131768 (593648), страница 6

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

Для 10,5% студентов приоритетными выступают такие ценности как:

– "аккуратность" (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;

– "широта взглядов" (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);

– "честность" (правдивость, искренность).

Менее значимыми из инструментальных ценностей оказались такие ценности как:

– "независимость" (способность действовать самостоятельно, решительно);

– "образованность" (широта знаний, высокая общая культура);

– "ответственность" (чувство долга, умение держать свое слово);

– "рационализм" (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);

– "самоконтроль" (сдержанность, самодисциплина);

– "твердая воля" (умение настоять на своём, не отступать перед трудностями).

В целом, результаты исследования ценностных ориентаций у студентов 4 курса показали, что из сферы терминальных ценностей значимыми являются такие ценности как "потребность в здоровье", "счастливая семейная жизнь", а из сферы инструментальных ценностей – ценность "жизнерадостность" и ценность "воспитанность".

Данные исследования, полученные по морфологическому тесту жизненных ценностей, представлены в таблице 6.

Таблица 6

Результаты исследования показателей ценностей студентов 4 курса по морфологическому тесту жизненных ценностей

Анализ показателей представленных в таблице 6, позволяет отметить, что ценность "Сфера профессиональной жизни" является доминирующей в иерархии жизненных сфер (56 баллов).

Одной из наиболее значимых ценностей для студентов является такая ценность как "Сфера образования" (54,7 балла).

Интерес к семейной жизни, также явился преобладающим, и составил в иерархии ценностей жизненной сферы (52 балла).

Менее значимыми для респондентов оказались следующие ценности жизненной сферы:

"Сфера общественной активности" (48 баллов);

"Сфера увлечений" (46,5 баллов) и сфера физической активности заняла (35,5 баллов).

Приоритетными в иерархии жизненных ценностей являются такие ценности как:

- "духовное удовлетворение"

- "достижение".

Ценность "высокое материальное положение" находится на втором месте в списке жизненных ценностей (37,5 баллов).

Значимость активных социальных контактов для испытуемых, по количеству набранных баллов находится на третьем месте в списке жизненных ценностей.

Меньшее количество баллов имеют такие жизненные ценности как: "стремление к развитию себя" (36,3 балла); "сохранения собственной индивидуальности" (36,1 балла); "креативность" (34,6 балла); "собственный престиж" (32,1 балла).

Данный факт, возможно, свидетельствует о том, что вышеперечисленные жизненные ценности являются не значимыми для данной выборки испытуемых в исследуемый период.

На следующем этапе проводилось исследование ценностных ориентаций студентов 5 курса. Исследование проводилось с сентября по октябрь 2008 года с выборкой студентов факультета "Педагогика и психология" Лесосибирского педагогического института - филиала Сибирского федерального университета.

Возраст испытуемых на третьем этапе исследования от 21 до 36 лет. Из них 62% женатых (замужем) и 38% не женатых (не замужем). У 12 из 21 опрошенных исследуемых студентов есть дети.

По результатам, полученным в ходе анкетирования, первое место определено такой ценности как "семья", она стала значимой для 75% испытуемых; для 14,2% респондентов приоритетной оказалась ценность "самосовершенствование"; ценность "здоровье" является важной для 5% испытуемых; ценность "профессия" является главной для 9,5% опрошенных.

Желают применить полученные знания на практике по окончании института 42,8% испытуемых студентов. Не определились в желании работать по полученной профессии 38% опрошенных, и 19% испытуемых считают, что не будут работать по данной профессии.

Данные, полученные в ходе исследования по методике "Ценностные ориентации" М. Рокича, представлены в таблицах 7, 8.

Таблица 7

Результаты исследования ценностных ориентаций у студентов 5 курса по методике "Ценностные ориентации" М. Рокича (терминальные ценности)

Номер п/п	Список А (терминальные ценности)	5 курс (%)
1	– активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);	4,7
2	–жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);	4,7
3	– здоровье (физическое и психическое);	52,3
4	– интересная работа;	4,7
5	– красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);	–
6	– любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);	4,7
7	– материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);	4,7
8	– наличие хороших и верных друзей;	–
9	– общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);	–
10	– познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);	–
11	– продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);	–
12	– развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);	–
13	– развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);	–
14	– свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);	–
15	– счастливая семейная жизнь;	23,8
16	– счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);	–
17	– творчество (возможность творческой деятельности);	–
18	– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).	–

В ходе анализа результатов по методике "Ценностные ориентации" М. Рокича выявлено, что первое место в списке терминальных ценностей занимает ценность "здоровье" (физическое и психическое), она является приоритетной для 52,3% исследуемых студентов. Второе ранговое место занимает ценность "счастливая семейная жизнь", она является значимой для 23,8% испытуемых студентов. Третье место разделили такие ценности как:

– "активная деятельная жизнь" (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);

– "жизненная мудрость" (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);

– "интересная работа";

– "любовь" (духовная и физическая близость с любимым человеком);

–"материально" обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений). Значимость каждой ценности составила 4,7%.

Остальные предложенные в списке ценности оказались для испытуемых студентов в равной степени менее значимыми.

Это такие ценности как:

– "красота природы и искусства" (переживание прекрасного в природе и в искусстве);

– "наличие хороших и верных друзей";

– "общественное призвание" (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);

– "познание" (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);

– "продуктивная жизнь" (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);

– "развитие" (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);

– "развлечения" (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);

– "свобода" (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);

– "счастье других" (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);

– "творчество" (возможность творческой деятельности);

– "уверенность в себе" (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).

Мы посчитали возможным не обозначать ранговую иерархию данных ценностей, а обозначить лишь доминирующие ценности, которые претерпевают процесс становления.

Таблица 8

Результаты исследования инструментальных ценностей у студентов 5 курса по методике "Ценностные ориентации" М. Рокича

В иерархии инструментальных ценностей доминирует ценность "рационализм", она является значимой для 19% испытуемых студентов.

Ценностями, занявшими второе место являются:

– "жизнерадостность" (чувство юмора);

Характеристики

Список файлов ВКР