115154 (591842), страница 8
Текст из файла (страница 8)
Приложение 4
Таблица 4. Классификация современных образовательных технологий
| «Школа» | Цель школы | Естественнонаучная основа | Философские основы | Психологические основы | Педагогические основы | Роль учителя | Роль ученика | Образовательные технологии | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |||||
| Традиционная «Школа знаний» Ребенок – носитель навыка | Зоспитание личности с заданными свойствами. ЗУН+ЗУД | «Классическая механика» | Дж..Локк «Ребенок рождается с душой чистой как доска» | Ассоциативно-рефлекторная теория | Педагогика Я.А. Каменского, XVII в. (принципы: научности, наглялности, природосообразности, последовательности, доступности, сознательности, активности) | Умелец, знающий «как надо» | Школяр, жаждущий делать «как надо, как полагается, как делают взрослые» | 1.Технология объяснительно-иллюстративного обучения. 2.Лекционно-семинарско-зачетная система. 3.Технология крупноблочного изучения (П.М. Эрдниев). 4.Технология перспективно-опережающего обучения (С.Н. Лысенкова). 5.Технология на оснгове системы эффективных уроков (А. Окунев, К. Махова (химия), Т. Гончарова (история), В. Гербутов, Н. Палтышев (физика)). | |||||
| Технология на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся | |||||||||||||
| ЗУН+СУД Познавательные и творческие способности | 6.Технология проблемного обучения. 7.Технология игрового обучения | ||||||||||||
| ЗУН+СУД | Ассоциация+деятельность | 8.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала | |||||||||||
| Технология дифференцированного обучения | |||||||||||||
| ЗУН+СУД ЗУН+эстетически-нравственное развитие | 9.Технология внутри классной дифференциации (Н. П. Гузик) 10.Технология уровней дифференциации на основе обязательных результатов (В. В. Фирсов) 11.Технология поэтапного обучения физике (Н. И. Палтышев) 12.Технология уровневой дифференциации (В.В. Пикан) 13.Интегральная тсхнология (В. В. Гузеев) | ||||||||||||
| Технологии индивидуализации обучения | |||||||||||||
| ЗУН+СУД | 14.Адаптивная система обучения (А С. Границкая) 15.Технология индивидуализированного обучения (И. Унт) 16.Технология обучения на основе индивидуально- ориентированного учебного плана (В. Д. Щадриков) 17. Технология проектного обучения 18.Технология программированного обучения 19.Информационная технология обучения 20.Технология коллективного способа об учения (В.Дьяченко) 21.Технология модульного обучения 22.Технология проблемно-модульного обучения 23.Технология В. М. Монахова | ||||||||||||
| Школа развития | Развитие ученика СУД. Развитие психических процессов. Общее развитие. Творческие способности | Релятивистская физика | И. Гегель, Э. Ильенков | Деятельностная теория | И. Песталоцци, А. Дистервег, К.Д. Ушинский | Формирует, лепит, выстраивает общение с учеником, учебную деятельность. Учитель ставит цель, ученик принимает ее | Ребенок-субъект учебной деятельности (но не полностью) (ианипуляция) | 24.Технология развивающего обучении Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова 25.Система развивающего обучения В. Занкова 26.Технология технического творчества (ТРИЗ, Г. Алътщуллер) 27.Технология творческого развивающего обучения (И. П. Волков) 28.Технология воспитания общественного творчества (И.П. Иванав) (КТД) 29.Система музыкально-творческого образования (Д. Кобалевского) 30.Система художественного воспитания (Неменского) 31.Система формирования литературного творчества (В. Левина) | |||||
| Школа социализации | |||||||||||||
| Школа социализации | Овладение культурой общества, адаптация в нем | Л. Толстой М. Бахтин | Ассоциативно-рефлекторная деятельность | Автор Автор | Автор Автор | 32.Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е. И. Пасов) 33.Технология «диалога культур» 34. Технология М. Монтессори 35.Игровые технологии, ориентированные на социализацию личности 36.Технология свободного труда (С. Френе) 37.Технология мастерских 38.Гуманно-личностная технология Ш. Амонашвили 39.Система Е. П. Ильина 40.Вальдорфская педагогика | |||||||
Приложение 5
Таблица 5. Взаимосвязи между педагогическими технологиями (по В.Т. Фоменко)
Приложение 6
Поиграем!
Буквы по порядку расставляй, текст читай!
1. раМувьед тапиется рамивьяму. У гоне дамор и ныйдлин кийлип зыкя. У бриколи ныйдлин вюлк. Им нао бирасоет тарнек с кацвет.
ведьМед жетмо ваполить сяло, шальдо. Но жетмо тапиться и решкомика трав. битЛю камиш полакомиться коммед, койрыб, койгодя.
Ответ: Муравьед питается муравьями. У него морда и длинный язык. У колибри длинный клюв. Им она собирает нектар с цветка.
Медведь может повалить лося, лошадь. Но может питаться и корешками трав. Любит мишка полакомиться медком, рыбкой, ягодкой.
2. Кто на чём салпи?
В лёдакие меврена гимабу не лыбо. выеПер коруписи явиполись на няглиных личтабках. томПо сапили на талмеле. На товоске гамабу менязала нословая кость. Для мапись точас использовали жуко вотжиных – пергамент. кихТа книг храсонилось огонм.
Ответ: В далёкие времена бумаги не было. Первые рукописи появились на глиняных табличках. Потом писали на металле. На востоке бумагу заменяла слоновая кость. Для письма часто использовали кожу животных – пергамент. Таких книг сохранилось много.
Буквы по порядку расставляй, текст читай!
дыйКаж никшколь жендол датьблюсо випрала рожногодо жедвиния. цуУли дона хопередить котоль при зеномлё тесве тофосвера. При хопереде цыули дона часнала третьпосмо левона. Не дуетсле беперегать цуули редпе идущим транспортом. зяНель ратьиг на воймосто.
Ответ: Каждый школьник должен соблюдать правила дорожного движения. Улицу надо переходить только призелёном свете светофора. При переходе улицы надо сначала посмотреть налево. Не следует перебегать улицу перед идущим транспортом. Нельзя играть на мостовой.
Приложение 7
Задания
Вставь пропущенные буквы.
Человек зах…тел вырастить свеж…е овощи з…мой. Он построил ч…до-дом. Стены в доме были из дер…ва, а крыша – из ст…кла. Она сама л…вила лучи солнышка. Пол согр…вает подземная печ…ка. Это т…плица. На улице тр…щит Моро…. В т…плице ст…ит в…сна. З…л…неют всходы. Х…р…ши будут огурцы, лук и помидоры.
Вставь буквы. Разгадай загадки. Напиши отгадки.
-
В…сной в…с…лит , летом х…л…дит,
ос…нью п…тает, з…мой согр…вает.
(_______________)
-
ве…ки носят, глину роют, на р…ке
пл…тину строят. У пл…тины там и тут
в круглых домиках ж…вут.
(_______________)
Вставь пропущенные буквы.
Ш…рока и глубока
Под м…стом т…кла р…ка.
Под корягой, под м…стом
Ж…л в р…ке усатый сом.
Он л…жал на дне ч…сами,
Шев…лил во сне усами.
(С. Михалков)
Приложение 8
Выбери и вставь букву
| е или и или я? | ||
| Зас…лить | В…твистый | Л…сопарк |
| Виб…лить | Тр…скучий | Затр…стись |
| Гр…зища | Зв…рьё | Выл…чить |
| Ут…плять | СП…на | Ст…белёк |
| Нат…нул | Скр…пач | Кр…вой |
| Кол…сить | Бл…ны | С…няк |
| Л…нивец | Сл…допыт | Т…жёлый |
Выбери и вставь букву
| Ь или Ъ? | ||
| Раз…яснял | Об…езд | Под…ёмная |
| Осен…ю | В…едливая | Умен…е |
| Крыл…я | Клос…я | Мурав…и |
| Друз…я | Под…ехал | С…ехать |
| Бар…ер | Варен…е | Об…единение |
| С…ёмщик | Соф…я | Об…едки |
Выбери и вставь нужную безударную гласную
| е; и; я; а; о. | ||
| П…так | П…сти | Б…да |
| Сп…ртивный | М…сной | С…ринка |
| Д…лина | В…зание | Т…мнота |
| С…нева | М…рской | Тр…ва |
| Ш…лун | Л…ства | Л…нивый |
| Нал…вать | Пос…лить | Т…жело |
Приложение 9
Вставь гласные в приставках. Выдели их
З…ходить, н…шёл, …бодрять, н…дстороить, об…шли, н…жарить, …тбор, в…рваться, з…писка, …бъявить, …бдумал, з…ставить, …тходить, об…шли, … бхватить, н…следие, н…помнить, з…нёс, п…знакомить, …работать.
Вставь гласные в приставках. Выдели их
-
Коля шёл домой и п…глядывал по сторонам.
-
Лес з…зеленел, з…стонал, з…трещал.
-
Заяц п…слушал и вон п…бежал.
-
В холодном воздухе з…мелькали первые снежинки.
-
Н…ступила весна, п…явились первые цветочки.
Вставь буквы. Допиши глаголы противоположные по значению
-
Когда пушки г…ворят, с…л…в…и _______________.
-
Надо так д…вать, чтобы можно было _________________.
-
От страха бл…днеют, а от стыда _____________________.
-
Солнце всходит на востоке, а заходит на _________________.
-
По оде…ке встр…ч…ют, по уму ______________________.
Вставь глаголы
-
_________________ яркое солнышко.
-
По реке ______________ последние льдины.
-
С юга стайками _____________ птицы.
-
Первыми ________________ грачи и _____________ вить гнёзда.
-
На деревьях ________________ почки.
-
На припёке _____________травка.
-
На её зелени _________________ роса.
-
Весенняя ночь __________________ короткой.
Приложение 10
Игры
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
