141661 (579347), страница 3

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

В систему общего образования входят:

Начальное образование. Оно проходит в нашей стране с 1 по 4 классы общеобразовательной школы.

Среднее образование: неполное среднее (5-9 классы), полное среднее (10-11 классов).

Высшее образование происходит в высших учебных заведениях.

Специальное образование происходит в среднеспециальных учебных заведениях (техникумы, колледжи).

Отдельно нужно выделить среднепрофессиональное образование (ПТУ, профессиональные училища).

Индикаторами уровня образования будут: начальное образование, неполное среднее, среднее, среднеспециальное, среднепрофессиональное, неоконченное высшее, высшее.

Под субъективными причинами понимается внутренняя движущая сила какого-либо процесса, явления, определяющая его характер или отдельные черты, зависящие от субъекта действия. К ним можно отнести ценности, установки, интересы и мотивы действующего субъекта.

Мотив – понятие, используемое в психологии для анализа и описания сферы побуждения субъекта к деятельности. Мотив – предметное содержание потребности, для удовлетворения которой субъект осуществляет активную, направленною деятельность. Побуждение субъекта к деятельности связано с его потребностно-мотивационной сферой.

Потребности – это объективные характеристики человека как субъекта потребления благ, необходимых для его сохранения, функционирования, развития.³¹

Одним из мотивов, побуждающих молодых людей вступать в незарегистрированный брак, - проверить свои чувства в обстановке быта.

Быт – это сфера внепроизводственно-экономической и социальной жизни, включающая деятельность, связанную с удовлетворением материальных потребностей людей в пище, одежде, жилище, поддержания здоровья, и деятельность, связанная с освоением духовных благ, культуры и общением, отдыхом, развлечениями. В широком смысле, быт – это уклад повседневной жизни.

Быт оказывает огромное влияние на другие области социальной жизни и, прежде всего, на труд, общественную деятельность, психологический настрой и поведение людей.

Быт очень влияет и на чувства молодых людей друг к другу. Чувство – это высший продукт развития эмоций человека, которые возникают в онтогенезе как результат конкретных ситуативных эмоций. Чувства отвечают высшим социальным потребностям и выражают отношение человека к общественным явлениям, другим людям, самому себе (нравственные, эстетические, родительские, дружеские). В отличие от эмоций чувствам присущи стабильность, независимость от функционального состояния организма и конкретной ситуации. Личности свойственна иерархическая система чувств; содержание доминирующих чувств определяет направленность личности. Сильно, абсолютно доминирующее чувство называется страстью. Сформированные чувства становятся главными детерминантами эмоциональной жизни человека, от которых зависит возникновение содержание ситуативных эмоций.

Исходя из задач исследования, нужно отметить, что информированность молодежи о незарегистрированных формах брака можно интерпретировать как наличие определенных знаний, представлений о данном явлении. Причем наличие у субъекта достоверных сведений об объекте будет свидетельствовать о высокой степени информированности (свыше 50 % правильных ответов). При наличии недостоверных сведений или совершенном отсутствии сведений об объекте можно говорить о низкой степени информированности (ниже 50% правильных ответов).

В нашем исследовании применялся традиционный метод сбора информации, а именно выборочный опрос. Наиболее распространенный в практике прикладной социологии вид опроса – анкетирование. Анкетирование широко применяется для получения информации о фактическом положении вещей в изучаемой области, о мнениях, интересах и мотивах деятельности опрашиваемых. В нашем случае анкетирование проводилось по месту жительства. На сегодняшний день анкетный опрос считается одним из наиболее оперативных способов сбора первичной социологической информации.

В социологическом исследовании нередко объектом исследования являются массовые явления или большие социальные группы: молодежь, учащиеся, рабочие, предприниматели. Организационные, финансовые трудности, как правило, не позволяют опросить всех. Поэтому в каждом исследовании (в том числе и нашем) перед социологом стоит проблема выборки, т.е. определение такой части общей совокупности, опрос которой будет достаточным для получения достоверной информации.

Выборка основана на законе вероятности (при достаточно большом повторении того или иного явления, отдельные случайные признаки или параметры нивелируются и на первый план выходят закономерности). Выборка репрезентативная, т.е. отражает значимые основные характеристики генеральной совокупности, являются ее моделью. На репрезентативность выборки влияют: размер (если выборка слишком мала, она не может представить все необходимые характеристики населения в достаточном объеме, но большая выборка не всегда гарантирует полную репрезентативность); отбор - наиболее важный фактор обеспечения репрезентативности. Выборка является репрезентативной, если в ней представлены все признаки генеральной совокупности. Выборочная совокупность - это доля общего числа генеральной совокупности, обладающая всеми характеристиками людей, включенных в общую совокупность.

При составлении выборки мы использовали стратификационный подход, который предполагает выделения в генеральной совокупности групп, в которых подвижность изучаемых признаков внутри группы меньше, чем между группами. Принадлежность к той или иной группе определяется на основе выделения ряда критериев (уровень дохода, профессия и т.п.). Существует три основных варианта отбора респондентов:

• «самооценочный» метод (метод «социальной идентификации», когда социолог предоставляет право респонденту отнести самого себя к некой условной шкале социального состава населения);

• метод «оценки репутации», при котором опрашиваемому предлагают выступить в качестве эксперта, определяя статус тех или иных социальных категорий населения;

• «объективный подход», при котором исследователь оперирует

некоторыми объективными критериями для отнесения респондента к определенной страте.³²

В нашем исследовании мы использовали: во-первых, «объективный подход» для отбора респондентов, а во-вторых, метод «оценки репутации»,

что позволило нам опросить сравнительно небольшую групп населения.

В Красном Куте численность молодых людей в возрасте от 14 до 29 лет составляет примерно 21 тысячу. Из них 40% – молодые люди в возрасте от 14 до 18 лет. Следовательно, молодежи в возрасте от 18 до 29 лет примерно 12,5 тысяч (генеральная совокупность).

Объем выборочной совокупности – 10-15% от генеральной. Таким образом, в нашу выборку входит около 2 тысяч человек. Но так как, это количество очень велико, применяя метод квотно-стратифицированной выборки и метод «оценки репутации», выборочную совокупность можно сократить до 80 человек.

Метод квотно-стратифицированной выборки предполагает опрос респондентов с конкретным набором характеристик (квот). В нашем исследовании респонденты дифференцировались по половозрастному и территориальному признакам. Это обеспечивает равную возможность представителям молодежи города Красный Кут попасть в выборочную совокупность.

Респонденты опрашивались по месту жительства в разных районах города в период с 5 по 20 ноября 2009 года.

Распределение респондентов по половозрастному и территориальному признакам можно представить в следующей таблице:

Таблица 1

По данным, представленным в Таблице 1, можно увидеть, сколько респондентов, в каком районе, какой возрастной подгруппы и какого пола было опрошено. По полу было опрошено равное количество респондентов, так как, возрастная группа от 18 до 29 лет по этому параметру имеет достаточно равномерное распределение.

Социологическая анкета – это объединенная единым исследовательским замыслом система вопросов, направленных на выявление количественно-качественных характеристик объекта и предмета анализа. Чтобы анкета могла успешно выполнить свое предназначение – дать в руки исследователя достоверную информацию, надо знать и соблюдать ряд правил и принципов ее контролирования и, прежде всего, особенности различных вопросов, из которых она состоит.

Любая анкета состоит из трех частей:

1. Вступление.

2. Основная часть.

3. Паспортичка.

Основная часть данной анкеты (см. Приложение 1) разделена на блоки по тематическому и проблемному принципам: в первый блок входят вопросы, направленные на выявление знаний респондента о понятии «незарегистрированный брак» (это с 1 по 3 вопросы); вопросы из второго блока выявляют причины и факторы, влияющие на вступление в незарегистрированный брак (с 4 по 8 вопросы); третий блок вопросов выявляет степень информированности о формах незарегистрированного брака (с 9 по 16 вопросы).

Вопросы о личности респондента («паспортичка») выявляют: пол, возраст, род занятий, образование, семейное положение, доход (с 17 по 23 вопросы).

Все вопросы, используемые в анкете, можно классифицировать:

• по содержанию (о фактах сознания, о степени информированности, о личности респондента);

• по функции (основные и неосновные)

• по условиям формирования ответов (закрытые, открытые, полузакрытые).

По содержанию вопросы № 2 – 8 – являются вопросами о фактах сознания. Эти вопросы направлены на выявление мнений, предположений, жизненных позиций респондентов.

Широкое применение в социологических анкетах имеют вопросы, направленные на выяснение степени информированности и знаний. В нашей анкете это вопросы: № 1, 9 – 16.

Вопросы о личности респондента образуют социально-демографический блок вопросов, выявляющих пол, возраст, семейное положение и другие характеристики: № 17 – 23.

По функции вопросы № 1 – 3, 5, 7, 8, 10 – 23 являются основными, то есть, направлены на сбор информации о содержании исследуемого явления. Вопросы № 4, 6, 9 являются неосновными. По задачам, которые они выполняют, эти вопросы являются вопросами-фильтрами (направлены на выявление адресата основного вопроса).

По условиям формирования ответов вопросы № 3, 5, 7, 9 – 17, 19, 20, 22, 23 – являются закрытыми. Это такие вопросы, если на него в анкете приводится полный набор вариантов ответов. № 1, 2, 4, 6, 8, 21 – являются полузакрытыми. Открытым является вопрос № 18. Вопросы № 8 и 9 является вопросами – «кафетериями», то есть, респондент может выбирать несколько вариантов ответов. Все остальные закрытые и полузакрытые вопросы являются вопросами – «меню», то есть, респондент может выбрать только один вариант ответа.

Вопросы в анкете четкие, понятные и сформулированы в корректной форме. Исключены лобовые вопросы. Кодировались не только варианты ответов, но и сами вопросы, сформулированные социологом. Всего в анкете 23 вопросов. Такое количество вопросов дает респонденту возможность заполнить анкету в течение не более 30 минут, тем самым, у респондента не снижалось внимание к заполняемой анкете. В заключении респондентам выражается благодарность за сотрудничество.

В социологических исследованиях применяются три основных типа шкал: номинальная, порядковая (ранговая), метрическая (интервальная). В нашем исследовании использовались:

1) Номинальная шкала. При ее помощи измеряются и субъективные представления (мнения, установки, ценностные ориентации, интересы людей) и некоторые объективные признаки респондентов (пол, возраст, род занятий и другое). Номинальной шкалой в нашей анкете являются вопросы: № 1, 3, 8, 9, 14, 16, 17, 19, 21, 22.

2) Порядковая (ранговая) шкала. С ее помощью измеримо большинство свойств и признаков социальных явлений. Объясняется это тем, что для них трудно найти объективные индикаторы. Позиции здесь располагаются в строгом порядке от наиболее к наименее значимой, либо наоборот. Она служит для измерения интенсивности, степени проявления признака. Порядковой шкалой является: № 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 13, 15, 20.

Характеристики

Список файлов ответов (шпаргалок)