130723 (593504), страница 9
Текст из файла (страница 9)
4 этап – повторная диагностика
Проводятся те же диагностические методики, что и на втором этапе. Психолог сравнивает полученные данные в ходе диагностического обследования на втором и четвертых этапах.
-
этап – завершающий
Проводится результативность проведенной работы. Делаются выводы.
Структура профилактических занятий:
Каждое занятие состоит из 4 стадий:
-
стадия – разогрев, включает в себя разминку;
-
стадия – беседа;
3 стадия – психогимнастика (этюды) или подвижные игры.
4 стадия – релаксация.
После реализации программы дети должны:
Знать:
-
основные эмоциональные состояния и их внешние проявления;
-
как контролировать свое эмоциональное состояние.
Уметь:
-
выражать эмоциональные состояния с помощью мимики и жестов;
-
сотрудничать со сверстниками;
-
выплескивать негатив в приемлемой форме.
Занятия предоставлены в приложении №2.
3.5 Контрольный эксперимент
Таблица №7. Наблюдаемые фрагменты форм проявления агрессивности в экспериментальной группе, по методике «Структурализированное наблюдение»
| № | Ф.И. ребенка | Возраст | Фрагменты | ||||||||||
| Физическая | |||||||||||||
| Направленная на другого | Направленная на предметы | Направленная на себя | Скрытая | Вербальная | В мимике | В виде угрозы | |||||||
| 1 | Вова С. | 6 л. 11 м. | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | ||||
| 2 | Галя П. | 6 л. 6 м. | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||
| 3 | Галя С. | 5 л. 7 м. | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||
| 4 | Гена Д. | 6 л. 7 м. | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||
| 5 | Катя Х. | 6 л. | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | ||||
| 6 | Марина Ш. | 6 л. 3 м. | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||
| 7 | Маша Ш. | 6 л. 6 м. | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | ||||
| 8 | Милана С. | 6 л. 7 м. | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||
| 9 | Настя Д. | 7 л. | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||
| 10 | Никита П. | 7 л. 2 м. | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | ||||
| 11 | Никита Ц. | 6 л. 9 м. | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | ||||
| 12 | Саша Б. | 6 л. 9 м. | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | ||||
| 13 | Саша В. | 7 л. | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | ||||
| 14 | Саша К. | 6 л. 9 м. | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | ||||
| 15 | Симон М. | 6 л. 11 м. | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | ||||
| Итого баллов: | 7 | 0 | 0 | 3 | 8 | 0 | 0 | ||||||
| М срд. баллов: | 0,4 | 0 | 0 | 0,2 | 0,5 | 0 | 0 | ||||||
По результатам наблюдения можно отметить, что в экспериментальной группе выражены проявления вербальной агрессии – 0,5% (8 детей), а так же физическая – направленная на другого – 0,4% (7 детей), скрытая – 0,2% (3 ребенка).
Средние арифметические результаты по шкалам отмечены в гистограмме. В ней ось х означает фрагменты форм проведения, ось v количество баллов.
Гистограмма №8
Таблица №8. Сводная таблица данных в контрольной группе по методике «Структурализированное наблюдение» (наблюдаемые фрагменты проявлений агрессивности)
| № | Ф.И. ребенка | Возраст | Фрагменты | |||||||||||
| Физическая | ||||||||||||||
| Направленная на другого | Направленная на предметы | Направленная на себя | Скрытая | Вербальная | В мимике | В виде угрозы | ||||||||
| 1 | Влад К. | 6 л. 9 м. | 2 | 1 | 0 | 0 | 2 | 0 | 1 | |||||
| 2 | Оля С. | 6 л. 10 м. | 2 | 1 | 0 | 0 | 2 | 0 | 1 | |||||
| 3 | Денис Н. | 6 л. 11 м. | 2 | 1 | 0 | 0 | 2 | 0 | 1 | |||||
| 4 | Диана О. | 7 л. 2 м. | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | |||||
| 5 | Дима Б. | 6 л. 11 м. | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | |||||
| 6 | Ира П. | 6 л. 4 м. | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | |||||
| 7 | Кузя С. | 6 л. 6 м. | 1 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | |||||
| 8 | Леша А. | 6 л. 6 м. | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | |||||
| 9 | Максим Ю. | 6 л. 6 м. | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | |||||
| 10 | Лена А. | 7 л. 3 м. | 3 | 1 | 0 | 3 | 1 | 0 | 0 | |||||
| 11 | Настя Т. | 6 л. 8 м. | 2 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | |||||
| 12 | Оксана Р. | 6 л. 11 м. | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | |||||
| 13 | Соня Ж. | 6 л. 3 м. | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||
| 14 | Степа О. | 6 л. 3 м. | 1 | 1 | 0 | 3 | 2 | 0 | 2 | |||||
| 15 | Яна М. | 6 л. 11 м. | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||
| Итого баллов: | 17 | 5 | 0 | 8 | 17 | 0 | 8 | |||||||
| М срд. баллов: | 1,13 | 0,3 | 0 | 0,5 | 1,13 | 0 | 0,5 | |||||||
По результатам наблюдения можно отметить, что у контрольной группы выражены проявления физической агрессии на – 1,13% (10 детей) и вербальная агрессия – 1,13% (11 детей)
Средние арифметические результаты по шкалам отражены в гистограмме. В ней ось х означает фрагменты форм проведения, а ось v количество баллов.
Гистограмма №9.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
