70046 (611717), страница 4

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Образование – это целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений и навыков, либо их совершенствованию.

Закон РФ "Об образовании" определяет образование как "целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)".

Целью образования является приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение её культурного достояния.

Назовём основные функции образования.

1. Передача социального опыта (знаний, ценностей, норм и т.д.).

2. Накопление и хранение культуры общества. Образование поддерживает

3. необходимый уровень сплочённости общества, способствует поддержанию его стабильности, ведёт к непосредственному социальному воспроизводству общества как культурно целостности.

4. Социализация личности. Подготовка квалифицированных кадров для поддержания и повышения выживаемости общества в постоянно меняющихся исторических условиях его существования.

1. Социальный отбор (селекция) членов общества, в первую очередь молодёжи. Благодаря этому каждый человек занимает в обществе ту позицию, которая в наибольшей мере удовлетворяет его личные и общественные интересы.

1. Обеспечение профессиональной ориентации человека.

2. Введение социокультурных инноваций. Образование способствует открытиям и

3. изобретениям, разработке новых идей, теорий, концепций.

4. Социальный контроль. Законодательство многих стран предусматривает обязательное образование, что способствует поддержанию стабильности общества.

Основные элементы системы образования

Система образования представляет собой сложную многоуровневую целостность, включающую ряд взаимодействующих элементов:

• органы управления образованием и подведомственные им учреждения и

• организации (министерство образования, департаменты, управления и министерства образования субъектов Российской Федерации и др.);

• нормативно-правовые акты, регулирующие процесс образования (Конституция РФ, Закон РФ "Об образовании" и др.);

• образовательные учреждения (школы, академии, институты, университеты и т.д.);

• образовательные объединения (научные общества, профессиональные ассоциации, творческие союзы, методические советы и т.д.);

• учреждения инфраструктуры науки и образования (производственные предприятия, лаборатории, типографии и т.п.);

• образовательные концепции, программы, стандарты;

• учебную и методическую литературу;

• периодические издания (журналы, газеты и т.п.).

Образование традиционно делится на общее (иногда его называют школьное) и профессиональное. На начальном этапе социализации личности доминирует решение задач общего образования, а по мере повышения образовательного уровня человека начинает преобладать специализированное, профессиональное образование.

Общее образование позволяет овладеть основами научных знаний, необходимых для понимания окружающего мира, участия в общественной жизни и трудовой деятельности. В процессе школьного обучения человек усваивает нормы, ценности и идеалы культуры общества, в котором живёт, а также правила обыденного поведения на универсальном материале исторического опыта человечества.

Профессиональное образование готовит творцов новых ценностей культуры и осуществляется преимущественно в специализированных областях общественной жизни (экономической, политической, правовой и т.д.). Профессиональное образование обусловлено общественным разделением труда и заключается в усвоении специальных знаний, практических умений и навыков продуктивной деятельности в избранной сфере.

С учётом потребностей и возможностей учащихся образование может быть получено в разных формах: очной, очно-заочной (вечерней), заочной, семейного образования, самообразования, экстерна. Допускается сочетание различных форм получения образования. Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной общеобразовательной или основной профессиональной образовательной программы действует единый государственный образовательный стандарт. Правительство Российской Федерации устанавливает перечни профессий и специальностей, получение которых в очно-заочной (вечерней), заочной формах и в форме экстерна не допускается.

Общее и профессиональное образование включает в себя ряд ступеней.

Ступени образования		Учебные заведения
Общее	Дошкольное	Ясли, ясли-сады, детские сады и т.д.
	Начальное (1-4-е классы) Основное (5-9-е классы) Среднее (полное) 10-11-е классы	Начальные, неполные средние и средние общеобразовательные школы, лицеи, средние музыкальные, художественные и хореографические школы; школы-интернаты для детей с недостатками умственного и физического развития
Профессиональное	Начальное	Профессионально-технические училища и другие училища данного уровня
	Среднее	Техникумы, колледжи, училища (медицинские, музыкальные, цирковые и др.)
	Высшее	Академии, университеты, институты, консерватории, высшие школы, высшие училища
	Послевузовское	Аспирантуры, адъюнктуры, ординатуры, докторантуры, курсы повышения квалификации

Образование как ценность

Ценности – это то, что дорого людям, что делает жизнь человека более осмысленной, позволяет разбираться в явлениях окружающего его мира, ориентироваться в нём. Безусловной ценностью для личности является обладание достижениями общечеловеческого, цивилизованного развития, профессиональными знаниями, позволяющими человеку занять своё место в сложившейся системе разделения труда. Сейчас образование называют основным социальным лифтом, т.е. образование даёт возможность каждому человеку подняться в социальной структуре на то место, которое он заслуживает своими личными качествами и уровнем образования. Однако получение аттестата или диплома в современном быстро меняющемся мире, когда поток информации постоянно возрастает, ещё не является залогом сохранения ваших знаний в последующем.

Важное значение в современном мире приобретает самообразование.

Самообразование – наиболее активное и плодотворное средство формирования мировоззренческих, профессиональных и общекультурных качеств человека. Оно обогащает интеллект, профессиональную эрудицию, служит целям совершенствования личности, формирует политическую, правовую, нравственную, экологическую, эстетическую культуру личности, способствует творческому мышлению, выработке собственной позиции по различным вопросам общественной жизни. Самообразование предполагает постоянное обновление знаний. При этом знания пополняются не ради простого накопления, а для более глубокого и прочного овладения ими, для проникновения в суть общественных и природных процессов и явлений.

Самообразование не самоцель, оно диктуется объективными потребностями, связанными с усложнением и дифференциацией общества. Одно из неоспоримых преимуществ самообразования состоит в том, что оно может длиться всю жизнь, даже тогда, когда возраст, здоровье и другие причины не позволяют человеку учиться в общеобразовательных учреждениях. В самообразовании есть тот беспокойный творческий поиск, самоактуализация, самосознание, которые свидетельствуют о стремлении к самосовершенствованию.

Значение образования для самореализации заключается в том, что образование рассматривается ныне как одна из основных ценностей, без которых невозможно развитие человечества и самореализация отдельной личности.

Литература

1. Человек и общество: Учеб. пособие по обществознанию для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений /Л. Н. Боголюбов, Е.А. Глушков, Э.Н. Егорова и др.: Под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой. – М., 2001.

2. Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. Уроки обществознания в 11 классе: Методическое пособие по курсу "Человек и общество". – М.: Дрофа, 2000.

3. Курбатов В.И. Обществознание. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.

4. Салыгин Е.Н., Салыгина Ю.Г. Обществознание: Человек в обществе: Эксп. учеб. для учащихся 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Графф, 2001.

5. Гречко П.К. Введение в обществознание. – М.: Поматур, 2000.

6. Гуревич П. С. Человек и культура. Основы культуроведения. 10-11 классы. М.: Дрофа, 2001.

7. Обществознание. Пособие для поступающих в вузы Российской Федерации /под ред. М.Н. Марченко. – М.: "Зерцало-М", 2001.

8. Клименко А.В., Румынина В.В. Экзамен по обществознанию: Конспекты ответов. – М.: Рольф, 2000.

9. Теория культуры. Учебно-методические материалы семинарских занятий. – Н.Новгород, 1996.

10. Жаринов В.М. Философские науки в таблицах и схемах. М.: "Издательство Приор", 2000.

9

Характеристики

Список файлов курсовой работы