133142 (593861), страница 7
Текст из файла (страница 7)
Таблица 3
Результаты исследования по методике “определение мотивов учения” в группе детей 6 лет
| № п/п | Название мотива | испытуемые | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 1 | Учебный | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||
| 2 | Социальный | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | ||||
| 3 | Позиционный | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||
| 4 | Игровой | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 5 | Внешний | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 6 | Отметка | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||
| Уровень | в | с | в | с | в | н | с | с | н | в | |
Таблица 4
Результаты исследования по методике определения мотивов учения в группе детей 7 лет
| № п/п | Название мотива | испытуемые | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||
| 1 | Учебный | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||
| 2 | Социальный | 4 | 4 | 4 | 4 | |||||||
| 3 | Позиционный | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||
| 4 | Игровой | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 5 | Внешний | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||||
| 6 | Отметка | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||
| Итого | в | в | в | н | в | в | в | н | в | в | ||
Таблица №5
Результаты исследования по методике Я. Йирасека в группе детей 6 лет
| ИМЯ | БАЛЛЫ | Уровень |
| Валя | 12 | Низкий |
| Сережа | 20 | Средний |
| Карен | 11 | Низкий |
| Ксения | 9 | Низкий |
| Дима | 14 | Низкий |
| Коля | 19 | Средний |
| Марина | 13 | Низкий |
| Лариса | 6 | Низкий |
| Ира | 17 | Средний |
| Володя | 14 | Низкий |
Таблица №6
Результаты исследования по методике Я. Йирасека в группах детей 7 лет
| ИМЯ | БАЛЛЫ | Уровень |
| Алиса | 18 | Средний |
| Тамара | 29 | Высокий |
| Ваня | 19 | Средний |
| Кирилл | 21 | Средний |
| Алексей | 32 | Высокий |
| Лена | 29 | Высокий |
| Таня | 22 | Средний |
| Надя | 29 | Высокий |
| Арсений | 32 | Высокий |
| Григорий | 21 | Средний |
Таблица №7
Сводная таблица результатов, показывающая общий уровень школьной готовности детей 6 лет
| ИМЯ | Экспериментальная беседа по выявлению внутренней позиции школьника | Определение Мотивов учения | Методика определения школьной зрелости (Я. Йирасика) | Общий Уровень психологической готовности детей к школе |
| Валя | средний | высокий | Низкий | средний |
| Сережа | высокий | средний | Средний | средний |
| Карен | низкий | высокий | Низкий | средний |
| Ксения | высокий | средний | Низкий | средний |
| Дима | высокий | высокий | Низкий | средний |
| Коля | Очень низкий | низкий | средний | низкий |
| Марина | высокий | средний | Низкий | средний |
| Лариса | средний | средний | Низкий | средний |
| Ира | высокий | низкий | Средний | средний |
| Володя | высокий | высокий | Низкий | средний |
Таблица №8
Сводная таблица результатов, показывающая общий уровень школьной готовности детей 7 лет
| ИМЯ | Экперементальная беседа по выявлению внутренней позиции школьника | Определение Мотивов учения | Методика для определения зрелости (Я. Йирасика) | Общий уровень психологической готовности детей к школе |
| Алиса | средний | высокий | Средний | средний |
| Тамара | высокий | высокий | Высокий | высокий |
| Ваня | низкий | высокий | Средний | средний |
| Кирилл | высокий | низкий | Средний | средний |
| Алексей | высокий | высокий | Высокий | высокий |
| Лена | средний | высокий | Высокий | высокий |
| Таня | высокий | высокий | Средний | высокий |
| Надя | средний | низкий | Высокий | средний |
| Арсений | высокий | высокий | Высокий | высокий |
| Григорий | высокий | высокий | Средний | высокий |
Приложение 5
Психолого-педагогические рекомендации по подготовке 6-летних детей к школе
Психологическая готовность к школьному обучению является многокомпонентным новообразованием. Для подготовки ребенка к школе многое могут сделать родители как первые и самые главные его воспитатели. Рекомендации, составленные нами на основе полученных в работе данных и с учетом имеющихся рекомендаций психологов, могут быть использованы в консультировании родителей по проблеме подготовки 6-летних детей к школе.
Ребенок дошкольного возраста обладает поистине огромными возможностями развития и способностями познавать. В нем заложена потребность познания и исследования мира. Ребенку необходимо помочь развить и реализовать свои возможности. Но работа по развитию школьной готовности должна строиться с учетом возрастных особенностей. Например, нужно учитывать, что ведущая мотивация в 6-летнем возрасте – игровая. Благодаря развивающей работе с учетом особенностей возраста ребенок переступит порог школы с уверенностью, учение будет для него не тяжелой обязанностью, а радостью, и не будет оснований расстраиваться по поводу его успеваемости.















