131659 (593634), страница 8
Текст из файла (страница 8)
- не нравится (0).
2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?
- чаще хочется остаться дома (0);
- бывает по-разному (1);
- иду радостью (3).
3. Если бы учитель сказал, что завтра не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты пошел бы в школу или остался бы дома:
- не знаю (1);
- остался бы дома (0);
- пошел бы в школу (3).
4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки:
- не нравится (3);
- бывает по-разному;
- нравится (0).
5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?
- хотел бы (0);
- не хотел бы (3);
- не знаю (1).
6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
- не знаю (1);
- не хотел бы (3);
- хотел бы (0).
7. Ты часто рассказываешь о школе родителям?
- часто (3);
- редко (1);
- не рассказываю.
8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
- точно не знаю (1);
- хотел бы (0);
- не хотел бы (3).
9. У тебя в классе много друзей?
- мало (1);
- много (3);
- нет (0).
10. Тебе нравятся твои одноклассники?
- нравятся (3);
- не очень (1);
- не нравятся (0).
Варианты ответов:
-
25-30 баллов - высокий уровень школьной мотивации, учебная активность.
-
20-24 балла - хорошая школьная мотивация.
-
15-19 баллов - положительное отношение к школе, но школа привлекается больше внеучебными сторонами.
-
1-14 баллов - низкая мотивация.
-
Ниже 10 баллов - негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.
Приложение 2
Результаты диагностики адаптации младших школьников
| Опросник «Чувства в школе»-1 | ||
| Я испытываю в школе | Количество детей выбравших чувство | Сумма баллов в% |
| Спокойствие | 6 чел. | 30 |
| Усталость | 3 чел. | 12 |
| Скуку | 4 чел. | 16 |
| Радость | 9 чел. | 36 |
| Уверенность в себе | 7 чел. | 28 |
| Беспокойство | 15 чел. | 60 |
| Неудовлетворенность собой | 7 чел. | 28 |
| Раздражение | 2 чел. | 8 |
| Сомнение | 8 чел. | 32 |
| Обиду | 2 чел. | 8 |
| Чувство унижения | 0 чел. | 0 |
| Страх | 5 чел. | 20 |
| Тревогу за будущее | 8 чел. | 32 |
| Благодарность | 4 чел. | 16 |
| Симпатию к учителям | 3 чел. | 12 |
| Желание приходить сюда | 5 чел. | 20 |
| Методика Филипса-1 | ||
| Факторы | Количество детей | % |
| 1. Общая тревожность в школе | 19 чел | 76 |
| 2. Переживание социального стресса | 17 чел | 68 |
| 3. Фрустрация потребности в достижении успеха | 13 чел | 52 |
| 4. Страх самовыражения | 7 чел | 28 |
| 5. Страх ситуации проверки знаний | 4 чел | 16 |
| 6. Страх несоответствовать ожиданиям окружающих | 12 чел. | 48 |
| 7. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу | 6 чел. | 30 |
| 8. Проблемы и страхи в отношениях с учителями | 15чел. | 60 |
| Анкета для определения школьной мотивации учащихся -1 | ||
| Уровни мотивации | Количество детей | % |
| 0 чел | 0 |
| 5 чел | 20 |
| положительное отношение к школе, но школа привлекается больше внеучебными сторонами. | 12 чел | 48 |
| 4 чел. | 16 |
| негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. | 4 чел. | 16 |
| Опросник «Чувства в школе»-2 | ||
| Я испытываю в школе | Количество детей выбравших чувство | Сумма баллов в% |
| Спокойствие | 15 чел. | 60 |
| Усталость | 9 чел. | 36 |
| Скуку | 3 чел. | 12 |
| Радость | 10 чел. | 40 |
| Уверенность в себе | 9 чел. | 36 |
| Беспокойство | 7 чел. | 28 |
| Неудовлетворенность собой | 5 чел. | 20 |
| Раздражение | 2 чел. | 8 |
| Сомнение | 3 чел. | 12 |
| Обиду | 0 чел. | 0 |
| Чувство унижения | 0 чел. | 0 |
| Страх | 0 чел. | 0 |
| Тревогу за будущее | 6 чел. | 30 |
| Благодарность | 14 чел. | 56 |
| Симпатию к учителям | 10 чел. | 40 |
| Желание приходить сюда | 11 чел. | 44 |
| Методика Филипса-2 | ||
| Факторы | Количество детей | % |
| 1. Общая тревожность в школе | 6 чел. | 30 |
| 2. Переживание социального стресса | 5 чел. | 20 |
| 3. Фрустрация потребности в достижении успеха | 8 чел | 32 |
| 4. Страх самовыражения | 3 чел | 12 |
| 5. Страх ситуации проверки знаний | 6 чел. | 30 |
| 6. Страх несоответствовать ожиданиям окружающих | 7 чел | 28 |
| 7. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу | 5 чел. | 20 |
| 8. Проблемы и страхи в отношениях с учителями | 6 чел. | 30 |
| Анкета для определения школьной мотивации учащихся-2 | ||
| Уровни мотивации | Количество детей | % |
| 8 чел | 32 |
| 11 чел | 44 |
| положительное отношение к школе, но школа привлекается больше внеучебными сторонами. | 6 чел | 24 |
| 0 чел | 0 |
| негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. | 0 чел | 0 |
Приложение 3
Муниципальное образовательное учреждение
Йошкар-Олинская средняя общеобразовательная школа №8
Программа социально-психологического тренинга
(адаптация пятиклассников к условиям обучения в среднем звене школы)
ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
| № | Содержание деятельности | Сроки | Ответственные |
| 1 | Диагностика познавательных процессов, изучение индивидуальных особенностей будущих пятиклассников. | Март-апрель | Педагог-психолог Заместитель директора по УВР в начальной школе |
| 2 | Психолого-педагогическое обследование обучающихся 4-х классов с целью определения адаптационного потенциала детей (наблюдение) | Март-апрель | Педагог-психолог |
| 3 | Анализ анкет, наблюдений, данных психолого-педагогического диагностирования. | Апрель-май | Педагог-психолог |
| 4 | Консультации для педагогов, работающих в пятых классах, по темам: -«Готовность ребенка к обучению в средней школе: личностная, социально-психологическая, интеллектуальная» -«Возрастные особенности детей младшего подросткового возраста» -«Нарушения в школьной адаптации, трудности в обучении» | Май-июнь | Заместитель директора по учебно-методической работе Педагог-психолог |
| 5 | Собрание родителей будущих пятиклассников «Ребенок идет в пятый класс-психологическая готовность родителей» | Май | Педагог-психолог Методист школы |
| 6 | Проведение занятий по программе «Я и ТЫ» | Сентябрь-октябрь | Педагог-психолог |
| 7 | Проведение праздника «Посвящение в пятиклассники» | Октябрь | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Учитель Родители Педагог-психолог |
| 8 | Собрание родителей пятиклассников. . «Практическая психология для родителей подростков». Тренинг для родителей. | Октябрь | Педагог-психолог |
| 9 | Психолого-педагогическое обследование обучающихся 5-х классов с целью выявления нарушений школьной адаптации, выявление причин школьной дезадаптации и составление реабилитационных программ.(заполнение протоколов, анализ данных) | Октябрь | Педагог-психолог Заместитель директора по УВР в начальной школе |
| 10 | Проведение коррекционно-развивающего курса. Тренинг «Первый раз в пятый класс». Методика релаксации. | Октябрь- май | Педагог-психолог |
| 11 | Консультации и индивидуальные беседы с родителями 5-в, испытывающих трудности в адаптации к школе. | Декабрь-март | Педагог-психолог |
| 12 | Психолого-педагогическое обследование обучающихся 5-х классов с целью определения уровня адаптации к школе | Апрель | Педагог-психолог |
Тренинг для родителей пятиклассников
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
