129195 (593318), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Складывающееся в общении первое личностное образование может рассматриваться и как первый вклад в становление будущего родительского поведения. Если опыт общения с близкими взрослыми был положительным, это означает, что стартовые условия для формирования субъектного отношения к другим людям были благоприятными и основа для формирования субъектного отношения к своему ребенку заложена.
Мы предположили, что о характере раннего коммуникативного опыта, полученного будущей матерью в общении с близкими взрослыми, можно судить по аффективным следам, оставленным в ее первых воспоминаниях о себе и родителях, об их стиле воспитания, о своих привязанностях. Если родители были ласковы, общение с ними оставило в памяти женщины яркий след, если была сильная привязанность к матери или другим родственникам, значит, в раннем детстве женщина имела благоприятный опыт эмоционального общения, что ставит ее в более выгодные условия в прогнозе будущего материнского поведения по сравнению с теми, кто такого опыта не имел.
Большое значение в становлении родительского поведения вслед за эмоциональным, мы придаем общению со сверстниками, старшими и младшими детьми. Основания для этого мы находим также в исследовании В.В. Бойко [20].
Таким образом, в первую группу показателей психологической готовности к материнству мы включили особенности коммуникативного опыта женщины в ее раннем детстве.
Безусловно важным этапом в становлении материнского поведения является период от зачатия до рождения ребенка. В это время в организме и психике женщины происходят глобальные преобразования, актуально подготавливающие ее к материнству, вырабатывается отношение женщины к своему собственному конкретному еще не родившемуся ребенку. О характере этого отношения можно судить по особенностям взаимодействия будущей матери с ним, наличию или отсутствию воображаемого общения [9]. Многие авторы выделяют в качестве важных факторов, влияющих в этот период на последующее материнское поведение, желанность — нежеланность ребенка, особенности протекания беременности и субъективное переживание женщиной беременности [4], [6], [7].
Исходя из положения Г.Г. Филлиповой о том, что мотивационная основа материнского поведения человека формируется на протяжение всей жизни человека, испытывая влияние как благоприятных, так и неблагоприятных факторов следует отметить, что уровень психологической готовности к материнству определяется суммарным эффектом действия этих факторов к тому моменту, когда женщина становится матерью (Г.Г. Филлипова, 1995).
Наиболее благоприятной ситуацией для будущего материнского поведения являются желанность ребенка, наличие субъектного отношения матери к еще не родившемуся младенцу, которое проявляется в любви к нему, мысленной или вербальной адресованности, стремлении интерпретировать движения плода как акты общения. Поэтому во вторую группу показателей готовности к материнству мы включили переживания женщиной отношения к еще не родившемуся ребенку на этапе беременности составили установки женщины на стратегию воспитания ребенка.
Мы предположили, что выделенные показатели в совокупности могут отражать ее уровень и служить основанием для прогноза эффективности последующего материнского поведения.
Исходя из сказанного, психологическая готовность к материнству рассматривается нами как специфическое личностное образование, стержневой образующей которого является субъект-объектная ориентация в отношении к еще не родившемуся ребенку. Можно предположить, что это отношение проецируется после рождения ребенка в реальное материнское поведение и определяет его эффективность.
Глава3. Экспериментальное исследование влияния ценностных ориентаций на психологическую готовность к материнству
3.1 Организация и методы экспериментального исследования
Экспериментальное исследование влияния ценностных ориентаций на психологическую готовность к материнству проводилось на базе Роддома № 1, расположенного в г. Кемерово, пр. Октябрьский, 22.
В качестве испытуемых были выбраны женщины от 18 до32 лет.
Целью нашего исследования являлось изучение ценностных ориентаций беременных женщин.
Экспериментальное исследование проводилось в следующей последовательности.
На первом этапе работы была поставлена цель исследования по состоянию беременных женщин, психологически подготовленных к материнству.
Была сформулирована гипотеза исследования: ценностные ориентации влияют на состояние мотивационно – потребностной сферы в целом, а также на динамику к материнству.
Обследование проводилось по единой диагностической программе. Включало анкетный опрос, заполнение опросника мотивации к деторождению (Мамышевой Н. Л.) и психологическое тестирование, во время которого заполнялись тесты:
-
Метод исследования уровня субъективного контроля (УСК) по Д. Роттеру. Адаптированная методика НИИ им. Бехтерева.
-
Тест СЖО (смысложизненных ориентаций). Адаптированная методика Д.А. Леонтьева.
3. Тест М. Рокича (методика «Ценностные ориентации»).
В исследование использовалось структурированное интервью по методу Мамышевой Н.Л., разработанное специально для определения готовности к материнству, стиля переживания беременности и т. д. [16., с. 125 - 150]. Оно содержит вопросы о сроке беременности, ее желанности, отношениях в семье, самочувствие, эмоциональном состоянии пациентки, испытываемых опасениях, тревогах и планах, связанных с ребенком, главной причине иметь ребенка.
Данные, полученные в процессе психодиагностического интервью, фиксируются в соответствующих графах карты обследования (см. Приложение).
3.2 Анализ результатов экспериментального исследования
Оптимальный детородный возраст (21 – 25лет)– 33 %.
Состоят в зарегистрированном браке – 75 %,
состоят в незарегистрированном браке – 25 %.
Запланированная беременность – 58 %,
незапланированная беременность – 42 %.
Первобеременных - 41 %
повторнобеременных -59 %.
Имеющие детей - 25 %
неимеющие детей - 75 %
Таблица 1
Образование:
| Неполное среднее Среднее Среднее специальное Неоконченное высшее Высшее | – 8 % – 25 % – 50 % – 9 % – 8 % |
Таблица 2
Социальная группа:
| Учащаяся (школы, лицея, колледжа) Студентка ВУЗа Рабочая Служащая Предприниматель Домохозяйка | - 14 % - 14 % - 21 % - 29 % - 7 % - 14 % |
Результаты исследования по методу Мамышевой
Низкая удовлетворенность – условия в районе проживания, работа, жилищные условия, развлечения, материальный достаток.
Высокая удовлетворенность – семья, дети, духовные потребности, сексуальная жизнь, душевный покой, питание, общение с друзьями.
Опираясь на данные проведенных исследований, можно говорить о наличии у ряда испытуемых внутриличностного конфликта.
Например, при описании образа «идеальной» женщины, в ряду предъявляемых требований («женщина должна быть») указываются взаимоисключающие качества, которые могут быть сгруппированы в пары: быть независимой, свободной – семейной; волевой – уютной; общительной, иметь много друзей и знакомых – быть домохозяйкой; иметь возможность самореализации – быть домашней.
Также указывается, что «плохо, когда женщина» не реализовала себя в профессии, карьере – уделяет ребенку недостаточно времени; не имеет семьи - уделяет недостаточно времени профессиональной деятельности.
Таблица 3. Готовность к материнству
| Качество жизни | Уровень | |||||||
| 100 – 60 % | 60 – 30 % | 30 – 0 % | ||||||
| Абсол. число | Относ. число% | Абсол. число | Относ. число% | Абсол. число | Относ. число% | |||
| Работа | 18 | 50 | 3 | 8 | 15 | 42 | ||
| Сексуальная жизнь | 24 | 67 | 6 | 17 | 5 | 16 | ||
| Душевный покой | 24 | 67 | 5 | 16 | 6 | 17 | ||
| Семья | 33 | 92 | 0 | 0 | 3 | 8 | ||
| Дети | 33 | 92 | 3 | 8 | 0 | 0 | ||
| Здоровье | 15 | 42 | 12 | 50 | 3 | 8 | ||
| Материальный достаток | 18 | 50 | 9 | 25 | 9 | 25 | ||
| Жилищные условия | 15 | 42 | 9 | 25 | 12 | 33 | ||
| Питание | 24 | 67 | 5 | 16 | 6 | 17 | ||
| Условия в районе проживания | 9 | 25 | 12 | 33 | 15 | 42 | ||
| Духовные потребности | 27 | 75 | 3 | 8 | 6 | 17 | ||
| Общение с друзьями | 24 | 67 | 12 | 33 | 0 | 0 | ||
| Развлечения, отдых | 16 | 43 | 11 | 32 | 15 | 25 | ||
| Положение в обществе Готовность к материнству (возраст 18 - 25 лет) | 21 30 | 59 45 | 12 10 | 33 10 | 3 50 | 8 60 | ||
| Готовность к материнству 27-32 года) | 45 | 60 | 20 | 20 | 20 | 35 | ||
Метод исследования уровня субъективного контроля (УСК).
Данная экспериментально - психологическая методика позволяет оценить сформированный у испытуемого уровень субъективного контроля над разнообразными жизненным ситуациями ее применяют в клинической психодиагностике в семейной консультации и т.д. Методика разработана в НИИ им. Бехтерева (приложение 1). Впервые подобные методы были применены в 60-х годах в США, наиболее известный шкала локус-контроля Д.Роттера, основанная на двух принципиальных положениях.
1. Беременные различаются между собой по тому, как и где они локализуют контроль для значительными для себя событиями (готовность к материнству).
Возможны два полярных типа такой локализации: экстернальный и интернальный.
Экстернальный. Беременная полагает, что происходящие с ней события (беременность) являются результатом воздействия внешних причин, других людей (по совету других людей, по желанию мужа, родственников и т.д.)
Интернальный. Беременная интерпретирует значимые события как результат своей собственной деятельности (лечение от бесплодия, желание иметь ребенка и т.д.).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
