк, к водоему) | Наблюдения за осенними изменениями в природе и сбора природного материала для поделок; ведение дневника наблюдений за природой |
| Почва и ее роль в природе | По городу (селу) для выявления источников загрязнения воздуха, воды, почвы | Наблюдения за изменениями состояния почвы |
| Зимние изменения в природе и жизни человека | В зимний лес (в парк, на пришкольный участок) | С целью наблюдения состояния природы в начале и в конце зимы; ведение дневника наблюдений за природой |
| Дерево в жизни человека | В зимний лес (в парк, на пришкольный участок) | Наблюдения изменений в жизни деревьев; исследования спилов |
| Весна - утро года | На пришкольный участок (в парк, в лес) | Наблюдения первых признаков весны |
| Жизнь цветкового растения | На пришкольный участок (в парк, в лес) | Наблюдения за распусканием почек, за развитием цветкового растения (фасоли или гороха) |
| Удивительные превращения | На пришкольный участок (в парк, в лес); в зоологический музей | Продолжение наблюдений за развитием цветкового растения (фасоли или гороха); наблюдения за цветением трав и опыления деревьев |
| IV класс Организм человека | В кабинет биологии (в палеонтологический музей) | Наблюдения за работой своих мышц; измерение пульса и наблюдения за его изменениями; наблюдения за работой своих легких, определение объема легких |
| Земная поверхность и недра на географичес-кой карте | В кабинет географии (в минералогический музей) | Внимательное целенаправленное рассматривание горных пород и минералов |
| Земля - планета | В зоопарк, в кабинет биологии и географии | Наблюдения за разнообразием растений и животных |
| Природные зоны | В биологический музей | Наблюдения за приспособленностью растений, животных и человека к условиям природным зон |
| Жизнь у воды | К водоему для знакомства на месте с его состоянием и источниками загрязнениями | Наблюдения за состоянием водоема, за растениями и животными водоема |
| Из прошлого в будущее родного края | В краеведческий музей | Наблюдения за изменениями растительного и животного мира в разные периоды времени |
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Автор А.А. Вахрушев
Одна из трудностей преподавания в начальной школе состоит в том, что множество наблюдаемых явлений, которые пытаются понять и осмыслить дети, часто превышает тот круг представлений, которые они могут осмыслить. Наблюдения, особенно в природе, заставляют ребят пытаться самостоятельно объяснять их.
Содержание программы "Окружающий мир" А.А. Вахрушева, с точки зрения экскурсий и наблюдений на экскурсиях, представлено в таблице 4.
Таблица 4
| Класс; тема | Место и цель проведения экскурсии | Наблюдения |
| II класс Части света | Знакомство с рекой, озером, равнинной местностью, горами (или холмами) | Наблюдения за особенностями растительного и животного мира природных зон |
| III класс Живые участники круговорота веществ | В природное окружение школы (водоем, поле, луг, лес) | Наблюдения за экосистемой и ее обитателями |
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ (I и II классы)
Авторы А.А. Плешаков, О.Н. Сороцкая
Формы, методы и средства ознакомления детей с окружающим миром разнообразны. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни с помощью учителя и самостоятельно. Занятия проводятся не только в классе, но и на улице, в лесу, в парке, в музее и т.д. Экскурсии, встречи с людьми разных профессий, беседы, рисование - все это позволит сделать занятия интересными, увлекательными для детей.
Содержание программы представлено в таблице 5.
Таблица 5
| Класс; тема | Место и цель проведения экскурсии | Наблюдения |
| I класс Дом и школа | По школе | Наблюдения за организацией и работой школы, ее кабинетов |
| Наш город (село) | С целью ознакомления с ближайшим природным окружением и признаками времен года; в магазин, на почту, в библиотеку, музей | Наблюдения за общественной жизнью, трудом людей |
| II класс Родной край | Поверхность и водоемы края; природа и труд людей в нашем крае осенью, зимой и весной | Наблюдения за изменениями природы; за сезонным трудом людей |
ПРИРОДОВЕДЕНИЕ (III и IV классы)
Автор А.А. Плешаков
Формы организации работы при изучении курса природоведения разнообразны: уроки в классе и на природе, экскурсии, полевые практикумы. Разнообразны также методы, приемы и средства обучения. Так, значительная роль отводится наблюдениям в природе, практическим работам.
В программе указан минимум экскурсий, практических работ, демонстраций, обобщающих уроков. При планировании учебного материала учителем их количество может быть увеличено. В ряде случаев (например, в условиях крупного города) проведение экскурсий может быть затруднено или невозможно.
Содержание программы представлено в таблице 6.
Таблица 6
| Класс; тема | Место и цель проведения экскурсии | Наблюдения |
| III класс Природа и мы | 1. Многообразие природы (маршрут выбирается с учетом возможности показа различных объектов живой и неживой природы) 2. Охрана природы (в лесопитомник, в ботанический сад, зоопарк, на зоологическую тропу и т.п.) | Наблюдения за многообразием природы; за охраной природы; за влиянием человека на природу |
| IV класс Сохраним природу своего края | Природные сообщества родного края | Наблюдения за природными сообществами и почвами родного края |
Планета загадок (факультативный курс) IV класс
Автор А.А. Плешаков
Занятия в классе следует по возможности дополнить экскурсиями. Это могут быть экскурсии в природу, в ботанический сад и зоопарк, в морской аквариум и дельфинарий, в музеи - краеведческий, геологический, палеонтологический, зоологический. Поскольку условия для проведения таких экскурсий имеются далеко не везде, они не включены в основную сетку часов. Рекомендуется их проведение во внеурочное время по усмотрению учителя.
Содержание программы представлено в таблице 7.
Таблица 7
| Класс; тема | Место и цель проведения экскурсии | Наблюдения |
| Жили-были динозавры… и не только они | На геологическое обнажение для поиска окаменелостей, в палеонтологический или геологический музей | Целенаправленное рассматривание строения скелета древних животных и птиц, их эволюции |
| Тайны камней | В геологический музей | Целенаправленное рассматривание разнообразия горных пород и минералов |
| Загадки растений | В природу, в ботанический сад | Знакомство и наблюдения за местной флорой, с экзотическими растениями |
| Утконос и компания | В зоопарк, в зоологический музей | Ознакомление и наблюдение за экзотическими животными |
| Планета насекомых | В краеведческий или зоологический музей | Ознакомление и наблюдение за живыми экспонатами музея |
| Загадки под водой и под землей | В морской аквариум, дельфинарий, зоологический музей | Знакомство и наблюдения за морской фауной |
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Авторы: Н.Ф. Виноградова, Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов
Курс "Окружающий мир" предполагает использования нетрадиционных форм организации обучения, усиление роли занятий, которые проходят вне класса (на пришкольном участке, в парке, учреждении культуры, в физкультурном зале, биологическом кабинете и т.д.).
Содержание программы представлено в таблице 8.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
