113318 (591276), страница 10

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 10)

б)ознайомити учнів з тяжким життям убогих жінок-удовиць і їхніх дітей в Україні за часів царизму, розкрити причини бідувань;

в)викликати повагу й любов до матерів-удовиць і їхніх дітей. Розділ перший. Сироти.

Частина перша. Занедужала вдова. Текст (до слів: «Рипнули двері»).

Завдання наскрізної словесної дії та аналізу тексту з дітьми:

1. Створити в уяві дітей живий образ хворої вдови в убогій хаті, викликати співчуття до неї.

2. Розглянути картину І. Божія «Харитя». Розширити уяву дітей про убоге життя селян того часу.

Частина друга. Не журіться, мамо, не плачте. Текст (до кінця першого розділу).

Завдання наскрізної словесної дії та аналізу тексту з дітьми:

1. Намалювати привабливий образ селянської дівчинки. Викликати почуття любові й шани до неї за доброзичливість, працьовитість, тур ботливість.

2. Розглянути ілюстрації художника І.Філонова («Харитя несе воду». «Харитя миє посуд». «Харитя біля хворої мами»). Організувати усну роз повідь за картинами.

Розділ другий.

Частина третя. Харитя в полі.

Текст (увесь другий розділ).

Завдання наскрізної словесної дії та аналізу тексту з дітьми:

1. Передати красу змальованого пейзажу. Дати відчути самотність і страх Хариті в полі і зрозуміти, що красивий пейзаж є контрастом до безрадісного життя селянина.

2. Намалювати з дітьми асоціативні за текстом словесні картини.

Розділ третій. На своїй ниві. Частина четверта. Малий жнець. Текст (до слів: «Стежкою наближалися дві молодиці»). Завдання наскрізної словесної дії та аналізу тексту з дітьми:

1. Викликати жалість до Хариті, співчуття.

2. Організувати розповідь дітей, аналогічно до тексту, за ілюстрацією І.Філонова («Харитя в полі»). Продемонструвати інші варіанти ілю страцій. Дати словесну характеристику їх.

Частина п'ята. «Не плач, перепілочко!» Текст (до кінця третього розділу).

Завдання наскрізної словесної дії та аналізу тексту з дітьми:

1. Схвилювати дітей ставленням молодиць до Хариті. Викликати повагу до молодиць, що пожаліли і приголубили Харитю.

2. Розглянути ілюстрації І.Філонова («Жінки розмовляють з Хари-тею»). Організувати розповідь за картиною як доповнення до тексту.

Розділ четвертий. Частина шоста. Радість Хариті. Текст (увесь четвертий розділ).

Завдання наскрізної словесної дії та аналізу тексту з дітьми:

1. Викликати радість з приводу доброго кінця. Ще раз викликати любов до матері й дитини.

2. Узагальнити зміст твору щодо основної мети читання та аналізу тексту з дітьми.

ДОДАТОК 2

ТЕКСТИ В ПАРТИТУРІ

(за програмою 1-4 класів для вивченн я напам'ять)

1. Любіть Україну

Л юбіть Україну, /як сонце / любіть,/

/ як вітер, /і трави/ і води... //

В годину щсливу/і в радості мить/

л юбіть/у години негоди//

Л юбіть. Україну /у сні /й наяву

в ишневу свою Україну./

к расу її, /вічно живу/ і нову/

і мову її солов'їну.//

М іж братніх народів,/ мов садом рясним /

с іяє вона/над віками... ///

Л юбіть Україну /всім серцем своїм/

і всіма своїми ділами//

(В. Сосюра)

2 . Садок Вишневий коло хати...

С адок вишневий /коло хати,/

х рущі над вишнями /гудуть

п лугатарі з плугами /йдуть

с півають ідучи дівчата,/

а матері/ вечерять ждуть.//

С ім'я/ ве черя/к оло хати

вечірня зіронька встає.//

Д очка вечерять подає, /

а мати/ хоче научати

т ак соловейко не дає

П оклала мати/коло хати/

маленьких діточок своїх;

с ама заснула коло них.///

З атихло все, // тільки дівчата /

та соловейко не затих. ////

(Т.Шевченко)

3 . Як дитиною бувало...

Я к дитиною (,) бувало/

у паду собі лихо,/

т о хоч в серце біль доходив/

я собі вставала тихо.//

« Що/, болить?» –мене питали. – //

А ле я не признавалась –/

я була малою горда, –/

щоб не плакать /я сміялась.///

(Леся Українка)

Я линка

Р аз я взувся в чобітки,/Я сюди, /а він туди...

о дягнувся в кожушинку,/–Не віддам, – кричить, –/нізащо!//

с ам запрягся в саночки/Ти ялинку посади, /

і поїхав по ялинку,//а тоді рубай (,) ледащо!//

Л едве я зрубати встиг,/Не пущу, / і не проси!//

л едве став ялинку брати,/І цяцьками можна гратись(,)//.

а на мене зайчик/ – плиг!/ Прорубаєте ліси –/

Став ялинку відбирати./ ніде буде і сховатись... //

(Олександр Олесь)

Веснянка

« Весна прийшла!//Тепляк/ дмухнув//

Т епло знайшла» –/крилом махнув./

к ричать дівчатка /й хлопчики//по бороді лоскочеться, //

« Цвірінь! //Цвірінь!//Все ожило,/

Ж урбу покинь!» –/все розцвіло, /

к лопочуться горобчики,/і рій дітей привітненьких/

П риліз дідок,/на той горбок/

з ліз на горбок –/несе вінок/

у хаті /буть не хочеться.//з фіалочок блакитненьких//

(Л.Глібов)

Д авня весна

Б ула весна/весела, /щедра, /мила,/

п ромінням грала, /сипала квітки,/

в она/ летіла хутко,/ мов стокрила, /

за нею вслід/ співучії пташки!//

В се ожило,/ усе загомоніло –/

з елений шум, /веселая луна!///

С півало все,/ сміялося,/ бриніло,/

а я /лежала хвора, / й самотна. //

Я думала:/ «Весна/ для всіх настала,/

д арунки /всім несе вона ясна,/

д ля мене тільки/ дару не придбала,/

мене забула/ радісна весна». /

Н і /не забула! //У вікно до мене/

з аглянули/ від яблуні гілки,/

з амиготіло/ листячко зелене,/

посипались/ білесенькі квітки.//

П рилинув вітер, /і в тісній хатині/

в ін/ про весняну волю/ заспівав,/

а з ним/ прилинули/ пісні пташині,/

і любий гай/ свій відгук з ним прислав.//

Моя душа/ ніколи не забуде/

т ого дарунку, /що весна дала;/

в есни такої/ не було/й не буде,

як та була, /що за вікном цвіла. /

(Леся Українка)

В еснянка

Зійшли сніги,/ шумить вода,/

весною повіва; //

земля/ квіточки викида,/

буяє травка молода;/

все мертве/ ожива.//

Веселе сонечко блищить,

проміння щедро ллє;//

гайок /привітно шелестить,/

неначе кличе пригостить;/

струмочок виграє. ///

(П. Грабовський)

Лебідь, Щука і Рак

(Байка)

План дійового аналізу:

1. Головна думка твору: де немає згоди – там нема порядку.

2. Основна мета читання та аналізу тексту з дітьми: передати головну думку твору; ознайомити учнів із Лебедем, Щукою, Раком, розкрити їх природні особливості; осудити їх неузгоджену дію.

(Л.Глібов).

С то років як сконала Січ

С то років як сконала Січ.//

С ибір.// І соловецькі келії,/

і глупа облягає ніч/

п екельний край/ і крик пекельний.///

С то років мучених надій,/

і сподівань,/ і вір,/ і крові/

синів,/ що за любов тавровані,/

с то серць,/ як сто палахкотінь.///

Та виростають з личаків,/

і з шаровар,/ з курної xати/

р аби зростають до синів/

с воєї України-матері.///

Т и вже не згинеш,/ ти двожилава,/

з емля,/ рабована віками,/

і не скарать тебе/ душителям/

с ибірами/ і соловками.///

Ти ще виболюєшся болем,/

Характеристики

Список файлов ВКР