112649 (616557), страница 6

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

Программа по технологии.

Межпредметные связи: материаловедение, графика

Домашнее задание: ответить на вопросы в конце параграфа: 1.Какие соединения называют шиповыми? 2.Где их применяют? 3.Чем они отличаются? 4.Назовите виды шиповых соединений.

5.Тема урока: разметка и изготовление шипов и проушин

Цели урока: Обучающая: научить детей размечать заготовки из древесины и изготовлять шипы с проушинами.

Развивающая: способствовать развитию памяти и логического мышления Воспитательная: воспитание грамотности, бережного отношения к древесине и инструменту.

Технические сведения: угольник, пилы для распиливания шиповых соединений, инструменты для выдалбливания проушин, точность.

Практическая работа: разметка заготовок из древесины. Распиливание проушин и шипов. Выполнение практической работы.

Объект труда: уголок (шип).

Методическая характеристика урока.

Формы организации занятия: комбинированный урок.

Методы обучения: Объяснение приёмов работы с демонстрацией наглядных изделий. Практическая работа №10.

Средства наглядности: демонстрационные плакаты в электронном виде «последовательность изготовления шипового соединения», «пилы для выпиливания шиповых соединений», «приёмы продольного пиления шиповых соединений», «инструменты для выдалбливания проушин», последовательность выдалбливания проушин», зажим шипового соединения при склеивании», «крепление и зачистка изделия после склеивания».

Материально техническое обеспечение.

Оборудование, инструменты и приспособления, материалы: ножовка по дереву, долото, стамеска и чертежные принадлежности, древесина, клей.

Учебная документация: Учебник «Технологи» Учебник для учащихся 6 класса (вариант для мальчиков) общеобразовательной школы. / Под ред. В. Д. Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2005. – 160с.: ил.

Программа по технологии.

Межпредметные связи: геометрия, черчение.

Домашнее задание: ответить на вопросы в конце параграфа: 1.Как и чем производят разметку шипов и проушин? 2.Как избежать брака при изготовлении шипов и проушин? 3.Чем и как5 запиливают шипы проушин?

6.Тема урока: точение конических и фасонных деталей.

Цели урока: Обучающая: Познакомить учащихся с таким видом деревообработки как работа на токарном станке с целью повышения их образованности.

Развивающая: развить общетехнические навыки работы на токарном станке по дереву, умение контролировать свои действия, устойчивое внимание, умение обобщать, развивать творческое мышление.

Воспитательная: привить желание рационализировать процесс,

воспитать аккуратность, трудолюбие, добросовестность, вежливость, воспитать бережное отношение к имуществу,

воспитать соблюдение правил техники безопасности при работе на токарных станках.

Технические сведения: выполнения практической работы по обработки детали на токарном станке.

Практическая работа: изготовление конической и фасонной детали. Выполнения практической работы по изготовлению ручки напильника Объект труда: ручка напильника.

Методическая характеристика урока.

Формы организации занятия: комбинированный урок.

Методы обучения: объяснения правил безопасности, демонстрация приёмов изготовление детали. Практическая работа №12.

Средства наглядности: демонстрационные плакаты с изображениями приёмов точения в электронном виде «профили поверхности детали; профили и направления подачи стамесок». Показ учителем правил точения.

Материально техническое обеспечение.

Оборудование, инструменты и приспособления, материалы: токарный станок, верстак, рубанок, штангенциркуль, стамески (полукруглая и косая), линейка, карандаш, угольник, напильник, шлифовальная шкурка, древесина.

Учебная документация: Учебник «Технологи» Учебник для учащихся 6 класса (вариант для мальчиков) общеобразовательной школы. / Под ред. В. Д. Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2005. – 160с.: ил.

Программа по технологии.

Межпредметные связи: геометрия, черчения, материаловедение.

Домашнее задание: ответить на вопросы в конце параграфа: 1.Как вытачивают конические и фасонные поверхности? 2.какие резцы применяют для вытачивания фасонных поверхностей? 3.Чем контролируют профель фасонной поверхности?

2.3 Планы-конспекты уроков

План-конспект урока: физико-механические свойства древесины.

Тема: «физико-механические свойства древесины».

Тип урока: комбинированный.

Основной метод обучения: объяснительно-иллюстративный.

Исходный уровень знания: учащимся уже известны простейшие операции деревообработки, понятие о машине, токарном станке по дереву.

Цели урока:

Обучающая:

• Познакомить учащихся с основными физическими и механическими свойствами древесины как влажность, твёрдость, прочность, упругость, цвет, запах.

Развивающая:

• Развить первоначальные знания в определении плотности и влажности древесины.

• Развить навыки в определении породы древесины по её свойствам.

Воспитательная:

• Воспитать бережное отношения к древесине.

• Привить желания к работе с древесиной.

Наглядные пособия:

• Учебник («Технология» Учебник для учащихся 6 класса (вариант для мальчиков) общеобразовательной школы. / Под ред. В. Д. Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2005. – 160с.: ил.)

• Плакаты: «виды коробления досок» (показываются учителем через проектор).

• Образцы древесины разных пород.

Инструменты, принадлежности, материалы и приспособления:

• Тетради

• Ручки

• Линейки

• Весы

• Образцы древесины разных пород

Ход урока:

Организационный момент (2-3 мин).

Настройка оборудования для проведения урока (проектор, экран). Здравствуйте дети! Давайте проверим присутствующих на уроке.

1.Вводный инструктаж (2-3 мин.)

1.1. Подготовка учащихся к изучению нового материала

Итак, наша сегодняшняя тема «физико-механические свойства древесины».

Целью этого занятия является ознакомления с физическими и механическими свойствами древесины, а также правилами сушки древесины. Также вы самостоятельно попытаетесь выполнить роботу по определению влажности и плотности древесины.

1.2. Сообщение уч-ся новых знаний (25-30 мин)

Изложения нового материала сопровождается с использованием компьютера и проектора.

Учитель сообщает учащимся новый учебный материал, включая теоретические основы.

Учитель сначала рассказывает о свойствах древесины: древесина обладает различными свойствами. Среди них различают физические и механические.

К физическим свойствам относят плотность, влажность, цвет, запах.

К механическим — свойства древесины, которые проявляются под воздействием на нее внешних сил. Это твердость, прочность, упругость.

Вы уже обратили внимание, что древесина различных пород бывает легкой и тяжелой, т. е. менее плотной и более плотной.

Плотностью р называют массу древесины т (г), содержащуюся в единице объема V (см³) (учитель записывает формулу плотности на доске):

P=m/V (г/см³)

Например, если брусок из древесины сосны имеет массу 50 г и объем 100 см³, то его плотность составит 50/100 = 0,5 (г/см³).

Низкую плотность имеет древесина липы, тополя, кедра, вяза, ели, сосны (плотность колеблется в пределах р = 0,4...0,6 г/см³).

Высокую плотность имеет древесина дуба, ясеня, березы, клена, яблони, груши, лиственницы (р = 0,7...0,95 г/см³).

Влажностью древесины называют количество влаги, содержащейся в древесине. При высушивании древесины часть влаги испаряется. Массу воды, содержащейся в древесине, можно определить, если взвесить образцы до и после высушивания и найти разность т₁~ т₂, где т_г — масса образца древесины до высушивания, m₂ — масса образца древесины после высушивания (необходимые данные и формулы учитель записывает на доске).

Теперь если эту разность, т. е. массу испаренной влаги, разделить на массу высушенного образца и умножить на 100%, то получим влажность древесиныW:

W=((m₁ – m₂)/m₂))*100%

Например, если масса образца древесины до высушивания была равна 60 г, а после высушивания — 40 г, то влажность древесины до высушивания составляла:

[(60-40)/40]*100% = 50%.

Твердостью древесины называют ее способность сопротивляться внедрению в нее других тел, например вдавливанию в ее поверхность стального шарика. По величине отпечатка (лунки) на поверхности древесины судят о ее твердости. Чем меньше лунка, тем тверже древесина. К твердым породам относят грушу, ясень, бук, дуб, клен; к мягким — сосну, ольху, тополь, липу. В твердую древесину трудно вбить гвоздь, ее сложнее строгать рубанком, пилить, выдалбливать, сверлить, резать ножом. Но твердая древесина лучше удерживает в себе гвозди и шурупы. Изделия из нее меньше изнашиваются. Например, дубовый паркетный пол изнашивается значительно медленнее, чем пол из сосновых досок.

Прочностью древесины называют ее способность выдерживать определенные нагрузки не разрушаясь. Чем большие нагрузки она выдерживает, тем она прочнее. Высокой прочностью обладает древесина дуба, клена, березы, а низкой — осины, липы, ольхи. При нагрузке на изделия из древесины волокна древесины растягиваются, сжимаются или изгибаются (например, ножки стульев сжимаются, лыжи изгибаются). Поэтому различают прочность на растяжение, на сжатие и на изгиб. Если действующие нагрузки превысят те, которые древесина может выдержать (допустимые), то изделие разрушится. Допустимая прочность для каждой породы древесины различна и приводится в таблицах (в Н/м²).

Упругостью древесины называют ее способность восстанавливать первоначальную форму после прекращения действия непродолжительной нагрузки. Из упругой древесины делают лыжи, линейки, спортивные луки. Из пород, произрастающих на территории России, наибольшей упругостью обладают береза и граб.

Цвет древесины весьма различен, поэтому по цвету можно определить породу древесины. Древесина имеет в основном приятные цвета желтоватых оттенков. В изделиях из древесины стараются сохранить естественный цвет.

Запах также является признаком породы древесины. Смолистый запах имеет древесина хвойных пород, специфичный едкий запах — древесина осины.

Теперь учитель рассказывает ученикам о сушке древесины: Сушка древесины бывает естественной (атмосферной) и искусственной (камерной).

Для естественной сушки пиломатериалы укладывают с прокладками в штабель (учитель показывает на плакат «сушка пиломатериалов в штабелях») на открытом продуваемом месте или под навесом.

Искусственную сушку древесины осуществляют в сушильных камерах, где древесина обдувается горячим воздухом. Поэтому процесс сушки проходит намного быстрее.

В результате высушивания происходит усушка древесины — уменьшение размеров. Усушка различна вдоль и поперек волокон. Поэтому пиломатериалы после высушивания изменяют свою форму, т. е. коробятся. Кроме того, пиломатериалы, выпиленные из различных зон поперечного сечения ствола (учитель показывает на плакат «формы высушенных образцов, вырезанных из различных зон поперечного сечения ствола»), коробятся по-разному.

Чтобы не происходило большого коробления пиломатериалов, их высушивают в штабелях с прокладками в зажатом состоянии.

Затем учитель демонстрирует плакат «виды коробления досок».

1.3. Самостоятельное получение уч-ся новых знаний (5-7 мин.)

Итак, вы познакомились с новым материалом. Ответьте теперь письменно на такие вопросы:

1. Перечислите физические свойства древесины?

2. Перечислите механические свойства древесины?

3. По какой формуле определяется плотность древесины?

4. По какой формуле можно определить влажность древесины?

Учащиеся ещё раз просматривают записанный материал, выполняют задание учителя.

1.4. Первичное закрепление и текущее повторение (5-7 мин.)

Итак, давайте посмотрим на ваши ответы. Перечислите физические свойства древесины? Перечислите механические свойства древесины? По какой формуле определяется плотность древесины? По какой формуле можно определить влажность древесины?

Ученики отвечают на вопросы, систематизируют свои знания по данной теме, участвуют в беседе.

1.5. Создание ориентировочной основы деятельности (ООД) учащихся на уроке.

Учитель предлагает учащимся план предстоящей деятельности.

1.Ознакомление с правилами проведения практических работ.

2.Первичное ознакомление с этапами практических работ.

Характеристики

Список файлов курсовой работы