132693 (593801), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Отразим полученные результаты на гистограмме.
Гистограмма 1. Уровни ситуативной тревожности детей с нормальным интеллектуальным развитием
Гистограмма 2. Уровни личностной тревожности детей с нормальным интеллектуальным развитием
На момент обследования у детей с нормальным интеллектуальным развитием ярко проявляется ситуативная тревожность, что объясняется ситуацией эксперимента, а также, что дети беседуют с незнакомым человеком. И это является вполне естественным проявлением.
Однако личностная тревожность также сильно проявляется, что может быть характерным для подросткового возраста.
По сравнению с детьми с нормальным интеллектуальным развитием у детей с легкой умственной отсталостью следующие результаты.
Таблица №3. Уровень ситуативной тревожности ( актуальной тревожность)
| № | Ф.И.О. | Оценка | Уровень тревожности (ситуативная тревожность) |
| 1 | Алеша П. | 44 | Средний |
| 2 | Таня В. | 41 | Средний |
| 3 | Витя К. | 45 | Средний |
| 4 | Алина Е. | 44 | Средний |
| 5 | Дима А. | 49 | Высокий |
| 6 | Миша Г. | 44 | Средний |
| 7 | Ваня Т. | 50 | Высокий |
| 8 | Андрей В. | 46 | Высокий |
| 9 | Виола М. | 48 | Высокий |
| 10 | Наташа Т. | 48 | Высокий |
Из таблицы видно, что 0% детей находятся на низком уровне; 50% детей – на среднем уровне; 50% - на высоком уровне. При этом дети употребляют такие утверждения, как: «Меня волнуют возможные неудачи», «Я встревожен» и т.д.
Таблица №4. Уровень личностной тревожности
| № | Ф.И.О. | Оценка | Уровень личностной тревожности |
| 1 | Алеша П. | 35 | Средний |
| 2 | Таня В. | 29 | Низкий |
| 3 | Витя К. | 34 | Средний |
| 4 | Алина Е. | 32 | Средний |
| 5 | Дима А. | 38 | Средний |
| 6 | Миша Г. | 29 | Низкий |
| 7 | Ваня Т. | 30 | Низкий |
| 8 | Андрей В. | 32 | Средний |
| 9 | Виола М. | 39 | Средний |
| 10 | Наташа Т. | 32 | Средний |
Результаты вычисления личностной тревожности показали, что 30% детей находятся на низком уровне; 70% детей – на среднем уровне; 0% детей- на высоком уровне. При этом отмечаются такие утверждения, как: «Я спокоен», «Я вполне счастлив», «Обычно я чувствую себя в безопасности».
Отразим полученные результаты на гистограмме.
Гистограмма 3. Уровни ситуативной тревожности детей с легкой умственной отсталостью
Гистограмма 4. Уровни личностной тревожности детей с легкой умственной отсталостью
Мы отмечаем, что в целом уровни ситуативной тревожности у детей с легкой умственной отсталостью не отличается от таковых уровней у детей с нормальным интеллектуальным развитием. Однако, сама ситуация обследования вызывает у них более сильные волнительные переживания, что обуславливает преобладание высокого уровня ситуативной тревожности. Уровень личностной тревожности у детей с легкой умственной отсталостью несколько ниже, чем у детей с нормальным интеллектуальным развитием. Это обуславливается тем, что в подростковом возрасте они находятся на более низком уровне личностного развития и для них еще не является достаточно актуальным глубокие переживания межличностных отношений. Все это сказывается на самооценке.
Вторая серия эксперимента направлена на изучение личностных особенностей испытуемых с помощью методики Р.С.Немова «Какой Я».
Данные, полученные в контрольной группе, представлены в таблице № 5.
Таблица №5. Уровни количественного выражения самооценки детей с нормальным интеллектуальным развитием
| № | Ф.И.О. | Ум | Красота | Доброта | Честность |
| 1 | Ира В. | Средний | Очень низкий | Средний | Средний |
| 2 | Саша С. | Высокий | Средний | Высокий | Высокий |
| 3 | Никита Е. | Средний | Средний | Высокий | Высокий |
| 4 | Маша Ф. | Средний | Высокий | Высокий | Очень высокий |
| 5 | Миша Ш. | Очень высокий | Средний | Средний | Низкий |
| 6 | Юля Х. | Средний | Средний | Средний | Высокий |
| 7 | Аня П. | Средний | Высокий | Высокий | Высокий |
| 8 | Настя К. | Высокий | Средний | Высокий | Высокий |
| 9 | Настя О. | Средний | Высокий | Очень высокий | Средний |
| 10 | Никита М. | Высокий | Высокий | Высокий | Средний |
Из таблицы видно, что диагностика личностных особенностей выявила в контрольной группе следующие особенности:
Ум:
- 0 учеников (0%) – очень низкий уровень;
- 0 учеников (0%) – низкий уровень;
- 6 учеников (60%) – средний уровень;
- 3 ученика (30%) – высокий уровень;
- 1 ученик (10%) – очень высокий уровень.
Красота:
- 1 ученик (10%)- очень низкий уровень;
- 0 учеников (0%)- – низкий уровень;
- 5 учеников (50%) – средний уровень;
- 4 ученика (40%) – высокий уровень;
- 0 учеников (0%)- очень высокий уровень.
Доброта
- 0 учеников (0%)- очень низкий уровень;
- 0 учеников (0%)- – низкий уровень;
- 3 ученика (30%) – средний уровень;
- 6 учеников (60%) –высокий уровень;
- 1 ученик (10%) – очень высокий уровень.
Честность
- 0 учеников (0%) – очень низкий уровень;
- 1 ученик (10%) – низкий уровень;
- 3 ученика (30%) – средний уровень;
- 4 ученика (40%) – высокий уровень;
- 2 ученика (20%) – очень высокий уровень.
На основе распределения данных по всем шкалам, входящих в методику, построена гистограмма, отражающая результаты методики у нормально – развивающихся учащихся.
Гистограмма 5. Уровни самооценки детей с нормальным интеллектуальным развитием по методике Р.С. Немова
По сравнению с контрольной группой в экспериментальной группе:
Таблица №6. Уровни количественного выражения самооценки детей с нарушением интеллекта
| № | Ф.И.О. | Ум | Красота | Доброта | Честность |
| 1 | Алеша П. | Средний | Средний | Средний | Высокий |
| 2 | Таня В. | Высокий | Очень высокий | Очень высокий | Очень высокий |
| 3 | Витя К. | Средний | Средний | Высокий | Высокий |
| 4 | Алина Е. | Средний | Высокий | Высокий | Высокий |
| 5 | Дима А. | Высокий | Средний | Средний | Высокий |
| 6 | Миша Г. | Средний | Высокий | Средний | Очень высокий |
| 7 | Ваня Т. | Низкий | Высокий | Высокий | Средний |
| 8 | Андрей В. | Низкий | Средний | Высокий | Средний |
| 9 | Виола М. | Высокий | Очень высокий | Высокий | Средний |
| 10 | Наташа Т. | Средний | Оч.высокий | Средний | Средний |
Из таблицы видно, что в экспериментальной группе следующие особенности:
Ум
- 0 учеников (0%) – очень низкий уровень;
- 2 ученика (20%) – низкий уровень;
- 5 учеников (50%) – средний уровень;
- 3 ученика (30%) – высокий уровень;
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
