113631 (598343), страница 4

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Очень бабушку люблю!

Ей я помогаю.

В магазине все куплю,

В доме подметаю...

Прополю и огород,

Наношу водицы.

А когда луна взойдет,

Сказка мне приснится.

Эту сказку у окна

Бабушка расскажет.

Засьшаю, а она

Мне носочки вяжет,

Чтоб морозною зимой

Не замерзли ножки

У меня, ее родной

И любимой крошки.

Забыли дед и бабушка про меня. Побегу-ка я на помощь! (Присоединяется к Деду и Бабке. Все вместе тянут penкy.) Ну и репка выросла, большая-пребольшая! Кого жe еще позвать на помощь? Папа с мамой в город уехали. Вот был бы у меня брат или сестра. (Вместе с детъми исnолняет nесню «Я у бабушхи живу», муз. Э. Ханка, сл. И. Шаферана.) А позову-ка я нa помощь Жучку!

Жучка.

Собака, вас лаская взглядом,

Исполнит, что ни прикажи:

«Сидеть!», «Лежать!»,

«Гуляй!», «Служи!».

И вечно будет с вами рядом

Собака, самый верный друг,

Для вас является примером.

Вам поучиться есть чему,

Чтоб He остаться одному...

(Подбегает и вместе со всеми тянет penкy.)

Да... He справиться нам! Позову я на помощь Кошку, а то лежит целый день на печи.

Кошка не сnеша nоявляется из домика, наnевая nесню Кота Матроскина из мулътфилъма «Канихулы в Простохвашино» («А я все чаще замечаю...»), nотом nрисоединяется ко всем и изо всех сил тянет penкy.

Кошка. Да... He простая это работа. Ну что, в доме, кроме Мышки, никого нe осталось. Позову-ка я ее, она у нас хоть и маленькая, да удаленькая.

Напевая nесенху «Хорошо!» (муз. Б. Савелъева, сл. М. Пляцковского), Мышка npuсоединяется ко всем.

Мышка.

Если всем нужна твоя работа –

Это хорошо,

Если смог обрадовать кого-то –

Это хорошо.

Даже если песенку простую

Слово в слово ты придумал сам,

Пусть она поможет в трудный час друзьям.

Если бить баклуши надоело –

Это хорошо,

Если по душе нашел ты дело –

Это хорошо.

Даже если песенку простую

Слово в слово ты придумал сам,

Пусть она поможет в трудный час друзьям.

Все вместе вытягивают penкy, радуются. Дети и взрослые nод веселую музыку водят хоровод вокруг penпu, nоют.

Дети.

Ай да репка! Красота! И кругла ты, и вкусна. Ай-люли, ай-люли. И кругла ты, и вкусна!

Дед. Хорошо потрудились, молодцы!

1-й ребенок.

Каждый труд для человека почетен.

Как бы ни был он велик или мал,

Только б от сердца ты работал

И всегда трудился, не дремал.

2-й ребенок.

Мы живем на свете, чтобы пользы

Для людей побольше принести,

И еще нам сделать надо много.

Как уходят быстро наши дни!

3-й ребенок.

Если ты поешь иль слово сеешь,

Развивай талант свой, не ленись.

Если ничего ты нe умеешь,

То тогда старайся и учись.

4-й ребенок.

Пусть твой труд порою незаметен

Для других, для посторонних глаз,

День придет, и кто-нибудь заметит

Скромный труд твой и награду даст.

Дед. Как вы думаете, почему мы справились с работой, смогли вытянуть такую большую репку?

Дети. Потому что вас было много, никто нe ленился и вы друг другу помогли.

Дед. Верно! Поодиночке мы бы ничего не смогли сделать. Когда мы все вместе дружно беремся за что-то, то с любой работой можем справиться. Поэтому надо всегда помогать друг другу и жить дружно. Без друзей человеку трудно прожить.

Все вместе исnолняют nесню «Настоящий друг» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского) из мулътфилъма «Тимка иДимка».

Внучка. Дед, Баба, вы устали. Пойдемте, вам надо отдохнуть.

Жучка. А кто же приготовит репку?

Дед. Есть у нас в доме хозяюшки: Бабка да Внучка. А как приготовят хозяйки репку, так добро пожаловать к столу все, кто захочет отведать. Репка славная уродилась, на всех хватит!

Дети исnолняют стихотеорение М. Габдулганиевой «Чайхана»

1-й ребенок.

Скатерть расстелем мы сначала,

Ароматный чай всему начало!

Приходите, рады мы гостям,

Чем богаты - предоставим вам.

2-й ребенок.

Отличились добротой своей,

He остались в мире без друзей,

Коль впустим их радость на порог,

Им поможем мы среди тревог.

3-й ребенок.

Чаем свежим, крепким напоим,

Про дела расскажем им свои,

А они поделятся теплом,

Ик сердечность наш согреет дом.

4-й ребенок.

Угощенье, сахар, сладкий мед,

Чашка чая сладкого вас ждет.

Пей, наш гость, и грусть ты отгони,

После чая будут полны дни...

5-й ребенок.

Мягкостью, как мятный аромат,

Добротой, как у ромашки взгляд,

Нежностью, как розы лепесток.

Заходи и выпей хоть глоток!

Девочки исnолняют танец с чайными чашками nод nесню В. Королёва «3дравствуйте, гости».

Приложение 9

Продукт проекта. Игровое занятие «Наше настроение»

Разработала занятие Шумилова Г.х., воспитатель МДОУ № 5 г. Хвалынск

Цель: систематизировать и обобщить знания детьми социокультурных правил поведения, полученных в ходе реализации проекта «Живем вместе».

Задачи:

1.Закрепить умение понимать свое настроение и настроение других людей.

2.Закрепить умение контролировать свое поведение.

3.Формировать коммуникативные навыки, расширять словарный запас в области чувств и эмоций.

Материал: книги, клей, салфетки, 3 стакана с водой, глина, блестки.

Ход:

Воспитатель предлагает детям поздороваться с присутствующими и сесть в круг. Напоминает детям про сказку «Под грибом», уточняет их знания, что значит «жить вместе», предлагает вспомнить, как и где дети добывали знания о правилах общего проживания. Спрашивает: Какое сегодня у вас настроение? Как вы понимаете слово «настроение»? (Это то, как вы настроены, как чувствуете себя). Может ли меняться настроение?

Вывешивает на доску рисунки с изображением солнца, дождика из тучи, солнца из-за тучи. На что похоже радостное, хорошее настроение (на солнце). Почему? (оно согревает, теплое, приветливое). А какая картина подходит для грустного, хмурого настроения (дождик). Почему? (хочется укрыться, поплакать, холодно). А какое настроение передано в изображении солнца, выглядывающего из-за тучки? Это настроение не очень радостное, но и негрустное, смеяться не хочется, но и плакать тоже. А, чем можно заняться при таком настроении? (Почитать книги, посмотреть телевизор, порисовать, просто помолчать, мечтать). Бывает ли у вас грустное настроение? А плохое? Пройдет ли плохое настроение само по себе или можно что – то сделать, чтобы оно улучшилось? Выслушивает ответы детей. А улыбка может помочь справиться с плохим настроением? Давайте подарим друг другу улыбки.

Проводится физкультминутка под песню Шаинского «От улыбки хмурый день светлей».

Ребята, нам гости принесли волшебные коробочки, в которых спрятаны настроения. Попробуйте отгадать, где какое настроение. (Перед детьми 3 стакана с чистой водой. Воспитатель достает блестки из первой коробочки и высыпает в стакан. Дети наблюдают, как вода сверкает). Какое получилось настроение в стакане? Что хочется делать при таком настроении? (Петь, танцевать, веселиться и т.д.). (В другой стакан кладет кусочек глины. Вода мутнеет). На какое настроение похожа вода (плохое, грустное, неприятное). (Третья коробочка пустая, имитирует что то высыпала, цвет воды не меняется). На какое настроение похожа прозрачная вода? Спокойное.

Ребята, а я вот сегодня зашла в младшую группу, а у детей грустное, плохое настроение. Оказывается, они хотели, чтобы им почитали сказки, но книжечки все в плохом состоянии, разорваны. Как можно помочь малышам поднять настроение? (Можно подарить другие, можно их развеселить, можно эти книги отремонтировать). Вот мы с вами сейчас подклеим книги малышам, а после занятия отнесем – обрадуем их, и, конечно же, расскажем, как надо пользоваться книгами.

(Практическая работа - дети подклеивают книги). Воспитатель хвалит детей: молодцы, вы очень добрые, трудолюбивые, умеете заботиться о других. Вот как много хороших слов вы заслужили. Ребята, вспомните а как все эти слова можно обозначит одним словом? Что я вам сейчас говорила? Комплимент. А комплимент может поднять настроение самому себе и другому человеку? Давайте подарим друг другу и гостям комплименты. Дети и присутствующие говорят друг другу комплименты.

Звучит музыка. Все вежливо прощаются, гости уходят.

Характеристики

Список файлов книги