116509 (592487), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Педагогическая технология развития художественного восприятия старших дошкольников на основе комбинаторных игр с элементами языка изобразительного искусства задает последовательность использования педагогических приемов и методов.
Критериями развития художественного восприятия дошкольника является комплекс свойств художественного восприятия: эмоциональность, ассоциативность, ритмическая упорядоченность, осмысленность процесса восприятия.
Результаты констатирующего этапа исследования показали, что в данной группе детей старшего дошкольного возраста преобладает низкий уровень развития художественного восприятия.
Предлагаемая программа развития художественного восприятия старших дошкольников на основе комбинирования элементов языка изобразительного искусства обеспечивает значительные позитивные изменения уровня развития художественного восприятия старших дошкольников, что было подтверждено при оценивании повторных результатов эксперимента.
Положительный результат дал нам основания утверждать, что художественное восприятие как полноценная, осознанная художественно - творческая деятельность становится возможным с дошкольного возраста. В этот период происходит не только активный скачок в физическом развитии человека. Начинает формироваться свое мироощущение, определение своего места в мире. В этом возрасте дети ранимы, и правильная, соответствующая подача ответов на эти вопросы является главным не только для родителей, но и для педагогов. Искусство, обладающее благотворным, очищающим действием на любого человека, сыграет немаловажную роль в процессе воспитания дошкольника. Он будет учиться жить по законам прекрасного. Изучая полотна великих мастеров, изучая их биографии, они смогут найти там ответы на многие вопросы.
Проведённое исследование подтвердило гипотезу о том, что ознакомление старших дошкольников с картинами иркутских художников, на основе соблюдения принципа индивидуального подхода к детям является средством формирования их художественного восприятия при условии что:
- восприятие будет рассматриваться как специфическая деятельность, опосредующая развитие способности к художественно- эстетическому переживанию, возникающему в результате познания окружающей действительности средствами искусства;
- процесс ознакомления с творчеством Иркутских художников сопряжен с процессом развития изобразительной функции детского рисунка.
Данные контрольных срезов показали эффективность разработанной системы развивающих мероприятий.
художественный восприятие дошкольный возраст
Литература
-
Ананьев, Б.Г. Особенности восприятия пространства у детей. [Текст] / Б.Г. Ананьев, Е.Ф. Рыбалко. – М.: Просвещение, 1964.
-
Библер, В.С. Культура. Диалог культур. [Текст] : Опыт определения // Вопросы философии. 2006 год. № 6.
-
Бузко, И. А. Хрестоматия для дошкольников. [Текст] / И. А. Бузко. – М.: Детская литература, 2000.
-
Ветлугина, Н.А. Художественное творчество и ребенок. [Текст] / Н.А. Ветлугина. – М.: Просвещение, 1972.
-
Волков, Н.Н. Восприятие картины. [Текст] / Н.Н. Волков.- М., 2007.
-
Вопросы эстетического воспитания в детском саду. [Текст] / под ред. Е.А. Флёрина.- – М.: Учпедгиз,1960.
-
Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. [Текст] / Л.С. Выготский. – СПб.: ''Союз'', 1997.
-
Выготский, Л.С. Психология искусства. [Текст] / Л.С. Выготский. - М., 1968
-
Григорьева, Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. [Текст] / Г.Г. Григорьева – М.: Академия, 1999.
-
Дружинин, В.Н. Психология творчества. [Текст] / В.Н. Дружинин Психологический журнал.- 2005.- Т. 26.- №5.
-
Жуков, Н.Н. В мире искусства. [Текст] / Н.Н. Жуков // Творчество.- 1981. - №9.
-
Каган, М.С. Человеческая деятельность. [Текст] / М.С. Каган М., 2004 .
-
Казакова, Т.Г. Рисование в детском саду. [Текст] / Т.Г. Казакова. – М.: Просвещение, 1994.
-
Карпова, Н.В. Достижения учащихся по изобразительному искусству как результат образовательной деятельности. [Текст] / Н.В. Карпова - Оренбург: Изд-во ООИУУ, 2008.
-
Кибрик, Е. Искусство и дети. [Текст] / Е. Кибрик // Юный художник, 1995. - №2
-
Комарова, Т.С. Обучение детей технике рисования. [Текст] / Т.С. Комарова. – М.: Столетие, 1994.
-
Кубышкиной, Э. И Загадки для дошкольников. [Текст] / Э.И Кубышкиной – М.: Детская литература, 2000.
-
Кудина, Г.Н. Как развивать художественное воспитание у дошкольников. [Текст] / Г.Н. Кудина.- М.,2006.
-
Лепская, Н.А. 5 рисунков. [Текст] / Н.А. Лепская.– М., 2008.
-
Логинова, В.И. Возможности эстетического развития детей и задачи эстетического воспитания в дошкольных учреждениях. [Текст] / В.И. Логинова, П.Г. Саморукова – М.: Просвещение, 1983
-
Межиева, М.В. Развитие творческих способностей у детей 5-9 лет. [Текст] / М.В. Межиева, А.А. Селиванов.– Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг: 2002. 128 с.
-
Межпредметные связи в преподавании искусства в школе. [Текст] / под ред. С.А. Минюрова - М., 2001 год.
-
Мелик-Пашаев, А.А. Художественная одарённость детей, её выявление и развитие. Методическое пособие. [Текст] / А.А. Мелик- Пашаев– Дубна.: Феникс+., 2006.
-
Мещеряков, Б. Большой психологический словарь. [Текст] / Б. Мещеряков, В. Зинченко.-М.: Олма-пресс. 2006.
-
Минюрова, С.А. Развитие восприятия у ребенка. [Текст] / С.А. Минюрова.–М., Психологический центр, 2007.
-
Орлов, А.Б. Психология детства: новый взгляд. Творчество и Педагогика. [Текст] / А.Б. Орлов. – М.: Просвещение, 1988.
-
Полунина, В.Н. Искусство и дети. [Текст] / В.Н. Полунина. – М.: Просвещение, 1982.
-
Прусс, И. Е. Западное европейское искусство XVII века. [Текст] / И. Е. Прусс. – М., 2001.
-
Пустоветова, О. В. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа для дошкольников. [Текст] / О. В. Пустоветова. – М., 2001.
-
Рогинский, Я.Я. Об истоках возникновения искусства. [Текст] / Я.Я. Рогинский.-М., 2002 год.
-
Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии. [Текст] / С.Л. Рубинштейн. – М., 1976.
-
Сакулина, Н.П. Рисование в дошкольном детстве. [Текст] / Н.П. Сакулина. – М.: Просвещение, 1975.
-
Сакулина, Н.П. Изобразительная деятельность в детском саду. [Текст] / Н.П. Сакулина, Т.С. Комарова. – М.: Просвещение, 1973.
-
Соколов, А.В. Посмотри, подумай и ответь: Проверка знаний по изобразительному искусству: Из опыта работы. [Текст] / А.В.Соколов. М., 2001.
-
Ткемаладзе, А.В. «Вопросы эстетического воспитания». [Текст] / А.В Ткемаладзе - М., 2001.
-
Торшилова, Е.М. Эстетическое развитие дошкольников. [Текст] / Е.М. Торшилова, Т. Морозова. – М., 2004.
-
Угарова, В. С. Школа изобразительного искусства. [Текст] / В. С. Угарова. – М.: Изобразительное искусство, 2006.
-
Флёрина, Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. [Текст] / Е.А. Флёрина.- М.: Учпедгиз, 1956.
-
Чумичёва, Р.М. Дошкольникам о живописи. [Текст] / Р.М. Чумичёва. - М.: Просвещение, 1993.
-
Шалина, Л. С. Уроки для самых маленьких. [Текст] / Л. С. Шалин // Юный художник. – 2001. - № 6. – с. 45.
-
Якобсон, П.М. Психология художественного восприятия. [Текст] / П.М. Якобсон. - М., 1964.
Приложение 1
Литературные произведения, используемые на занятиях по изобразительной деятельности
Ромашка
Нарядные платьица, жёлтые брошки,
Ни пятнышка нет на красивой одёжке.
Такие весёлые эти ромашки
Вот-вот заиграют, как дети, в пятнашки.
Е. Серова
Незабудки
Их видимо-невидимо, не сосчитаешь их!
И кто их только выдумал – весёлых, голубых
Должно быть оторвали от неба лоскуток,
Чуть-чуть поколдовали – и сделали цветок.
Е. Серова
Байкал
Уснуло в горной колыбели
Голубоглазое дитя.
Над ним пронзительно метели
Пол года плачут и свистят.
Когда ж на склоны гор поднимет
Весною солнце жаркий луч,
И сквозь покровы ледяные
Тепло пробьётся из-за туч.
А. Прялов
Одуванчик
На обочине зелёной
Одуванчик – славный воин,
Захватил он всё вокруг!
Сад и рощу, поле, луг…
Пока тихо, он молчит,
Но лишь ветер налетит,
Шлёт в воздушный океан
Парашютный свой десант.
Ж. Эрхардт
Гвоздика
Погляди-ка, погляди-ка,
Что за красный огонёк.
Это дикая гвоздика
Жаркий празднует денёк.
А когда настанет вечер,
Лепестки свернёт цветок:
- До утра! До новой встречи!
И погаснет огонёк.
Е. Серова
Купальница
По краям болота
Золотится что-то
Пышным шаром чашечка
Жёлтая рубашечка.
А. Прялов
Байкал
Байкал, чья слава в этом мире
Века веков переживёт.
Как он подстать самой Сибири
Бескрайним плеском мощных вод.
В его блистающем просторе,
В глубинной толще вековой,
В его повадках – облик моря
И отзвук в говоре морской.
А. Прялов
Маслёнок
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожки,
Шляпка есть – нет головы.
К. Фомин
Кедровая сосна и шишки
Орешки-малышки
Висят на вышке,
В худой кубышке.
К. Фомин
Рябина
В красном платьице девица,
Вышла с осенью проститься,
Осень проводила,
Платье снять забыла.
Е. Серова
Приложение 2
Репродукции картин Иркутских художников, используемые на занятиях по изобразительной деятельности.
Рис.1
Рис.2
Рис.3
Размещено на Allbest.ru
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
