111977 (616337), страница 7

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

Фамилия, имя ребенка ……………………………………………………………….

1. Перечислите, пожалуйста, черты характера ребенка, которые вам нравятся

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. Какие черты характера ребенка вам хотелось бы исправить?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. Как ребенок относится к взрослым знакомым ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

к незнакомым?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. Как ребенок относится к сверстникам?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. Отметьте, пожалуйста, черты, ярко выраженные у ребенка:

• раздражительный - обидчивый

• тревожный - неспокойный

• неподатливый - агрессивный

• осторожный - возбудимый

• пессимистический - поддающийся настроениям

• сдержанный - импульсивный

• необщительный - оптимистичный

• спокойный - активный

• пассивный - общительный

• старательный - открытый

• миролюбивый - контактный

• направленный - живой

• надежный - беззаботный

• размеренный - любящий удобства

• спокойный - инициативный

Приложение 2

текст ОПРОСНИКА родителей

1. Я всегда сочувствую своему ребенку.

2. Я считаю своим долгом знать все, что думает мой ребе­нок.

3. Я уважаю своего ребенка.

4. Мне кажется, что поведение моего ребенка значительно отклоняется от нормы.

5. Нужно подольше держать ребенка в стороне от реальных жизненных проблем, если они его травмируют.

6. Я испытываю к ребенку чувство расположения.

7. Хорошие родители ограждают ребенка от трудностей жизни.

8. Мой ребенок часто неприятен мне.

9. Я всегда стараюсь помочь своему ребенку.

10. Бывают случаи, когда издевательское отношение к ребен­ку приносит ему большую пользу.

11. Я испытываю досаду по отношению к своему ребенку.

12. Мой ребенок ничего подобьется в жизни.

13. Мне кажется, что дети потешаются над моим ребенком.

14. Мой ребенок часто совершает такие поступки, которые, кроме презрения, ничего не стоят.

15. Для своего возраста мой ребенок немножко не зрелый.

16. Мой ребенок ведет себя плохо специально, чтобы досадить мне.

17. Мой ребенок впитывает в себя все дурное как «губка».

18. Моего ребенка трудно научить хорошим манерам при всем старании.

19. Ребенка следует держать в жестких рамках, тогда из него вырастет порядочный человек.

20. Я люблю, когда друзья моего ребенка приходят к нам.

21. Я принимаю участие в своем ребенке.

22. К моему ребенку "липнет" все дурное.

23. Мой ребенок не добьется успеха в жизни.

24. Когда в компании знакомых говорят о детях, мне немного стыдно, что мой ребенок не такой умный и способный, как мне бы хотелось.

25. Я жалею своего ребенка.

26. Когда я сравниваю своего ребенка со сверстниками, они кажется мне взрослее и по поведению, и по суждениям.

27. Я с удовольствием провожу с ребенком все свое свобод­ное время.

28. Я часто жалею о том, что мой ребенок растет и взрослеет, и с нежностью вспоминаю его маленьким.

29. Я часто ловлю себя на враждебном отношении к ребенку.

30. Я мечтаю о том, чтобы мой ребенок достиг всего того, что мне не удалось в жизни.

31. Родители должны приспосабливаться к ребенку, а не толь­ко требовать этого от него.

32. Я стараюсь выполнять все просьбы моего ребенка.

33. При принятии семейных решений следует учитывать мне­ние ребенка.

34. Я очень интересуюсь жизнью своего ребенка.

35. В конфликте с ребенком я часто могу признать, что он по-своему прав.

36. Дети рано узнают, что родители могут ошибаться.

37. Я всегда считаюсь с ребенком.

38. Я испытываю к ребенку дружеские чувства.

39. Основная причина капризов моего ребенка – эгоизм, уп­рямство и лень.

40. Невозможно нормально отдохнуть, если проводить от­пуск с ребенком.

41. Самое главное, чтобы у ребенка было спокойное и безза­ботное детство.

42. Иногда мне кажется, что мой ребенок не способен ни на что хорошее.

43. Я разделяю увлечения своего ребенка.

44. Мой ребенок может вывести из себя кого угодно.

45. Я понимаю огорчения своего ребенка.

46. Мой ребенок часто раздражает меня.

47. Воспитание ребенка – сплошная нервотрепка.

48. Строгая дисциплина в детстве развивает сильный ха­рактер.

49. Я не доверяю своему ребенку.

50. За строгое воспитание дети благодарят потом.

51. Иногда мне кажется, что я ненавижу своего ребенка.

52. В моем ребенке больше недостатков, чем достоинств.

53. Я разделяю интересы своего ребенка.

54. Мой ребенок не в состоянии что-либо делать самостоя­тельно, а если и сделает, то обязательно не так.

55. Мой ребенок вырастет не приспособленным к жизни.

56. Мой ребенок нравится мне таким, какой он есть.

57. Я тщательно слежу за состоянием здоровья моего ребенка.

58. Нередко я восхищаюсь своим ребенком.

59. Ребенок не должен иметь секретов от родителей.

60. Я невысокого мнения о способностях моего ребенка и не скрываю этого от него.

61. Очень желательно, чтобы ребенок дружил с теми деть­ми, которые нравятся его родителям

0 Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Тривола, 1996. С. 14.

0 Блонский П.П. Педология. – М., 1934; Выготский Л.С. Собр.соч. в 6-ти т. – М., 1982, т. 4; Эльконин Д. Б. Психология игры. – М., 1978.

0 Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2000. С. 69-70.

0 Выготский Л.С. Пед. соч. Т. 4. С. 247.

0 Эльконин Д. Б. Психология игры. - М., 1978.

0 Оталора М.К. Игра, ее место и развитие у детей индейских племен Колумбии. /Канд. дисс. - М , 1984.

0 Сакулина Н. Н. Значение рисования в сенсорном воспитании ребенка-дошкольника. //Сенсорное воспитание дошкольников. – М., 1963.

0 Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологически очерк. – М., 1967. С. 63.

0 Бюлер Ш. Сказка и фантазия ребенка. – М.-Л., 1925; Пропп В. Я. Морфология сказки. – М., 1969.

0 Теплов Б. М. Заметки психолога при чтении художественной литературы. //Вопросы психологии – 1971. – №6.

0 Лурия А.Р., Юдович Ф.А. Речь и развитие психических процессов ребенка. – М., 1956; Лурия А.Р. Развитие речи и формирование психических процессов. /Психологическая наука в СССР. – Т.1. – М., 1959.

0 Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Тривола, 1996. C. 253-254.

0 Эльконин Д. Б. Размышления над проектом. // Коммунист. - 1984. - № 3.

0 Эльконин Д. Б. Детская психология. - М., 1960.

0 Там же.

0 Эльконин Д. Б. Размышления над проектом. // Коммунист. - 1984. - № 3.

0 Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения. – М, 1947.

0 Генезис (гр. genesis) – происхождение, возникновение, в широком смысле – момент зарождения и последующий процесс развития, приводящий к определенному состоянию, виду, предмету, явлению.

0 Сеченов И.М. Указ. соч. С. 252.

0 Выготский Л.С. Основы педологии. – М , 1934; Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М.-Л., 1956.

0 Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. и др. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. – Ярославль: Академия, 2001. С. 7-8.

Характеристики

Список файлов курсовой работы