131352 (593605), страница 7
Текст из файла (страница 7)
1-ый ряд умений
| Использование этикетных речевых формул | Женя Ш. | Жазира А. | Вероника Б. | Саша Б. | Галя Б. | Тереза Б. | Рустам Г. | Настя И. | Никита И. | Алина К. | Ангелина К. | Тима К. | Вова С. | Данил С. | Карина Ш. | |||
| 1.а) Приветствие | По инициативе взрослого | |||||||||||||||||
| По инициативе ребенка | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 15 | ||
| б) Прощание | По инициативе взрослого | |||||||||||||||||
| По инициативе ребенка | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 15 | ||
| в) Благодарность | По инициативе взрослого | |||||||||||||||||
| По инициативе ребенка | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 15 | ||
| 2. Установление контакта | ||||||||||||||||||
| а) по имени | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 9 | ||||||||
| б) по фамилии | - | - | - | + | ||||||||||||||
| в) по др. словам | + | 1 | ||||||||||||||||
| г) тактильный контакт | Доброжелательный | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 14 | ||
| Недоброжелательный | - | - | - | |||||||||||||||
| д) зрительный контакт | Смотрит в глаза | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 12 | ||||
| Отводит взгляд | - | - | - | |||||||||||||||
| 3. Выражение своего настроения | ||||||||||||||||||
| а) при помощи слов | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 12 | |||||
| б) не выражает | - | + | - | - | 1 | |||||||||||||
| 4. Поведение в разговоре | ||||||||||||||||||
| а) жесты и мимика | Скудные | - | - | |||||||||||||||
| Адекватные | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 12 | |||||
| развязные | - | |||||||||||||||||
| б) тон общения | Доброжелательный | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 14 | ||
| Недоброжелательный | - | |||||||||||||||||
| в) размещение партнеров | Лицом друг к другу | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 13 | ||||
| Отвернут от партнера | - | - | - | |||||||||||||||
Приложение 4
Таблица 4. Сформированность 1-го и 2-го ряда умений межличностного общения
2-ый ряд умений
| Использование этикетных речевых формул | Женя Ш. | Жазира А. | Вероника Б. | Саша Б. | Галя Б. | Тереза Б. | Рустам Г. | Настя И. | Никита И. | Алина К. | Ангелина К. | Тима К. | Вова С. | Данил С. | Карина Ш. | ||
| 1. Слушать и слышать собеседника | Внимательный | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 9 | ||||||
| Не внимательный | - | - | |||||||||||||||
| Перебивает | - | - | - | - | |||||||||||||
| Не перебивает | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 8 | |||||||
| 2. Контролировать собеседника в контакте с ним | Самостоятельно делает замечание | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 9 | ||||||
| Не замечает ошибок | - | - | - | ||||||||||||||
| Обращается за помощью к взрослым | + | 1 | |||||||||||||||
| 3. Отношение к неэтичным выражениям собеседника | Комформное | - | |||||||||||||||
| Неприятие | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 14 | ||
| 4. Понимать эмоциональный настрой собеседника и выражать свое отношение | Сопереживает | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 14 | |
| Равнодушен | - | ||||||||||||||||
| 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 2 | 4 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | |||
Приложение №5
Комплекс занятий
ЗАНЯТИЕ № 1
Цель: познакомить детей с тем, что можно общаться без слов и понимать то, о чем говорим, и настроение говорящих при помощи движений лица, рук, тела (мимикой, жестами, пантомимикой); обучить детей общаться при помощи жестов, мимики.
Методы и приемы: игра, направленная на раскрепощение детей; беседа; проигрывание ситуации; игровое упражнение; игра, направленная на воспитание гуманных отношений.
Ход занятия: воспитатель предлагает детям игру «Ласковое имя».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
