114810 (591715), страница 8
Текст из файла (страница 8)
У цьому розділі розглянуто думки В.Сухомлинського, А.Макаренка та інших відомих педагогів та методистів про те, що мовлення вчителя є показником його педагогічної культури, засобом самовираження та самоутвердження його особистості, тому що кожен учитель повинен володіти здоровим неупередженим відчуттям мови, постійно стежити за змінами, які відбуваються в нормах вимови, наголошування, слововживання тощо.
У другому розділі «Шляхи і способи формування правильності мовлення у майбутніх учителів початкових класів» подано теоретичні аспекти формування правильності мовлення вчителя початкових класів. Правильним вважається мовлення, яке відповідне дійсності, встановленим правилам, нормам, тобто безпомилкове. Ця комунікативна ознака охоплює всі структурні рівні літературного мовлення, забезпечує його єдиність, стабільність, авторитетність. Правильність мовлення ґрунтується на нормативності літературної мови. Щоб говорити правильно, треба передусім добре знати структурно-мовні типи норм.
Ми провели анкетування студентів 1 і 2 курсів факультету ПВПК ТДПУ ім. В.Гнатюка, щоб визначити рівень правильності їхньої культури мовлення. Для цього було запропоновано завдання на різних мовних рівнях. Встановлено, що на 1 курсі повністю справились із завданнями 20% студентів, справилися із більшістю завдань 50% студентів і майже не справилися зі завданнями ЗО %. На 2 курсі ці показники відповідно були такими 25%, 55%, 20%. Таким чином, ми визначили, що рівень сформованості правильності мовлення є недостатнім.
У цьому параграфі проаналізовано також основні типи помилок, що трапляються у майбутніх учителів початкових класів, зокрема орфоепічні, акцентуаційні, лексичні, морфологічні, синтаксичні. Найпоширеніші з них, наприклад, є неправильна вимова звуків і звукосполучень, неправильне наголошування слів, вживання слів у невластивому для них значенні, помилкове відмінювання слів, невміння будувати складні та прості речення. Тому для мовної самореалізації майбутніх учителів початкових класів ми запропонували додаткові вправи і завдання для самостійної роботи, що їх сформульовано у параграфі 2.3. «Практичні аспекти формування правильності мовлення».
Мовленнєва підготовка майбутніх учителів початкових класів безпосередньо пов'язана з їх самореалізацією у фаховій діяльності. Тому в дипломній роботі запропоновано комплекс вправ і завдань для формування правильності мовлення молодших школярів, зокрема ті, що стосуються звуковимови, збагачення, уточнення і активізації словника, удосконалення граматичного ладу і розвитку зв'язного мовлення учнів початкової школи.
Отже, рівень мовленнєвої культури можна набагато підвищити за умови безперервного навчання, як на лекційних і практичних заняттях, так і під час самостійної роботи.
Дипломна робота не висвітлює повністю всіх аспектів формування правильності мовлення. Проте її матеріали можуть використовуватись при написанні курсових робіт, методичних рекомендацій, а також у практичній діяльності вчителів початкових класів.
Список використаних джерел
-
Антисуржик / за заг. ред.О.Сербенської. – Львів:Світ, 1994. – 149 с.
-
Антоненко–Давидович Б. Як ми говоримо. – К., 1997. – 252 с.
-
Бабич Н.Д. основи культури мовлення. – Львів:Світ, 1990. – 231 с.
-
Бабич Н. Д. Практична стилістика і культура української мови:Навчальний посібник. – Львів: Світ, 2003. – 432 с.
5. Бабич Н. Д. Сила мовленого слова. – Чернівці, 1996. – 176 с.
-
Бадер В. Розвиток мовлення школярів під час роботи над реченням. //Початкова школа. – 2000. – № 8, – с. 41 - 44.
-
Біляєв О. Про культуру мовлення вчителів-словесників, учителів загаломі не лише вчителів. // Урок української. – 2000. – №1, – с. 23-27.
-
Будагов Р. А. Человек и его язык. Изд. 2-е, расш. – М., 1976. – 428 с.
-
Булаховський Л.А.Значення мовознавства. – К.: Рад. школа, 1962. – 39 с.
-
Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М.: Рус. яз., 1990. – 247 с.
-
Винницький В. М. Наголос у сучасній українській мові.– К., 1984. – 160 с.
-
Вовкотруб Р. Робота над розвитком мовлення першокласників. //Початкова школа. – 1999. –№11.–с. 12-13.
-
Волкотруб Г. П. Практична стилістика сучасної української мови: Використання морфологічних засобів мови. – К., 1998. – 176 с.
-
Волощак М. Неправильно – правильно: Довідник з українського слововживання. – К., 2000. – 128 с.
15. Ганич Д.І., Олійник І.С. Словник лінгвістичних термінів.–К.,1985.
16. Головин Б. Н. Основы культуры речи. —М.: Высш. школа, 1980.—336 с.
17. Головин Б. Н. Основы теории речевой культуры: Уч. пособие.—Горький, 1977.—64 с.
18. Гринчишин Д., Капелюшний А., Сербенська О., Терлак 3. Словник–довідник з культури української мови. – Львів, 1996 – 367 с.
19. Гурвич С. С. Основы риторики. – К., 1978. С. 48.
20. Дідух К. Збагачення мовлення школярів синонімами. // Початкова школа. – 1996.–№ 8,–с. 20-23.
21. Дорошенко С.І. Граматична стилістика української мови.–К., 1985.–240 с.
22. Дорошенко С.І. Основи культури і техніки усного мовлення. – Х.:ОВС, 2002.–144с.
23. Дудик П. Наголошування слів і культура мовлення. // Дивослово. – 2003 –№4,–с. 19–20.
24. Жовтобрюх В.Ф., Муромцева О.Г. Культура мови вчителя: Курс лекцій / За ред. О.Г.Муромцевої. – Харків: Гриф, 1998. – 208 с.
-
Жовтобрюх М. А. Культура мовлення і школа. // Культура слова. – 1998.–Вип. 34.–С. 3-11.
-
Ильяш М. И. Основы культуры речи. Киев - Одесса «Вища школа», 1984.–178с.
27. Караванський С. Секрети української мови. – К., 1994. – 152 с.
28. Коваль А. П. Культура ділового мовлення. Вид. 3–тє. — К., 1982. — 287с.
29. Колесникова Р. Культура мовлення – складова майстерності вчителя. //Початкова школа. – 1991. – № 11, – с. 50 - 52.
30. Кошачевський С. Техніка мови. – К., 1963. – 22 с.
31. Крайнева Ж. Формування комунікативної компетентності молодших школярів на заняттях з рідної мови. // Початкова школа. – 2003. – № 11,– с.24-26.
32. Культура мови на щодень. / Н.Я.Дзюбишина-Мельник, Н.С.Дужик, СЯ.Єрмоленко та ін. – К.:Довіра, 2000. – 169 с.
-
Культура української мови: Довідник.– К., 1990. – 302 с.
-
Лашина О. Спілкуватися, щоб виховувати. // Початкова школа. – 1991. –№ 10,–с. 65-68.
35. Леонова М. В. Стилістичні помилки та їх характер. // Українська мова та література в школі. – 1972 – №5, – С.75-78.
36. Макаренко А.С. Про мій досвід // Твори: У 7 т. – К.,1954. –Т. 5. – С. 247.
37. Одарченко П. Про культуру української мови: Збірник статей. – К.: Смолоскип, 1997. – 319 с.
38. Орап М. Комплексні вправи для розвитку мовлення в період навчання грамоти. // Початкова школа. – 1997. – № 12, – с. 25- 30.
39. Ощипко І.Й. Практична стилістика сучасної української літературної мови: Синтаксис. –Львів, 1968. – 107 с.
40. Ощипко І.Й. Практична стилістика сучасної української літературної мови: Лексика і фразеологія. –Львів, 1968. – 142 с.
41. Педагогічна майстерність. / За ред. Зязюна.–К.: Вища школа, 1997.– 348 с.
42. Пентилюк М.І. Культура мови і стилістика. – К.:Вежа, 1994. – 240с.
43. Пилинський М. М. Мовна норма і стиль. – К.: Наук, думка, 1976. – 288 с.
44. Пономарів О. Культура слова. Мовностилістичні поради.–К.,2001.–240 с.
45. Русский язык: Энциклопедия.—М., 1979.— 431 с.
46. Савенкова Л. Комунікативність учителя.// Початкова школа.–1998.–№8,–с. 49-51.
47. Синявський О. Норми української літературної мови .–Львів, 1941. – 363 с.
48. Симоненко Т. Виховувати мовну культуру з дитинства. // Початкова школа. – 2000. – № 8, – с. 44 - 46.
49. Синиця І.О. Психологія усного мовлення молодших школярів (монолог).– К.: 1974.–158с.
50. Скворцов Л. И. Теоретические основы культуры речи. – М.: Наука, 1980. –352с.
51. Словник української мови: В 11 т. – К., 1970 – 1980.—Т.7.
-
Струганець Л. В. Теоритичні основи культури мови: Курс лекцій. –Тернопіль, 1997. – 92 с.
-
Струганець Л. Культура мови: Словник термінів. – Тернопіль, 2000.
-
Сулим М. Українська фраза. Коротенькі начерки. – Харків: Рух, 1927. –64с.
55. Сухомлинський В.О. Слово про слово. Слово вчителя в моральному вихованні. – Вибр. твори: У 5 т. – К., 1977. – Т.5. – С. 82, 321.
56. Українська мова: Енциклопедія.—К., 2000.—7JO с.
-
Ушинський К.Д. Керівництво до викладання за «Рідним словом».Обов'язки для наставника // Повне зібр. творів: У 6 т. – К., 1954. – Т.2.
-
Хорошковська О. Розвиток українського мовлення молодших школярів.// Початкова школа. – 1997. – № 8, – с. 14-16.
59. Чак Є. Складні випадки вживання слів. – К., 1984. – 220 с.
60. Чак Є. Складні випадки українського слововживання. – К., 1979. – 128 с.
61. Чередниченко І.Г. Нариси із загальної стилістика сучасної української мови.–К., 1962.–495с.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
