131732 (593645), страница 9

Этапы урока

Ход урока

Организационный момент

Приветствие, посадка детей. Сегодня нам предстоит серьезная работа, поэтому настроение должно быть бодрым, самочувствие хорошим. А для этого мы проведем небольшую разминку. Поставьте руки на парту. Аккуратно возьмите мочки своих ушей и слегка помните их. (Далее провожу гимнастку для ушных раковин).

А сейчас поморгайте. Закройте глаза. Сильно зажмурьтесь. Расслабьте глаза. Еще раз зажмурьтесь. Расслабьтесь.

Молодцы! Я думаю, что вы отлично справитесь со всеми заданиями.

Введение в новый раздел

Откройте свои тетради, запишите число, классная работа.

Сегодня мы начнем новый раздел об уже известной вам части речи. Однажды этой части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте вопросы-ответы и догадайтесь, о какой части речи пойдет разговор.

1) Что вы больше всего любите?

Люблю действовать.

2) Что вы больше всего не любите?

Не люблю предлоги и известную всем частицу.

3) Что бы вы пожелали ребятам?

Чтобы русский все ребята

На "пятерку" знали.

На письме и в разговоре

Нас употребляли.

О какой части речи мы будем говорить? (о глаголе)

Повторение изученного

Что обозначает глагол? (на доске появляются опорные слова)

На какие вопросы отвечает? (на доске появляются вопросы)

Чем является в предложении? (на доске появляется слово "сказуемое")

Как я вижу, вы многое уже знаете о глаголах. А известно ли вам, почему данная часть речи так называется?

Откройте учебники на странице 53. Прочитайте текст и ответьте на вопрос: Почему именно эта часть речи получила название глагол?

(выполняют задание)

У вас на партах находятся стихотворения. Найдите и подчеркните все глаголы в данном стихотворении самостоятельно.

Гриша, прочитай те глаголы, которые ты подчеркнул. Остальные проверяют.

Назовите одним глаголом все, что делала девочка. (трудилась, работала)

Какую роль в этом стихотворении выполняют глаголы в этом стихотворении? (они обозначают действия девочки; как девочка работала)

Немного отвлечемся. Вот такое задание 1: Я буду называть вам слово в единственном числе, а вы должен сказать его во множественном.

Кот-коты

Плот-

Беда-

Мука-

Крот-

Грот-

Дуга-

Рука-

Еда-

Слива-

Грива-

Диво-

Задание 2: Вспомните слова в единственном числе, которые я называла.

Упражнение 232. Прочитайте задание про себя. Валя, прочитай стихотворение вслух.

Слова каких частей речи помогают поэту нарисовать картину летнего утра? (прилагательные и глаголы)

Какая особенность есть почти у всех глаголов в этом тексте? (Они употреблены в переносном значении и характеризуют предметы как живые существа. Это изобразительно-выразительное средство языка называется олицетворением)

В тетрадь мы запишем только первое четверостишье. Но писать мы будем по памяти.

…, прочитай его вслух. Кто-нибудь из вас знает, что такое затон? (затон - это длинный непроточный залив реки)

Прочитайте это четверостишье несколько раз про себя. Постарайтесь его запомнить.

Закройте учебники.

…, попробуй рассказать его по опорным словам: (они находятся на доске)

Задремали …

…

Брезжит …

…

Спрашиваю еще 1 ученика

А сейчас я уберу опорные слова.

…, расскажи четверостишье ещё раз.

Каждый расскажет сам себе.

Запишите четверостишье в тетрадь, а Люба запишет его с обратной стороны доски.

Найдите грамматическую основу в первом предложении. Составьте схему.

Найдите грамматическую основу во втором предложении. Составьте схему.

Какими грамматическими членами предложения являются глаголы?

Оцениваю работу Любы.

Славно поработали!

…, прочитайте памятку по работе с книгой. О чем в ней говориться? Почему нужно беречь книги?

Какую особенность вы в ней заметили? (много глаголов с частицей не)

Какую роль играют глаголы с частицей не? (отрицательную)

Как мы пишем глаголы с частицей не? (раздельно)

…, запишет первые два предложения на доске, комментируя свои действия. Остальные работают в тетрадях.

Выполняют

Образуйте неопределенную форму от глагола "не забудь".

Как мы образуем неопределенную форму глагола? (зададим вопрос: что делать?)

На какие вопросы могут отвечать глаголы в неопределенной форме? (что делать? Что сделать?). Приведите примеры.

На какие суффиксы могут оканчиваться? (ть, ти, чь). Приведите примеры. (рисовать, нести, стричь)

Физкультминутка

…, назовёт глагол в неопределенной форме, а остальные выполняют это действие. Например, хлопать.

Сейчас я буду называть существительные. Образуйте от него глагол в неопределенной форме.

Коса, игра, обед, рисунок, бег.

Упражнение 234 по заданию в учебнике.

Словарная работа

Обратите внимание на слова в рамочке.

Запишите в тетрадь слово концерт, обозначьте орфограмму. Подберите к нему однокоренные слова устно.

Составьте предложение со словом концерт в П. п. Самое лучшее записываем и составляем к нему схему

Как вы понимаете слово отчаяние? (Отчаяние - состояние крайней безнадежности, ощущение бызвыходности)

Составьте предложение с прямой речью, с этим словом, составьте схему.

Итог урока

Почему часть речи, которую мы сегодня начали повторять, назвали глаголом?

Какова роль глагола в предложении?

Как пишутся глаголы с частицей не?

Расскажите, что вы знаете о неопределенной форме глагола.

Молодцы! Вы отлично поработали.

Этап урока

Ход урока

Организационный момент

Приветствие, посадка детей.

Сегодня у нас не совсем обычный урок математики. Дело в том, что мы отправимся в морские глубины. В ходе этого путешествия мы будем закреплять наши умения решать задачи на все случаи движения, развивать вычислительные навыки. А для начало разомнемся:

Задание: Посмотрите на эти рисунки и постарайтесь запомнить все об этих человечках. Повторите эти движения.

Устный счет

Что нужно для того, чтобы начать исследование морских глубин? (акваланг, подводная лодка, батискаф)

Кто знает, в каком году был изобретен акваланг?

Решите цепочку и вы сможете назвать точный год изобретения акваланга.

Цепочка на доске:

* 5 +1230: 2 - 380 * 2 + 523 * 2 +837

В каком году был изобретен акваланг? (1943)

Кто был его изобретателем? (Жак Ив Кусто)

Решение задачи на движение в противоположных направлениях

В подводном мире царит своя, полная тайн и загадок, жизнь. С помощью акваланга мы сможем заглянуть в =Ѐ_ __Рассмотрите на доску. Кто знает, как называются эти рыбы? (рыба-клоун и рыба-носорог)

…, прочитай задачу № 1.

Рыба-клоун встретилась с рыбой носорогом. Они испугались друг друга и, что есть сил, поплыли в разные стороны. Скорость рыбы-клоуна - 10 м/с, а рыбы - носорога - 4 м/с. На каком расстоянии друг от друга они будут через 2 минуты?

Решите эту задачу самостоятельно.

Проверка.

Решение:

10 + 4 = 14 (м/с)

60 * 2 = 120 (сек)

14 * 120 = 1680 (м)

Ответ: 1680 метров.

Решение задачи на встречное движение

Помимо рыб-клоунов и рыб-носорогов в морских глубинах живут и другие, не менее интересные рыбы.

Посмотрите на изображение рыб-бабочек.

Как вы думаете, почему их так назвали?

…, почитай задачу № 2.

Две рыбы-бабочки плывут навстречу друг другу из своих морских хижин, расстояние между которыми 286 метров. Скорость первой рыбы - бабочки - 7 м/с, а другой - на 3 м/с меньше. Через какое время они встретятся?

…, реши эту задачу с обратной стороны доски, остальные - в тетрадях.

Решение:

7 - 3 = 4 (м/с)

7 + 4 = 11 (м/с)

286: 11 = 26 (сек)

Ответ: 26 секунд.

Физкультминутка

"Ловим" рыбку.

Решение задачи на движение вдогонку

Но не все морские жители так красивы и безопасны, как рыбы-бабочки. Есть в пучине моря и довольно опасные жители.

Каких опасных морских рыб вы знаете?

А известна ли вам бородавчатка страшная? Показываю картинку с ее изображением.

Бородавчатка страшная - официальное название этой, с виду довольно симпатичной рыбы. А назвали ее так из-за того, что у нее имеется шип (показываю по картинке).

Если она уколет этим шипом человека, то он может сильно заболеть, а в некоторых случаях - умереть.

Задача № 3. Я прочитаю её.

Турист решил поплавать среди кораллов. Скорость его передвижения - 3 м/c. Одновременно с ним из одного из рифов выплыла бородавчатка страшная со скоростью 5 м/с. Первоначальное расстояние между ними - 480 метров. На каком расстоянии друг от друга они будут через 2 минуты? Через сколько минут бородавчатка догонит туриста, если он не выйдет из воды?

…, реши эту задачу у доски, остальные - в тетрадях.

Решение:

5 - 3 = 2 (м/с)

60 * 2 = 120 (сек)

2 * 120 = 240 (м)

480 - 240 = 140 (м)

480: 2 = 240 (сек)

240: 60 = 4 (мин)

Ответ: 140 метров, 4 минуты.

Решение задачи на движение с опозданием

Какие виды черепах вы знаете? (морские, сухопутные)

Каких морских черепах вы знаете? (черепаха - бисса, зеленая черепаха, черепаха-логерхед, кожистая черепаха)

Кто знает, как называется самая маленькая морская черепаха? (бисса)

Показываю её изображение.

…, прочитай задачу № 4 вслух.

Черепаха-бисса увидела рыбу-попугая и решила её догнать. Только вот задумка эта пришла к ней голову, когда рыба-попугай отплыла от нее на 73 метра. Найди скорость черепахи, если расстояние между ними через 5 минут стало 368 метров, а скорость рыбы-попугая была 62 м/мин?

Кого решила догнать черепаха-бисса? (рыбу-попугая)

Как вы думаете, должна выглядеть рыба-попугай?

Показываю её изображение.

Решите эту задачу самостоятельно.

Проверка.

Решение:

368 - 73 = 295 (м)

245: 5 = 49 (м/мин)

62 - 49 = 13 (м/мин)

Ответ: 13 минут

Решение уравнений

Решите уравнения, сложите результаты и узнаете, сколько тонн весит кашалот.

На доске:

3 * x - 20 = 15

120: (х + 3) = 6

46 - х: 2 = 42

Сколько же тонн весит кашалот? (50 тонн)

Итог урока

Чем занимались на уроке?

Какое задание показалось вам самым интересным?

Самым трудным?

Еще больше узнать о жизни морских обитателей вы сможете из различных книг. Показываю несколько. На перемене вы можете подойти и посмотреть эти книги.

Домашнее задание: стр.118, № 3, №5. Подготовиться к контрольной работе.