131304 (578589), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Таким образом, трудные ситуации, даже объективно аналогичные, по-разному воздействуют на разных людей, в том числе на детей, находящихся на разных стадиях психического развития. Способность совладать с фрустрирующим и стрессогенным воздействием трудных ситуаций в значительной мере зависит от уровня психического развития индивида.

Мое мнение

В одной и той же среде разные люди ведут себя по-разному. Трудные ситуации не являются чем-то необычным в жизни и деятельности человека на разных стадиях его развития и не всегда имеют отрицательный характер. Часто они благоприятствуют развитию. Это происходит тогда, когда под воздействием трудной ситуации в деятельности происходят изменения, обеспечивающие возможность достижения новых форм благоприятных отношений с внешней средой.

Восприятие влияет на поведение людей через расположение, ценности, верования, принципы и т.д.

Расположение, то есть положительное отношение к кому-то или к чему-то, основывается на эмоциональных чувственных оценках внешнего окружения, например, коллектива, положения в нем, условий труда, его оплаты, Расположение к людям проявляется в уважении, готовности придти на помощь в трудную минуту; расположение к работе. Кто нравится, тому помогают, чтобы нравился еще больше; от чего ожидают, в то и вкладывают.

В жизни нередко бывает так, что окружающие требуют от нас того, чего мы сами не желаем или же они действуют наперекор нашим интересам. Такие ситуации не приятны для нас и заставляет искать выход из сложившейся ситуации. Таким выходом для человека, в отличие от животных, могут служить компромисс, агрессивность или пассивность действий.

Человек, ведущий себя пассивно не умеет четко заявлять о своих желаниях и потребностях, и в тоже время он беззащитен перед требованием других. Пассивный человек не обладает иммунитетом против активной деятельности других. Достаточно малой попытки натиска и он начинает принимать ее безропотно, что подавляет его слабое самосознание. В его действиях отсутствует уверенность, он мучается оттого, что не может должным образом применить свои способности и силу. Такое состояние приводит к нарушению внутреннего самосознания. И это отражается во всей сфере его деятельности. Однако пассивность это не только подчинение. Человек может решить, что какое-то действие не заслуживает усилий, которых от него требуется, поэтому и проявляет пассивность. Но, потом он начинает изводить себя вопросом, правильно ли он поступил или нет.

Агрессивный человек, ведущий себя по отношению к другим, наносит психологический или моральный ущерб, т. к. добивается своего желания в ущерб другим, подавляя их права. Такое поведение к окружающим разрушает доверие к нему и настраивает людей против него, что в конечном счете проявляется в обратном действии, т.е. такого же поведения по отношению к нему. Человек, проявляя агрессивный характер, часто добивается временного достижения успеха, который ничего хорошего не дает.

Рассматривая пассивное и агрессивное состояние можно сказать, что между ними существуют разница. Однако это не верно, т. к. база у них общая – противоположная сторона расценивается, как противник, который преследует единственную цель – навредить. Следовательно, не следует говорить то, что может быть истолковано по-разному. Информация должна подаваться избирательно, в согласии сложившейся ситуации.

Человек умеющий находить компромисс в любых ситуациях, может четко и ясно контролировать происходящее вокруг него. Его главное отличие от выше перечисленных – это то, что он имеет позитивное мнение по отношению к людям и адекватную самооценку. Для компромиссного поведения характерно спокойствие, расслабление, речь должным образом выразительная и уверенная. Этот человек уверен в себе, он хорошо ориентируется в трудной ситуации и контролирует ее. Он ничего заранее себе не внушает и даже если ему что-то не удается, он не винит в этом других. Он легко сходится с другими людьми и прекрасно чувствует себя в любой обстановке. Наша жизнь устроена, как вечная борьба за выживание, за право иметь свое место и быть личностью в этом мире. Желание преодолевать трудности, является основой силы личности. Не преодолев их, никто не сможет поверить в свои творческие возможности. Но, мы часто тратим свои силы на преодоление тех трудностей, которые сами же себе и создаем, что можем наблюдать каждый день, общаясь с различными людьми. И в зависимости от того, как складываются, и как мы реагируем на эти взаимоотношения, можно судить о нашей личности. Эмоциональный настрой отражает наше поведение, которое сопровождается жестикуляцией и мимикой лица.

Человек, который владеет собой менее подвержен эмоциональным всплескам, а значит менее уязвим для окружающих. В наше время поведение человека зависит от взаимного влияния.

Как уже было сказано, в трудных ситуациях разные люди ведут себя по-разному. А трудные ситуации, так или иначе, связаны в нашей жизни с конфликтом. Можно даже сказать, что конфликт – это явление повседневное и повсеместное.

Конечно, спор – он и есть спор, но, неужели человек должен вести себя так, как подсказывают эмоции и сложившаяся ситуация? Существует несколько способов поведения в подобных ситуациях. Например, люди, играющие по своим правилам и учитывающие только свое мнение, свои интересы, поступают в ущерб интересам других людей. Это люди с сильными волевыми качествами, для которых важно достичь свою цель. Этот способ достаточно эффективен, но следует знать, где его можно использовать. Для выяснения отношений с близкими людьми, например, лучше его не использовать. Или такой способ, как сотрудничество. Данный способ предполагает отстаивание своей точки зрения с учетом готовности понять другого человека.

Все мы время от времени оказываемся в сложной ситуации. Естественно, решать каждую отдельно взятую проблему нужно. Но иногда в том психологическом состоянии, в каком мы оказались в результате случившегося, делать это невозможно. Чувства – особенно, сильная тревога влияют на восприятие и мышление. В состоянии кризиса все внимание сосредотачивается на острой боли, которую испытывает человек и на событиях, которые привели к кризису. Привычные механизмы памяти и восприятия могут претерпевать изменения. Взаимосвязь событий становится неочевидной. В состоянии кризиса люди чувствуют, что они потерялись в лабиринте событий, которые они не могут сопоставить между собой. Им трудно определить, кто они и на что они способны. Переживание боли и вызванное этим замешательство могут отразиться на способности принимать решения и справляться с проблемами. Утрата способности к решению проблем усиливают тревожность. Иногда человеку кажется, что он сходит с ума. Наблюдаемые в кризисных состояниях искажения восприятия необходимо отделять от психических расстройств. Но разрешение трудной ситуации приводит к быстрому восстановлению. Поведение людей определяется тем, что они думают и чувствуют. Если человек ощущает тревогу и воспринимает происходящее в искаженном виде, он будет совершать необычные поступки. Одним из признаков кризиса является неспособность выполнять свои профессиональные обязанности обычным для него способом. Например, человек не может удовлетворительным образом выполнять работу по дому, сосредоточиться на учебе или какой-либо иной деятельности.

Человек может начать избегать привычного общения или прилагать усилия к тому, чтобы не остаться в одиночестве. Также человек может стать слишком требовательным. Оказавшись в такой ситуации, человек может быть вспыльчив, могут предприниматься попытки самоубийства. Бывает так, что, находясь в трудной ситуации, люди ведут себя не в соответствии с их чувствами. Например, одна молодая женщина стала свидетелем того, как застрелили ее друга. Сначала она была потрясена случившимся и родственники доставили ее в клинику неотложной психологической помощи. Во время консультации она невпопад смеялась, говоря о произошедшей на ее глазах смерти.

В школе трудные ситуации возникают как в связи с задачами, встающими в процессе обучения, так и в связи с отношениями ученика с учителями и ровесниками.

В процессе школьного обучения дети и подростки должны постоянно выполнять новые задания, что связано с рядом трудностей. Под влиянием этих трудностей происходят определенные изменения в структуре деятельности, которые проявляются, например, долгой ориентации в задаче и ее решение, в неоднократном возвращении к анализу условий задачи, наконец, в повышении осторожности и внимания. Когда усилия ученика не приводят к цели, у него может возникнуть сильная фрустрация, следствием которой будет либо агрессия (по отношению к задаче, учителю, себе самому), либо отказ от деятельности.

Заключение

Трудные жизненные ситуации, под влиянием которых складываются способы поведения и формируется отношение к затруднениям, имеют различный характер

Человек живет, действует, совершая определенные поступки. Его деятельность и общение с другими людьми объединяются единым понятием «поведение». В поведении, в действиях и поступках человека проявляются его основные социально-психологические свойства. Человек – явление сложное. Состояние и поведение человека всегда определяется его мыслями и чувствами, отражающими действительность, и волей, направляющей его поведение.

Переживания людей в трудную минуту, зависят от того, как они воспринимают ситуацию. Этого достаточно, чтобы не стричь всех людей со схожими проблемами под одну гребенку. Субъективное восприятие во многом определяет, станет ли некоторое событие для человека кризисом, или нет.

Список использованной литературы

1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

2. Б.К. Теории личности в зарубежной психологии. М., 1984.

3. Петровский В.Л. К вопросу активности личности // Вопросы психологии.

1975. №3. С. 26–38.

4. Ниенко Н.И. Психическая напряженность. М., 1976.

5. Джемс У. Психология. М.: Педагогика, 1991.

6. Психологический словарь. М.: Педагогика – Пресс, 2001 г.

Характеристики

Список файлов ответов (шпаргалок)