112098 (591027), страница 11
Текст из файла (страница 11)
Инициаторы общественно значимой деятельности детей и молодежи в сельской школе:
1. Сами молодые люди -10 % 5. Администрация района - 50 %
2. Родители школьников - 10 % 6. Общественные организации - 10 %
3. Педагоги -50 % 7. Сельчане - 0
4. Администрация школы -40 % 8. Переселенцы - 0
Таблица 20
Образовательные и социальные потребности родителей
| 1. возможность получения качественного образования для детей | 43 % |
| 2. культурный отдых, работа учреждений культуры, развитие самодеятельности | 38.5 % |
| 3. повышение (получение) компьютерной грамотности | 30 % |
| 4. организация летнего отдыха детей | 29.2 % |
| 5. получение дополнительного профессионального образования | 20 % |
| 6. работа спортивных секций, оздоровительная работа | 15.3 % |
| 7. выход в Интернет, услуги компьютерной и множительной техники | 9.2 % |
| 8. повышение правовой и экономической грамотности (расчет пенсии, кредита, операции с собственностью и т.д.) | 9.2 % |
| 9. получение дополнительной информации о событиях в стране и мире | 4.6 % |
Таблица 21
Связь школы с жизнью села, района:
| Формы взаимодействия | % |
| 1. Организация спорта, ЗОЖ населения | 68 |
| 2. Организация досуга населения, худ. самодеятельность | 62 |
| 3. Помощь ветеранам, людям, оказавшимся в трудном соц. положении | 62 |
| 4. Реализация школьниками соц. проектов | 60 |
| 5. Оказание образовательных услуг населению | 52 |
| 6. Оказание консультативной помощи | 30 |
| 7. Выполнение различных заказов населения на школьном оборудовании (компьютеры, услуги Интернет, эл. почты и т.д.) | 20 |
| 8. Реализация продукции, произведенной в школе | 12 |
| 9. Оказание посреднических услуг | 10 |
| Нет ответа | 2 |
Приложение 2
Анкета 1.для директоров сельской школы
Уважаемые коллеги!
Приглашаем Вас принять участие в социально-педагогическом исследовании «Исследование взаимодействия школы и социально-культурной сферы села в развитии образования ».
Техника заполнения анкеты: внимательно прочитайте каждый вопрос и обведите номер позиции, которая наиболее полно совпадает с Вашей точкой зрения. Правильным будет любой ответ, отражающий Вашу точку зрения.
1. В каком состоянии, по Вашему мнению, находится система образования на селе?
А) В упадке г) В режиме развития
б) В ситуации поиска д) Затрудняюсь ответить
| 2. Что больше всего влияет на снижения интереса к обучению | Младшиешкольники | Подрос тки | Старшие школьник |
| Перегруженность учебных программ | |||
| Отсутствие связи учебных предметов с жизнью | |||
| Межпредметная разобщенность | |||
| Низкий престиж образованности у детей | |||
| Низкий престиж образованности у родителей | |||
| Уровень квалификации учителя | |||
| Низкий уровень материального положения в семьях детей | |||
| Педагогическая запущенность учащихся | |||
| Низкий уровень нравственности в семье | |||
| Что-то еще | |||
| 3. Какие методы в Вашей практике наиболее эффективны для преодоления неуспеваемости школьников | Младшие школьники | Подрос тки | Старшие школьники |
| Повышение квалификации учителя | |||
| Обращение за помощью к психологу, соц.пед-гу | |||
| Дополнительные групповые занятия | |||
| Дополнительные индивидуальные занятия | |||
| Шефство сильных учеников над слабыми | |||
| Соревнование в обучение между группами | |||
| Беседа завуча, директора с неуспевающими | |||
| Беседа с родителями | |||
| Обсуждение на педсовете | |||
| Что-то еще | |||
| 4. Какие инновационные педагогические технологии Вам удается использовать при обучении детей? | Чаще всего | Редко | Нет |
| Проблемное обучение (развитие творческого мышления и познавательной активности) | |||
| Модульное обучение | |||
| Личностно-ориентированная технология | |||
| Развивающее обучение | |||
| Программированное обучение | |||
| Текстовый контроль | |||
| Авторские технологии | |||
| Какие еще? |
| 5. Помогают ли родители учащимся в обучении? | Часто | Редко | Нет |
| Участвуют в совместных педсоветах | |||
| Посещают школу, интересуются успеваемостью | |||
| Помогают деньгами в обустройстве школы, при покупки учебников | |||
| Уделяют время культурному общению с детьми дома | |||
| Контролируют выполнение домашнего задания | |||
| Советуются с учителями о способностях своих детей | |||
| Исключают пьянство и скандалы в семьях | |||
| Исключают жестокость в обращении |
К каких классах ученикам Вашей школы нужна дополнительная помощь для усвоения программного материала? Отметьте ответы по каждой строке
| Чья помощь | Мл.школьн | Ср.школьн | Ст.школьн |
| Факультативов | |||
| Клубов по интересам | |||
| Интернета | |||
| Библиотеки | |||
| СМИ | |||
| Семьи |
7. Как Вы относитесь к введению ЕГЭ?
8. Как Вы относитесь к 12-летнему обучению?
| 9. Как Вы оцениваете уровень преподавания следующих дисциплин в Вашей школе? | Высокий | Средний | Низкий |
| Гуманитарных | |||
| Общественно-научных (история, граждановедение) | |||
| Естественно-научных | |||
| Эстетического цикла (музыка, МХК, пение и пр | |||
| Технологических, ориентированных на участие детей в сельскохозяйственном труде | |||
| Физкультурно-оздоровительного цикла |
| 10. Как влияет образовательный процесс в современной сельской школе на формирование у учащихся устойчивых умений в представленных областях деятельности (ответы даются по каждой строчке) | Очень влияют | Мало влияют | Не влияют |
| Учебной деятельности (учиться, добывать знания) | |||
| Коммуникативной деятельности (общительность) | |||
| Исследовательской деятельности | |||
| Проективной деятельности | |||
| Профессиональной ориентации на: - труд сельскохозяйственный - труд в других производственных сферах - труд в сфере обслуживания - труд в сфере социальной помощи - труд в сфере образования | |||
| Подготовки к семейной жизни |
11. Насколько Вы удовлетворены условиями, имеющимися в Вашей школе
для творческого развития?
А) Полностью могу проявлять свои способности
Б) Условия недостаточны для проявления моих способностей
| 12.Как Вы думаете, где будут учиться Ваши выпускники 2007 года? | Некоторые | Многие |
| Продолжать учебу в ВУЗах | ||
| Продолжать учебу в СПТУ | ||
| Уедут в город в поисках работы | ||
| Работниками на производственных предприятиях района | ||
| Работниками в сельскохозяйственном производстве | ||
| В сфере обслуживания на селе | ||
| В учреждениях социальной сферы | ||
| Где-то еще |
| 13. Какие факторы могли бы повлиять на модернизацию сельской школы? | В 1-ю очередь | Во 2-ю очередь |
| Строительство новых школ и ремонт старых | ||
| Освобождение школ от налогов | ||
| Финансовое обеспечение, укрепление материально-технической базы школ | ||
| Методическое и информационное обеспечение сельских школ | ||
| Учебно-методическое обеспечение | ||
| Снижение учебной нагрузки учителей | ||
| Создание социальной и психологической службы в школе | ||
| Бесплатное питание учащимся | ||
| Бесплатные учебники | ||
| Повышение зарплаты учителям | ||
| Государственная поддержка сельских абитуриентов, льготы сельским абитуриентам при поступлении в ВУЗы | ||
| Создание центров социальной поддержки детей | ||
| Обеспечение жильем учителей, ссуды на строительство |
Известно, что на воспитание ребенка влияет семья, школа, сельский социум
| 14. Какой из названных социальных институтов влияет на формирование: | Школа | Семья | Открытый социум |
| Общечеловеческих ценностей | |||
| Выбора профессии по интересу и знаниям | |||
| Хороших базовых знаний по предметам | |||
| Желание продолжить образование | |||
| Навыки самодисциплины | |||
| Готовности самостоятельно учиться | |||
| Способности к адаптации к социуму | |||
| Умение постоять за себя в этом мире | |||
| Умение применять полученные знания на практике | |||
| Здорового образа жизни | |||
| Умение сотрудничать и взаимодействовать с другими людьми | |||
| Умение отстаивать свою точку зрения | |||
| Способности принимать ответственность на себя | |||
| Навыки по улучшению жизни на селе | |||
| Способность конструктивно общения: терпимость к другому, поиск компромиссов… | |||
| Другое |
Ответы даются по столбцам | Часто | Редко | Хотелось бы |
| Родительские собрания (отчеты, проблемные ?) | |||
| Участие родителей в школьном самоуправлении | |||
| Родительские семинары, коллективные беседы по психолого-педагогическим ? обучения, воспитания | |||
| Совместное с родителями проведение праздников, дней рождений | |||
| Чествование родителей, бабушек, дедушек | |||
| Индивидуальные встречи с семьями школьников | |||
| Экскурсии (походы) |
| 16. Как изменилось влияние идеалов нравственных ценностей жизни на воспитание детей на селе? | Влияние усилилось | Уменьши-лось |
| Справедливости, честности | ||
| Ответственности | ||
| Совестливости, скромности | ||
| Отзывчивости, взаимопомощи | ||
| Милосердие к сиротам, инвалидам, одиноким людям | ||
| Трудолюбию, предприимчивости | ||
| Любознательности, стремление к образованию | ||
| Уважение к общественному мнению | ||
| Любви к родной земле, природе | ||
| Религиозности | ||
| Уважение к родственным связям | ||
| Почтение старших | ||
| Желание остаться жить на селе | ||
| Терпимость к другим культурам, вере | ||
| Стремление приобщить детей к ведению и приумножению домашнего хозяйства |
В последние десять лет изменилась ситуация в культурной жизни села.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
